2025年高中语文选择性必修三试卷

2025年高中语文选择性必修三试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、语言文字运用1.下面加点词语使用不正确的一项是________A.面对突如其来的挑战，他临危不乱，沉着应对，展现了非凡的胆识和气魄。B.这幅山水画意境高远，笔墨淋漓，令人叹为观止，堪称艺术珍品。C.最近网上流传的某种“养生”方法，缺乏科学依据，可谓无稽之谈，切勿轻信。D.为了给家乡建设出力，他毅然放弃了在大城市优越的工作条件，回到农村创业。2.下面句子没有语病的一项是________A.通过参加社会实践活动，使我深刻认识到理论知识必须与实践相结合的重要性。B.是否尊重知识、尊重人才，是一个国家能否兴旺发达的关键。C.对于如何有效提高学习效率，同学们都提出了很多有益的建议和意见。D.在老师的悉心指导下，他不仅写作水平得到了显著提高，并且更加热爱这门学科了。3.把下列句子组成一段连贯的话，语序排列最恰当的一项是________(1)它不仅丰富了我们的精神世界，也提升了我们的审美情趣。(2)优秀的文学作品往往蕴含着深刻的思想内涵和精湛的艺术技巧。(3)阅读这些作品，我们能获得知识，受到启迪，得到美的享受。(4)因此，多读文学作品对我们每个人都具有重要意义。A.(2)(3)(1)(4)B.(2)(1)(3)(4)C.(3)(2)(1)(4)D.(4)(3)(2)(1)4.下面依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是________面对巨大的压力，他始终保持着________的神态，认真分析问题；在众人质疑的目光中，他依然________地阐述自己的观点；最终，凭借着________的努力，他取得了成功。A.镇定坚定不懈B.沉着坚定不懈C.镇定坚毅不懈D.沉着坚毅巨大二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成第5～8题。东阳马生君则在太学，凡三年，自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以其心，不可以不深思而慎取之，为之，必有所成。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！余之志未尝敢易也，而或者以死灰为药，谓余以夸为辩，亦余之过也。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。今夫奔走钻营于名利者，岂不欲速成而致美名哉？然卒困于衣食，何也？其用心不在学问上，而在于奔走钻营也。嗟乎！士生斯世，未有能免于俗情者。其或多贪取，或或苟且，或或矜伐，或或眩惑，此皆学者之所宜深戒也。夫学，内之不出，则无以应物；外之不至，则无以传道。内之不出者，智虑不精；外之不至者，文采不赡。智虑不精，则不能决断；文采不赡，则不能敷陈。此学者之大病也。故学者当知所慎，知所避，知所趋，知所不为，而后可以言学也。马生君则曰：“君不见乎？燕雀处堂，子母相哺，自以为安。自其不知也，以为天地之厚也。唐雎之不辱，非特其勇也，亦其智也。今夫士之生也，譬如蓬蒿之遇泰山，虽死而不顾。然今之人，或死于安乐，或死于忧患，岂不哀哉！”5.对下列加点词语的解释，不正确的一项是________A.为学之难以其心，不可以不深思而慎取之以：凭借B.后之视今，亦犹今之视昔犹：如同C.士生斯世，未有能免于俗情者斯：这个D.蓬蒿之遇泰山，虽死而不顾顾：回头，顾惜6.下列句子中加点词语的意义和用法相同的一组是________A.①是可谓善学者矣②此皆学者之所宜深戒也B.①内之不出，则无以应物②外之不至，则无以传道C.①自其不知也，以为天地之厚也②知之者不如好之者D.①马生君则曰②唐雎之不辱7.文中画横线的句子，表述正确的一项是________A.凡三年，自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。（不超过三年，自己认为年轻时学习很用心，可以说是善于学习的人了。）B.后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！（后来的看待现在，也如同现在看待过去一样。可悲啊！）C.其或多贪取，或或苟且，或或矜伐，或或眩惑，此皆学者之所宜深戒也。（他们中有的可能贪图钱财，有的可能马马虎虎，有的可能自夸，有的可能被迷惑，这些都是求学的人应该深深警惕的。）D.唐雎之不辱，非特其勇也，亦其智也。（唐雎不受屈辱，不只是他勇敢，也是他聪明啊。）8.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。①马生君则曰：“君不见乎？燕雀处堂，子母相哺，自以为安。”②然今之人，或死于安乐，或死于忧患，岂不哀哉！三、古代诗歌阅读阅读下面的诗歌，完成第9～10题。宿建德江（唐）孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。9.诗歌第二句“日暮客愁新”中的“新”字用得精妙，请结合全诗简要分析其妙处。10.诗歌后两句描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的情感？四、现代文阅读阅读下面的文章，完成第11～14题。夜航船（节选自吴伯箫《北极星》）夜是静的。船在动，橹声咿咿呀呀地响着，像是船在呓语。船头的水在哗哗地流过去，船尾的水在哗哗地流过来。船身随着水波轻轻地摇晃着，像是摇篮里的婴儿。船舱里，灯光是昏黄的，映着人的脸，也映着人的心。几个乘客围坐在一起，低声地谈着话，或者默默地抽着烟。空气里弥漫着一种安静而温暖的气息。这船，是去北方的。要去一个很远的地方，一个陌生的地方。人们的心情，是复杂的。有期待，有兴奋，也有不安。他们不知道前方等待他们的是什么，但他们知道，他们必须去。因为那里有他们的亲人，有他们的家，有他们要为之奋斗的事业。夜越来越深了，船越来越快。窗外的景物像一条条黑带子似的向后飞去。船头的灯光照在黑水上，像是撒了一把碎金。船尾的灯光照在黑水上，像是留下了一道道银痕。船，像一条银鱼，在黑夜里游弋。水，像一条黑龙，在银鱼身边盘旋。船，终于到了。岸上，人声鼎沸。行李，一件件搬下船。人们，一个个上岸。有的带着行李，走向前方；有的带着泪水，告别同伴。船，空了。橹声，停了。夜，醒了。11.文章开头描绘了怎样的场景？这样写有什么作用？12.文中画横线的句子运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？13.结合全文，分析“夜越来越深了，船越来越快”一句中“深”和“快”的含义。14.文章结尾写道“船，空了。橹声，停了。夜，醒了。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。五、写作阅读下面的材料，根据要求写作。“道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。”这句话引发了你怎样的联想和思考？请结合你的生活体验或观察，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体（除诗歌外，文体不限），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。---试卷答案一、语言文字运用1.C解析思路：C项，“无稽之谈”指没有根据的言论。此处用来形容某种“养生”方法，符合其缺乏科学依据的特点，使用正确。A项，“临危不乱”指遇到危难时不慌乱。使用正确。B项，“意境高远”指艺术作品所描绘的境界雄浑、壮阔、超凡脱俗。“笔墨淋漓”形容书画、绘画的笔法流畅，色彩饱满，充满气势。使用正确。D项，“优越”指特别好，超过一般。使用正确。故选C。2.B解析思路：A项，成分残缺，“通过……使……”句式杂糅，可删去“通过”或“使”。B项，句子结构完整，表意清晰，没有语病。C项，成分赘余，“建议”和“意见”语义重复，可删去“意见”。D项，搭配不当，“显著提高”和“更加热爱”之间不能用“并且”，可改为“不仅写作水平得到了显著提高，而且更加热爱这门学科了”。故选B。3.A解析思路：分析选项内容，(2)句提出中心论点，即优秀文学作品的意义。(3)句具体阐述阅读文学作品带来的好处，应在(2)句之后。(1)句“它不仅……也……”是对(3)句好处的一种总结和补充，应在(3)句之后。(4)句“因此”是对前面论述的总结，应在最后。所以语序排列应为(2)(3)(1)(4)。故选A。4.C解析思路：第一空，形容人在压力下的神态，应选用“镇定”。“沉着”多形容人在紧急或困难的情况下冷静、不慌乱，此处语境更侧重于平时的稳定状态。第二空，形容人阐述观点的态度，应选用“坚毅”。“坚定”指立场、主张、意志等稳固，不动摇。“坚毅”指坚定而有毅力，更强调面对困难时的意志力。第三空，形容取得成功的原因，应选用“不懈”。“不懈”指不松懈，坚持到底。“巨大”形容程度，用在此处不当。故选C。二、文言文阅读5.A解析思路：A项，“以”在句中应解释为“把”，意为把心思放在学习上。故选A。6.B解析思路：B项，两个“之”都是助词，用于主谓之间，取消句子独立性。A项，第一个“为”，动词，成为；第二个“为”，动词，成为。C项，第一个“知”，动词，知道；第二个“知”，动词，喜欢。D项，第一个“曰”，动词，说；第二个“之”，助词，的。故选B。7.B解析思路：B项，“后之视今，亦犹今之视昔”意思是后来的看待现在，也如同现在看待过去一样。表述正确。A项，“凡三年，自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣”意思是总共三年，自己认为年轻时用心学习很劳苦，可以说是善于学习的人了。表述正确。C项，“其或多贪取，或或苟且，或或矜伐，或或眩惑，此皆学者之所宜深戒也”意思是他们中有的可能贪图钱财，有的可能马马虎虎，有的可能自夸，有的可能被迷惑，这些都是求学的人应该深深警惕的。“贪取”指贪图钱财，“苟且”指马马虎虎、敷衍了事，“矜伐”指自夸，“眩惑”指被迷惑。表述正确。D项，“唐雎之不辱，非特其勇也，亦其智也”意思是唐雎不受屈辱，不只是他勇敢，也是他聪明啊。“不辱”指不受屈辱，“特”指只。“亦”指也。表述正确。根据选项描述，此处应选择表述正确的句子。经核对，A、C、D三项的翻译均存在偏差，尤其是A项“以”的解释，C项“贪取”等的解释，D项“不辱”、“特”、“亦”等的解释均有误。因此，B项是唯一表述正确的选项。（*注：原参考思路中A项的解释有误，此处已修正*）8.①马生君则说：“你没有看见吗？燕雀住在堂屋上，子女互相喂养，自己认为很安全。”解析思路：翻译时，“君不见乎”意为“你难道没有看见吗？”；“燕雀处堂”指燕雀住在堂屋上，比喻身居险境而不自知；“子母相哺”指子女互相喂养；“自以为安”指自己认为很安全。②然而，如今的人，有的死于安乐，有的死于忧患，难道不令人悲哀吗！解析思路：翻译时，“然”意为然而；“今之人”指如今的人；“或”指有的；“死于安乐”指在安乐中死去，比喻在安逸的环境中不思进取而招致失败或灭亡；“死于忧患”指在忧患中死去，比喻因承受不了困苦而失败或灭亡；“岂不哀哉”意为难道不令人悲哀吗。三、古代诗歌阅读9.“新”字用得精妙，它点明了“愁”是旅途中因日暮而产生的，而且是“新添”的，不同于平日的愁绪，更突显了诗人客居他乡的孤独和旅途的艰辛。解析思路：分析“新”字的妙处，要结合诗句上下文。“日暮”点明了时间，“客”点明了身份和环境（旅途中）。诗人傍晚停船，看到景色，触景生情，产生了新的愁绪。“新”字强调了这种愁绪是此刻才产生的，是不同于平日的、特定的愁，突出了愁绪的突然性和深刻性，也暗示了诗人内心的孤寂和旅途的劳顿。10.描绘了原野辽阔、天空低垂、江水清澈、月光靠近人身的景象。表达了诗人孤寂、愁苦的情感。解析思路：分析景物描写和情感。“野旷天低树”写出了原野广阔，天空仿佛比树木还要低，营造了开阔而略显萧瑟的意境。“江清月近人”写出了江水清澈见底，月光似乎离人很近，营造了一种清冷、孤寂的氛围。这些景物描写都烘托了诗人内心的孤独和愁绪。四、现代文阅读11.文章开头描绘了夜晚航行时船内安静、温暖的场景。作用：交代了故事发生的背景；渲染了安静、祥和的氛围；为下文写乘客复杂的心情和船的行进做铺垫。解析思路：分析开头段落的内容，描绘了夜晚船上灯光昏黄、乘客低谈或抽烟、空气安静温暖的景象。分析其作用，可以从交代背景（夜航船）、营造氛围（安静温暖）、铺垫下文（引出乘客心情和船的行进）等角度思考。12.运用了比喻和拟人的修辞手法。“船，像一条银鱼，在黑夜里游弋”运用比喻，将船比作银鱼，生动形象地写出了船在黑夜里快速航行的状态，富有动感和美感。“水，像一条黑龙，在银鱼身边盘旋”运用比喻，将水比作黑龙，将船比作银鱼，同时运用拟人（盘旋），写出了船速之快和夜色的深沉，富有想象力。这些修辞手法增强了文章的文学色彩和表现力。解析思路：识别修辞手法（比喻、拟人），分析比喻的本体和喻体，以及其表达效果（生动形象、富有动感和美感、富有想象力等）。13.“深”既指夜色的深沉，也指前路未知的艰险和漫长。“快”既指船速之快，也指时间流逝之快，以及人们前往目的地的决心和步伐。解析思路：分析“深”和“快”的含义，要结合语境。“深”与“夜越来越深”相关，指夜色的深沉，也象征前路未知和艰险的“深”。“快”与“船越来越快”相关，指船速快，也暗示了时