2025年大学卫生教育专业题库- 卫生教育在大学生活中的理念传播与实践

2025年大学卫生教育专业题库——卫生教育在大学生活中的理念传播与实践考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（每小题2分，共20分。请将正确选项的代表字母填写在答题纸上。）1.下列哪项不是大学生常见的健康风险因素？A.缺乏规律体育锻炼B.饮食结构不合理C.人际关系处理困难D.专业学习压力过大E.良好的社会支持系统2.根据健康信念模式，个体采取健康行为的前提是必须相信：A.健康行为带来的益处大于代价B.自身在特定情境下可以成功采纳该行为C.目标疾病的严重性和易感性D.健康威胁的存在以及采取行动的必要性E.周围人群都在采纳该健康行为3.在健康传播中，强调“谁（Who）通过什么渠道（WhichChannel）对谁（Whom）传递什么信息（What）以产生何种效果（WhichEffect）”的模型是：A.传播螺旋模型B.二级传播模型C.5W传播模型D.互动传播模型E.改变传播模型4.针对大学生群体进行艾滋病预防知识普及，最适合的传播渠道是：A.电视新闻B.课堂讲座C.报纸杂志D.社交媒体平台E.公交车身广告5.卫生教育的核心目标是：A.直接治疗疾病B.提供医疗资源C.改善个体或群体的健康相关行为D.建立完善的医疗体系E.提高社会经济效益6.在设计大学生心理健康教育讲座时，首要考虑的因素是：A.讲师的个人魅力B.讲座形式的趣味性C.讲座内容的科学性和针对性D.场地的规模和档次E.讲座后的经济效益7.以下哪项活动形式最不适合用于提高大学生对慢性病（如肥胖、高血压）风险因素的认知？A.同伴教育小组讨论B.校园健康知识竞赛C.慢性病风险自测工具发放D.健康主题电影展播E.邀请专家进行专题报告8.卫生教育倡导原则中的“可接受性”原则强调：A.倡导的健康行为必须具有高效性B.倡导的健康行为必须符合目标群体的价值观、信仰和文化习俗C.倡导的健康行为必须由权威人士发起D.倡导的健康行为必须立即见到效果E.倡导的健康行为必须成本低廉9.评估一项面向大学生进行的控烟活动效果，最可靠的指标是：A.活动参与人数B.媒体报道数量C.学生对吸烟危害知识的知晓率D.学生尝试戒烟的比例E.校园内吸烟人数的减少量10.学校通过制定禁止吸烟规定、改善食堂饮食结构等措施来促进学生健康，这体现了卫生教育的：A.知识传播功能B.行为引导功能C.政策倡导功能D.疾病预防功能E.心理支持功能二、填空题（每空1分，共10分。请将答案填写在答题纸上。）1.卫生教育是促进个体或群体______，改善其______，从而增进身心健康的过程。2.健康传播的目的是为了影响传播对象的______，促使其改变或维持______。3.“知信行”模型认为，健康行为的改变需要经历______、______和______三个连续阶段。4.针对大学生群体开展卫生教育，应充分考虑其______、______和______等特点。5.健康促进活动的设计应遵循目标明确、______、______、______和评估反馈等原则。三、名词解释（每小题3分，共12分。请将答案填写在答题纸上。）1.健康信念模式2.健康促进3.改变传播4.同伴教育四、简答题（每小题5分，共15分。请将答案填写在答题纸上。）1.简述影响大学生健康行为的主要因素。2.简述设计大学生健康教育活动时需要考虑的主要步骤。3.简述校园健康环境建设在卫生教育中的作用。五、论述题（10分。请将答案填写在答题纸上。）试述如何运用健康传播理论，设计并实施一项旨在提高大学生睡眠健康意识的校园健康促进活动。在设计中，请明确说明活动目标、目标人群、核心信息、主要策略、传播渠道以及效果评估方法。试卷答案一、选择题1.E2.D3.C4.D5.C6.C7.B8.B9.D10.C二、填空题1.健康知识健康行为2.健康相关态度或信念健康相关行为3.知晓（或知识）相信（或态度）行动（或行为）4.生理心理社会文化5.可行性因果性强趣味性三、名词解释1.健康信念模式：一种解释个体如何决定是否采取某种健康行为的理论，认为人们是否采取健康行为取决于他们对疾病威胁、益处、障碍以及自我效能等的评估。2.健康促进：是一个综合性的过程，旨在通过调动个人、环境和社会各层面的力量，鼓励人们做出有益健康的选择，从而提高整个社会的健康水平。3.改变传播：指旨在促使目标受众采纳或改变某种行为（尤其是健康行为）的传播活动。4.同伴教育：指利用同伴的影响力，通过同伴之间的互动和交流，传播健康知识、技能或态度，以促进健康行为改变的教育方式。四、简答题1.影响大学生健康行为的主要因素包括：个体因素（如知识、态度、信念、价值观、自我效能感、个性特征等）；环境因素（如家庭环境、同伴影响、学校环境、社会文化、经济条件等）；行为本身因素（如行为的易得性、成瘾性、成本效益等）；以及卫生服务因素（如医疗可及性、服务质量等）。2.设计大学生健康教育活动时需要考虑的主要步骤包括：明确活动目标（知识、态度、行为目标）；确定目标人群及其特征；进行需求评估（问题、需求、资源）；制定活动策略（教育、组织、社会支持等）；选择合适的活动形式和内容；确定活动时间、地点和频次；制定活动预算和资源计划；组织实施活动；监测活动过程；评估活动效果；并根据评估结果进行总结和改进。3.校园健康环境建设在卫生教育中的作用体现在：为大学生提供支持性的物理和社会环境，减少健康风险因素的存在；营造积极健康的校园文化氛围，强化健康行为规范；使健康知识、信息和资源更易于获取；为健康教育活动提供场所和设施支持；通过潜移默化的方式影响大学生的健康意识和行为；是卫生教育不可或缺的组成部分，与教育、传播相结合，共同促进大学生健康。五、论述题设计一项旨在提高大学生睡眠健康意识的校园健康促进活动：活动名称：健康睡眠，活力校园活动目标：1.提高大学生对睡眠重要性及睡眠问题的认识。2.改变大学生不良的睡眠习惯，促进规律作息。3.增进大学生对寻求睡眠相关帮助的意识。目标人群：全体在校大学生核心信息：1.充足且高质量的睡眠是健康的重要组成部分。2.不良睡眠习惯对身心健康有负面影响。3.掌握改善睡眠的方法，养成健康睡眠行为。主要策略与内容：1.知识普及：通过讲座、宣传册、校园网、微信公众号等渠道，普及睡眠知识，介绍睡眠节律、睡眠质量标准、常见睡眠问题（如失眠、嗜睡）及其危害。2.自我评估与筛查：设计并发放睡眠自评量表，帮助大学生了解自身的睡眠状况，识别潜在的睡眠问题。3.专题讲座与工作坊：邀请睡眠专家或心理老师举办专题讲座，讲解睡眠与心理健康、学业压力的关系，并提供改善睡眠技巧（如放松训练、认知行为疗法基础）的指导。可开设小型工作坊，进行实践练习。4.健康倡导：在校园内张贴宣传海报，利用校园广播、电子屏播放睡眠健康提示；鼓励学生组织睡眠健康主题的社团活动或辩论赛。5.营造环境：建议图书馆、自习室等场所考虑学生的睡眠需求，在夜间时段保持适宜的照明和安静环境；推广“熄灯就寝”的宿舍文化。传播渠道：1.校园媒体：校园网、官方微信公众号、微博、广播台、宣传栏、电子显示屏。2.线下活动：健康讲座、主题班会、社团活动、知识竞赛、海报展览。3.教学结合：与健康课程、心理学课程等结合，融入睡眠健康内容。4.同伴推广：培训学生健康志愿者，在宿舍楼、班级进行宣传和同伴支持。效果评估方法：1.过程评估：记录活动参与人数、媒体报道量、各渠道信息触达情况。2.结果评估：*前后测：活动前后对目标人群进行睡眠知识问卷、睡眠态度