4.3化学方程式的书写及应用第课时1课件-九年级化学沪教版上册

第四章认识化学反应第3节化学方程式的书写及应用第1课时

化学方程式的书写预习清单1.用

来表示化学反应的式子称为化学方程式。

2.书写化学方程式时,要正确书写实际参加反应的物质和生成的物质的

,并注明

,反应中如有气

体放出、

,须用符号标明;要依据

,通过配平使化学方程式两边各种元素的

相等。3.书写化学方程式应遵循的原则:(1):

;(2):

。化学式反应需要的条件化学式气体放出沉淀生成质量守恒定律原子数以客观事实为依据符合质量守恒定律导入什么是质量守恒定律?质量守恒定律的微观解释是什么?导入上节课为了探究质量守恒定律,我们做了两个实验,请大家写出这两个反应所对应的文字表达式。怎么才能更简便、更完整地描述和记录化学反应中各物质质量的关系呢?硫酸铜+氢氧化钠

硫酸钠+氢氧化铜CuSO4NaOHNa2SO4Cu(OH)2碳酸钙+盐酸

氯化钙+二氧化碳+水CaCO3HClCaCl2

CO2

H2O任务一：学习化学方程式的书写观察思考:下列3种方式都能表示铁在氧气中的燃烧。你认为哪种方式能准确而又简便地描述这一反应?说明理由。(1)铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁(2)铁+氧气

四氧化三铁(3)3Fe+2O2Fe3O4点燃点燃不能直观地表示反应物、反应条件和生成物。虽能直观表示反应物、反应条件和生成物,却不能反映出各物质之间量的关系。化学方程式将之前写的文字表达式中的各物质翻译成化学式,思考能否体现出质量守恒定律等定量关系?任务一：学习化学方程式的书写书写化学方程式应遵循的原则：(1)以客观事实为依据;(2)符合质量守恒定律。任务一：学习化学方程式的书写化学方程式的书写步骤(以高锰酸钾受热分解为例)：(1)描述客观事实:在式子的左、右两边写出反应物和生成物的化学式,如果反应物或生成物不止一种,就分别用加号把它们连接起来;在反应物和生成物之间画一条短线。(2)配平化学方程式:根据反应前后原子的种类和数目不变的原理,计算反应物和生成物的化学计量数,写在相应物质化学式前,使反应前后各种元素的原子个数相等,并将短线改为“====”KMnO4——K2MnO4+MnO2+O22KMnO4

——K2MnO4+MnO2+O2——任务一：学习化学方程式的书写化学方程式的书写步骤(以高锰酸钾受热分解为例)：(3)将化学反应中的条件[例如点燃、加热(常用“△”表示),光照、通电和催化剂]用文字或符号在短线上面标明。如果生成物中有气体,在气体物质的化学式右边要注“↑”号。对于溶液中的反应,如果生成物中有固体,在固体物质的化学式右边要注“↓”号。△2KMnO4——K2MnO4+MnO2+O2↑——如果反应物和生成物都有气体,气体生成物就不注“↑”号。同样,对于溶液中的反应,如果反应物和生成物中都有固体,固体生成物也不注“↓”号。书写化学方程式,要正确书写实际参加反应的物质与生成的物质的化学式,并注明反应需要的条件,反应中如有气体放出、沉淀生成,须用符号标明;要依据质量守恒定律,通过配平使化学方程式两边各种元素的原子数相等。——任务二：体验化学方程式的书写以铜和氧气的反应为例,我们首先完成第一步描述反应事实,接下来如何调整各物质化学计量数,使之满足质量守恒定律呢?Cu+O2——CuO22氧原子个数不同△我们学习过的电解水的反应,用化学方程式如何表示呢?——2H2O——2H2↑+O2↑通电任务二：体验化学方程式的书写化学方程式书写的注意事项:(1)正确区分反应条件和反应现象,如“点燃”和“燃烧”、“通电”和“电解”等,“点燃”“通电”是反应条件,“燃烧”“电解”是反应现象。(2)不要混淆“点燃”与“加热”,二者表示的意义不同。“点燃”是指在有外界热源(如酒精灯、火柴等)提供热量的条件下,使可燃物发生燃烧,一旦燃烧发生后,热源可撤掉;“加热”是指热源始终为反应提供热量,维持反应的进行,“加热”可用符号“△”表示,一般指温度在400～500℃。(3)若反应条件有两个或多个时,“△”写在“——”下边,其他条件写在“——”上边。(4)若反应所需温度较高,超过了酒精灯的温度(600℃)时,要用“高温”表示。(5)“↑”或“↓”是表示生成物状态的符号,无论反应物是气体还是固体,都不能标注。(6)化学方程式“——”两边的化学计量数之比应取最简整数比。————————任务三：认识化学方程式的意义化学方程式中出现的“+”和“——”在数学中我们经常用到,在这里它们还表示运算符号吗?——“——”连接的是反应物和生成物,所以它表示的是化学反应中的“生成”;而“+”则是连接多种反应物或生成物,所以它表示的是“和”。那么电解水反应的化学方程式,它的读法是什么?——2H2O——2H2↑+O2↑通电水在通电条件下分解生成氢气和氧气。任务三：认识化学方程式的意义对于化学方程式的解读,我们可以从宏观与微观,定性与定量相结合的视角进行。从微观角度分析,粒子间存在什么样的转化关系?一个水分子分解为两个氢原子和一个氧原子,每两个氢原子结合为一个氢分子,每两个氧原子结合为一个氧分子。水分子中氢、氧原子个数比为2∶1,所以电解水后形成的氢、氧分子个数比也为2∶1。因此化学方程式的化学计量数提供了微观视角的定量关系,也就是化学反应中各粒子个数比。不同分子的相对分子质量不同。任务三：认识化学方程式的意义接下来我们从微观定量转化为宏观定量。以电解水反应为例,水分子、氢分子、氧分子的个数比为2∶2∶1,是否说明三种物质的质量比也是2∶2∶1?在计算宏观质量关系的时候,我们要结合化学计量数和相对分子质量或相对原子质量来计算。任务三：认识化学方程式的意义电解水反应中的宏观定量关系是什么?宏观定量关系正好遵循质量守恒定律。电解水反应中,水、氢气、氧气的质量比为(2×18)∶(2×2)∶(1×32)=36∶4∶32=9∶1∶8。任务三：认识化学方程式的意义化学方程式的意义任务三：认识化学方程式的意义化学方程式的读法(以S+O2——SO2为例)——点燃①质的方面:硫与氧气在点燃的条件下反应生成二氧化硫。②量的方面a.硫在点燃的条件下,每32份质量的硫与32份质量的氧气恰好完全反应,生成64份质量的二氧化硫。b.每1个硫原子与1个氧分子在点燃条件下能生成1个二氧化硫分子。核心总结课堂评价1.甲烷(CH4)燃烧的化学方程式为CH4+2O2——CO2+2H2O,其读法正确的是(

)A.甲烷加氧气在点燃条件下反应,生成二氧化碳和水B.1个甲烷和2个氧气在点燃条件下,生成1个二氧化碳和2个水C.1个CH4分子和2个O2分子在点燃条件下,生成1个CO2分子和2个H2O分子D.1gCH4和2gO2在点燃条件下,生成1gCO2和2gH2OC——点燃点拨:化学方程式中的“+”应读作“和”,A错误;“CH4”表示1个甲烷分子,不能描述为1个甲烷,“2O2”表示2个氧分子,“CO2”表示1个二氧化碳分子,“2H2O”表示2个水分子,B错误、C正确;该反应中,CH4、O2、CO2、H2O的质量比为(12+1×4)∶[2×(16×2)]∶(12+16×2)∶[2×(1×2+16)]=16∶64∶44∶36=4∶16∶11∶9,D错误。课堂评价2.下列化学方程式书写正确的是(

)A.Mg+O2——MgO2B.2KMnO4——K2MnO4+MnO2+O2↑C.2H2O——2H2+O2D.Fe+O2

——Fe3O4B点拨：2Mg+O2——2MgO,A错误;2H2O——2H2↑+O2↑,C错误;3Fe+2O2

——Fe3O4,D错误。————————点燃点燃△点燃——通电——点燃——课堂评价3.配平或写出下列化学方程式。(1)

C+

Fe2O3——

Fe+

CO2↑(2)

Al2O3+

HCl——

AlCl3+

H2O(3)汽车尾气中的一氧化氮与一氧化碳在催化剂的作用下,反应生成二氧化碳和一种无污染的单质气体。写出该反应的化学方程式:

。(4)氧化铁固体高温时会分解成四氧化三铁和一种气体,写出该反应的化学方程式:

。————高温324316232CO+2NO——N2+2CO2催化剂——6Fe2O3——4Fe3O4+O2↑

高温——课堂评价4.判断下列化学方程式的对