《林教头风雪山神庙》教案

《林教头风雪山神庙》教案

【学习目标】1.分析并理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的，学习在矛盾斗争过程中刻画人物。2.找出小说中的环境描写，分析环境描写的特点，赏析课文中“风雪”描写对情节、人物、主题上的作用。3.理解中国古典小说的伏笔、照应运用之精妙。【重点难点】1.赏析课文中“风雪”的描写。2.理解中国古典小说的伏笔、照应运用之精妙。【学习方法】自主学习、合作探究【学习课时】一课时课堂导入

经典的文字，总是那么的惹人遐思。让人浮想联翩；经典的语句的魅力，在于直达读者内心，让人掩卷深思。经典的文章，经得起时间的淘洗；经典的文章，让们常读常新常有惊喜。今天我们来重温经典，共同探究《林教头风雪山神庙》中林冲性格的多面性，环境描写的魅力，伏笔照应的精妙。二、教学过程与学习活动（一）形象、性格1.课堂练习（借助课堂练习，回顾上节课的知识，为本节课的学习做准备）①通过上节课的梳理学习，你心目中的林冲是一个什么样的人？（D）A.侠肝义胆、扶危济困、英勇果敢B.逆来顺受、委屈求全、随遇而安C.安分守己、小心谨慎、忍辱求安D.以上均有体现，是个复杂的矛盾结合体2.从情节发展看林冲性格的流动变化（学生学习活动安排：小组合作，理清脉络，展示互评，补充完善）林教头沧州遇旧知（扶危济困、侠肝义胆、忍辱求安、不思反抗）——陆虞候密谋害林冲，林教头买刀寻仇人（刚强正直、反抗强烈、得过且过、委曲求全）——林教头接管草料场（随遇而安、委曲求全、安分守己、小心谨慎）——风雪夜复仇山神庙（愤而抗争、怒而杀敌、英勇果敢、崇尚正义）课堂小结①扁平人物与圆形人物，也即简单性格与复杂性格。（英国作家爱德华·摩根·福斯特在《小说面面观》提出“扁平人物”和“圆形人物”理论，在后代尽管受到不同的毁誉，但一直文学理论界所沿用）②在矛盾冲突的风口浪尖上刻画人物③人物性格是流动、发展、变化的（二）环境描写及作用1.课堂练习②下面是关于小说环境描写的分析，请你选出说法不恰当一项（C）A.鲁迅小说《孔乙己》中开头对鲁镇咸亨酒店的格局的描写，就像一幅清末江南小镇的世俗画，是当时黑暗社会的缩影，具有鲜明的时代特色。为主人公的出场做了铺垫。B.在《故乡》中对作者对故乡景象的描写，渲染了一种悲凉的气氛。C.王愿坚的《七根火柴》中的环境描写“卢进勇从树丛里探出头来，四下里望了望。整个草地都沉浸在一片迷蒙的雨雾里，看不见人影，听不到人声。被暴雨冲洗过的荒草，像用梳子梳理过似的，躺倒在烂泥里，连路也给遮没了。天，还是阴沉沉的，偶尔还有几颗冰雹洒落下来，打在那浑浊的绿色水面上，溅起一朵朵浪花。”这里的景物描写的主要作用为了表现自然环境的恶劣，当然也为后边火柴的出现作好了铺垫。D.老舍先生《在烈日和暴雨下》一文中，作者极力刻画了日烈雨暴的情景。当日烈到人不能忍受的程度，祥子还不得不拉车挣钱；当雨暴到人不能行走的程度，祥子还不得不在雨中挣命。从而揭示了旧社会劳动人民生活的疾苦和悲惨的主题。2.关于文中的环境描写(学生学习活动安排：文中对风雪的描写，学生先找出具体的文句，然后分类；然后品评鉴赏，领悟对情节、人物性格、主题表现的作用）（1）直接描写风雪①林冲初到草料场时：“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”“纷纷扬扬”，写雪花之大；“卷”，写朔风之烈；“一天”，写范围之广。（雪初起）②林冲去市井沽酒时：“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。”（雪正大）③沽酒返回时：“看那雪到晚越下得紧了。”补充：周先慎在《简笔与繁笔》写道：“一部《水游传》洋洋洒洒百万言，作者却并不因为是写长篇就滥用笔墨。有时用笔极为简省，最出色的要数《林教头凤雪山神庙人》，写那纷纷扬扬的漫天大雪，只一句：‘那雪正下得紧。’一个紧字，境界全出，鲁迅先生赞扬它富有“神韵”，当之无愧。”侧面描写衬托风雪①通过环境描写衬托风雪。林冲看住处草屋时，只见：“四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。”林冲沽酒回到草料场，“那两间草厅已被雪压倒了。”写的是草屋，给人的印象却是风很猛，雪很大。②通过人的动作、感觉衬托风雪。如写林冲在草屋内“向了一回火，觉得身上寒冷”，是用人物感觉暗写风雪。写林冲在神庙里，“先取下毡笠子，把身上的雪抖了”，上盖白布衫也“早有五分湿了”。因为风雪大，天气冷，所以吃酒时，林冲“把被扯来盖了半截身”。作品中多次提到“风雪”，是怎样推动故事情节发展的？（无“巧”不成书，古典文学里的“凑巧”的艺术）①林冲到草料场时正是风雪交加，想喝酒驱寒才会“投东”而去，到市井沽酒，也因此得遇山神庙。②因为下雪，致使林冲住的草屋塌了，这使林冲想起离这半里路上有个古庙，可以安身。③正由于风大雪紧，为了挡风雪，林冲才用大石头靠住门，致使陆虞候三人没能直闯进山神庙来。④正因为风大雪紧，陆虞候一伙人放完火，就直奔山神庙来避风雪。小结环境描写的作用：①营造小说环境渲染故事氛围②推动情节发展③丰满人物形象④深化小说主题（三）伏笔与照应1.俄国作家契诃夫对“伏笔”“照应”的阐释“例如在前面写到客厅的墙上挂着一支猎枪，那么这支猎枪在最后一定要射出子弹。”“墙上挂着一支猎枪”就是最后猎枪射出子弹的伏笔；而最后猎枪射出子弹，是对“墙上挂着一支猎枪”的照应。伏笔之后一般有照应，所谓前有伏笔，后需照应，上挂下联，结构谨严是也。理解、鉴赏伏笔与照应（学生学习活动安排：伏笔、照应是体现作者行文思路严谨的所在，小说有大布局，更有小雕琢。这个知识点的学习需要学生统揽全文，也需要注重细节，既入乎其内，又出乎其外。老师可以给学生提供一个范例，在此基础上进行知识迁移。如给“伏笔”来寻找“照应”，或者由果溯因，最后要做好分类归纳。应启发学生深入思考，合作探究，老师要做好相机点拨工作）例：让学生阅读《林教头风雪山神庙》中第二、三自然段，给出“伏笔”，让学生从课文中找出“照应”，老师做好引导。①两人（一个军官打扮、一个走卒模样）“闪”到李小二店中，大把给钱，大碗要酒喝；东京口音；呐出“高太尉”三个字来……②只见那人说道：“我自有伴当烫酒。不叫你休来。我等自要说话。”③只听差拨说道：“都在我身上，好歹要结果他性命。”3.课堂练习③（阅读课文第8、9段）在小说中，草料场着火是陆谦等人精心设计的一个陷害林冲的“圈套”，如果我们从结果加以回溯，请从课文的第8-9段中找出相应的细节描写，为林冲“辩诬”。④对文中写“林冲进了山神庙，入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，拨将过来靠了门”这个”伏笔“的细节描写，从课文中找出对应的“照应”内容。⑤理解文中环境描写所藏的”伏笔“，请同学们组织语言，形成书面文字回答。风：正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起——朔风吹撼、迤逦背着北风而行——迎着朔风回来；雪：纷纷扬扬卷下一天大雪——那雪正下得紧——看那雪，到晚越下得紧了林冲：……小结伏笔与照应：①人物对话设伏笔②细节描写见伏笔③环境描写藏伏笔（四）本课总结林冲的一生，前半生是一个大写的“怂”字，妻子被调戏，自己被陷害。刺配沧州，虎落平阳，屡遭追杀；但委屈求全，逆来顺受。困守天王堂，照看草料场；步步被逼，才怒杀陆虞侯，断了自己的“后路”，欲做“奴隶”而不得，只好亡命逃天涯,被逼上梁山。落草后，火并王伦，两赢童贯，三败高俅；招安后，南征北战，屡立战功，活出一个大写的“雄”字！这真是：男儿脸刻黄金印，一笑身轻白虎堂。千百年来纷纭事，可叹功名利禄场。课后反思1.通过本节课的学习，能否对本课的知识点做到理解、掌握？2.能否用本节课的知识学习进行学习迁移？3.“不动笔墨不读书”，在读书的过程中勾圈点画，深入思考，学会品评鉴赏。课后·训练提升一、语言运用阅读下面的文字,完成第1~3题。李鸿章正是在固化的秩序里开始酝酿他的改革。然而他在事先已被祖先确定好的框架内进行的所谓改革是完全无济于事。即使他兴办机械局、矿务局、铁道局、电报局,直至苦心孤诣地创建了那支亚洲规模最大的海军力量——北洋水师,军队将领皆从英国留学归来,军事操练皆用英语,然而在这位雄心勃勃的大臣面前,那个薄暮中的王朝就像一台过度破损的机器,早已发挥不出它应有的效率。只有它的礼制,还在按照千百年前的模样有条不紊地运作着,如总督签押房里那座古老的自鸣钟那样,各个机件严丝合缝,准确无误,容不得一粒尘沙。正是在各种严格的繁文缛节中,王朝神圣不可侵犯的秩序精神得以维持,这使得王朝至少能在表面上像点儿模样。李鸿章像巧手的工匠一样富于敬业精神,他意识到了要改变些什么。()技术上的进步已经于事无补。李鸿章没有找到合适的力量支点,因为没等他迎来真正的辉煌,所有的业绩就已经幻化为无形,倒不如那些行为惺惺作态的更符合历史逻辑的官员们。对于一个道德底线已经彻底崩溃的社会来说,对它进行局部修补,使它维持得久一点,对于大多数人反而是一种痛苦,倒不如摧其速朽,使所有的灿烂与阴影都化成无尽的尘埃。1.下列各句中的破折号和文中“直至苦心孤诣地创建了那支亚洲规模最大的海军力量——北洋水师”的破折号,作用相同的一项是()A.你知道这雾凇——树上的冰花是怎样形成的吗?B.老板对我不错,工资也挺高,每月八千多呢!——我能抽支烟吗?C.便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。D.“顺——山——倒——”林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。答案:A解析:例句中破折号表示解释说明。A项,表示解释说明。B项,表示话题的转移。C项,表示意思的递进。D项,表示声音的延长。2.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是()A.尽管在整个社会巨大的惯性作用面前,个人的一点有限努力很快会被无情地抵消掉。B.尽管从整个社会巨大的惯性作用中,个人的一点有限努力很快会被无情地消解掉。C.然而在整个社会巨大的惯性作用面前,个人的一点有限努力很快会被无情地抵消掉。D.然而在整个社会巨大的惯性作用面前,个人的一点有限努力很快会被无情地消解掉。答案:D解析:前后句子是转折关系,用“然而”;“抵消”更偏重于两者互相作用,而此处侧重于社会惯性对个人努力的挤压,用“消解”。3.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是()A.李鸿章没有找到合适的力量支点,因为没等他迎来真正的辉煌,所有的业绩就已经幻化为无形,倒不如那些惺惺作态的官员们的行为更符合历史的逻辑。B.李鸿章没有找到合适的力量支点,所以没等他迎来真正的辉煌,所有的业绩就已经幻化为无形,倒不如那些行为更符合历史逻辑的惺惺作态的官员们。C.李鸿章没有找到合适的力量支点,所以没等他迎来真正的辉煌,所有的业绩就已经幻化为无形,倒不如那些惺惺作态的官员们的行为更符合历史的逻辑。D.李鸿章没有找到合适的力量支点,因为没等他迎来真正的辉煌,所有的业绩就已经幻化为无形,倒不如那些行为更符合历史逻辑的惺惺作态的官员们。答案:C解析:“没等他迎来真正的辉煌,所有的业绩就已经幻化为无形”是“李鸿章没有找到合适的力量支点”的结果而非原因。“所有的……官员们”不合逻辑,语序不当。4.《林教头风雪山神庙》写到林冲路遇李小二,金圣叹批点:“如酒生儿李小二夫妻,非真谓林冲于牢城营,有此一个相识,与之往来火热也,意自在阁子背后听说话一段绝妙奇文,则不得不先作此一个地步,所谓先事而起波也。”请从原文中找出一句或一个起类似作用的细节进行点评。(1)细节:

(2)点评:

参考答案:(1)林冲寻思:“怎地好?”放下花枪、葫芦在雪里;恐怕火盆内火炭延烧起来,搬开破壁子,探半身入去摸时,火盆内火种都被雪水浸灭了。(2)表明林冲做事细心,也点明下文的火是人为纵火。5.请仿照画线句子,结合课本的内容,在横线上填上恰当的文字,使之构成语意连贯的排比句。人性是有缺点的:祥林嫂因受封建礼教的迫害,最后在心灵的恐惧和煎熬中死在祝福的爆竹声中;别里科夫;陆虞候。

参考答案:因保守落后而胆小多疑,最后在别人的嘲笑中结束了他人间的生活因贪图荣华富贵而趋炎附势巴结高俅出卖朋友,最后在林冲愤怒的复仇中被尖刀剜死6.右面是2022年第19届杭州亚运会的会徽“潮涌”标志,请写出除文字外的构图要素及其寓意。要求:语言简明,句子通顺,不超过90字。参考答案:会徽由扇面、赛道、江潮、互联网符号及太阳等组成。扇面造型反映江南人文意蕴,赛道代表体育竞技,江潮、互联网符号契合杭州城市发展特色,太阳图形是亚奥理事会的象征符号。二、阅读理解阅读下面的文字,完成第7~10题。苦恼契诃夫“我向谁去诉说我的悲伤?”大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞,落在房顶,马背,肩膀,帽子上。车夫约纳周身雪白,像是一个幽灵。他在赶车座位上坐着,一动也不动,身子往前伛着,伛到了活人的身子所能伛到的最大限度。即使有一个大雪堆倒在他的身上,仿佛他也会觉得不必把身上的雪抖掉似的……他那匹小马也是一身白,也是一动都不动。“赶车的,到维堡区去!”约纳听见了喊声,“赶车的!”约纳猛地哆嗦一下,从粘着雪花的睫毛里望出去,看见一个军人,穿一件带风帽的军大衣。“到维堡区去!”军人又喊了一遍。为了表示同意。约纳就抖动一下缰绳,于是从马背上和他肩膀上就有大片的雪撒下来……约纳回过头去瞧着乘客,努动他的嘴唇……他分明想要说话,然而从他的喉咙里却没有吐出一个字来,只发出咝咝的声音。“什么?”军人问。约纳撇着嘴苦笑一下,嗓子眼用一下劲,这才沙哑地说出口:“老爷,那个,我的儿子……这个星期死了。”“哦!……他是害什么病死的?”约纳掉转整个身子朝着乘客说:“谁知道呢!多半是得了热病吧……他在医院里躺了三天就死了……”“赶你的车吧……”乘客说。“照这样走下去,明天也到不了。快点走!”车夫就又伸长脖子,用一种稳重的优雅姿势挥动他的鞭子。后来他有好几次回过头去看他的乘客,可是乘客闭上眼睛,分明不愿意再听了。他把乘客拉到维堡区以后,就把雪橇赶到一家饭馆旁边停下来,坐在赶车座位上又不动了……湿雪又把他和他的瘦马涂得满身是白。一个钟头过去,又一个钟头过去了……人行道上有三个年轻人路过,其中两个人又高又瘦。第三个却矮而驼背。“赶车的,到警察桥去!”那个驼子用破锣般的声音说,“一共三个人……二十戈比!”二十戈比的价钱是不公道的,然而他顾不上讲价了……如今在他都是一样,只要有乘客就行……“好,走吧!”驼子用破锣般的嗓音说,“快点跑!”约纳感到他背后驼子的扭动的身子和颤动的声音。他听见那些骂他的话,看到这几个人,孤单的感觉就逐渐从他的胸中消散了。约纳不住地回过头去看他们。正好他们的谈话短暂地停顿一下,他就再次回过头去,嘟嘟哝哝说:“我的……那个……我的儿子这个星期死了!”“大家都要死的……”驼子叹口气说,“得了,你赶车吧!”约纳回转身,想讲一讲他儿子是怎样死的。可是这时候驼子轻松地呼出一口气,声明说,谢天谢地,他们终于到了。约纳收下二十戈比以后,久久地看着那几个人的背影。后来他们走进一个黑暗的大门口,不见了。他又孤身一人,寂寞又向他侵袭过来……他的苦恼刚淡忘了不久,如今重又出现,更有力地撕扯他的胸膛。约纳的眼睛不安而痛苦地打量街道两旁川流不息的人群:在这成千上万的人当中有没有一个人愿意听他倾诉衷曲呢?然而人群奔走不停。谁都没有注意到他,更没有注意到他的苦恼……那种苦恼是广大无垠的。如果约纳的胸腔裂开,那种苦恼滚滚地涌出来,那它仿佛就会淹没全世界,可是话虽如此,它却是人们看不见的。这种苦恼竟包藏在这么一个渺小的躯壳里,就连白天打着火把也看不见……大约过了一个半钟头。约纳已经回到大车店。在一个肮脏的大火炉旁边坐着了。炉台上,地板上,长凳上,人们鼾声四起。约纳瞧着那些睡熟的人,后悔不该这么早就回来……“连买燕麦的钱都还没挣到呢。”他想,“这就是我会这么苦恼的缘故了。一个人要是会料理自己的事……让自己吃得饱饱的,自己的马也吃得饱饱的。那他就会永远心平气和……”墙角上有一个年轻的车夫站起来,带着睡意,往水桶那边走去。“你是想喝水吧?”约纳问。“是啊。想喝水!”“那就痛痛快快地喝吧……我呢。老弟,我的儿子死了……”约纳看一下他的话产生了什么影响,可是一点影响也没看见。那个青年人盖好被子,连头蒙上,睡着了。如同那个青年人渴望喝水一样,他渴望说话,他的儿子去世快满一个星期了。他却至今还没有跟任何人好好地谈一下这件事……应当有条有理、详详细细地讲一讲才是……应当讲一讲他的儿子怎样生病,怎样痛苦,临终说过些什么话,怎样死掉……是啊,他现在可以讲的还会少吗?听的人应当惊叫,叹息,掉泪……“去看一看马吧……”约纳想。他穿上衣服,走到马房里。他想起燕麦、草料、天气……关于他的儿子,他独自一人的时候是不能想的……跟别人谈一谈倒还可以;至于想他,描摹他的模样,那太可怕,他受不了……“你在吃草吗?”约纳问他的马说,“好,吃吧……既然买燕麦的钱没有挣到,那咱们就吃草好了……是啊……我已经太老,不能赶车了……该由我的儿子来赶车才对,我不行了……他才是个地道的马车夫……只要他活着就好了……”约纳沉默了一会儿,继续说:“就是这样嘛,我的小母马……库兹马不在了……他下世了……他无缘无故死了……比方说,你现在有个小驹子,你就是这个小驹子的亲娘……忽然,比方说,这个小驹子下世了……你不是要伤心吗?”那匹瘦马嚼着草料,听着,向它主人的手上呵气。约纳讲得入了迷,就把他心里的话统统对它讲了……(摘编自《契诃夫短篇小说集》)7.下列对小说思想内容的分析与概括,不正确的一项是()A.主人公约纳是一个勤劳善良、生活窘迫、孤苦伶仃、悲怆伤痛、无人同情的俄国下层劳动人民的典型,是当时俄国社会生活中下层劳动人民悲惨处境的写照。B.马车夫约纳刚死了儿子,想向别人倾诉心中的痛苦。这个低得不能再低的愿望竟成了无法实现的“奢望”。这和鲁迅《祝福》的祥林嫂讲述她的阿毛被狼吃掉时的遭遇是一致的。C.作者选取日常生活中的平凡事体为素材,以社会下层的小人物作主角,反映的却是重大社会问题,收到以小见大、见微知著的效果。D.《苦恼》就是在讲述一个悲伤的故事。悲伤的谈话意味着,不但所谓的上层社会和下层社会不能沟通,即使同为下层社会,沟通同样是不可能的。答案:B解析:B项,“这和鲁迅《祝福》的祥林嫂讲述她的阿毛被狼吃掉时的遭遇是一致的”错误,《祝福》的祥林嫂讲述她的阿毛被狼吃掉时,周围人一开始看起来热心,“有些老女人没有在街头听到她的话,便特意寻来”,把祥林嫂的悲惨遭遇当作好