陕西省周至县第二中学高中语文 第一单元 2 祝福说课稿 新人教版必修3

陕西省周至县第二中学高中语文第一单元2祝福说课稿新人教版必修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：祝福

2.教学年级和班级：陕西省周至县第二中学高中语文高二（1）班

3.授课时间：2022年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《祝福》，学生能够深入理解鲁迅先生对旧社会底层人民的同情与批判，提升对文学作品的分析鉴赏能力；同时，通过文本解读，引导学生关注社会现实，培养人文关怀和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的文学鉴赏基础，能够理解和分析简单的文学作品，对鲁迅的作品有一定的了解。此外，他们在初中阶段已经学习了相关的写作技巧和修辞手法，为理解《祝福》中的语言特色和艺术表现打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对文学作品通常有较高的兴趣，尤其是对鲁迅这样的文学巨匠的作品。他们的学习能力强，能够通过自主阅读和课堂讨论深入理解文本。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，而另一部分则更偏好小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

首先，学生对《祝福》中复杂的人物关系和深刻的社会批判可能感到难以把握。其次，鲁迅的文学语言富有象征意义，学生可能难以理解其中的深层含义。最后，由于文本的时代背景与学生生活距离较远，学生可能难以将作品中的情感与个人体验相结合。针对这些困难，教师需通过引导性问题、小组讨论和情感共鸣等方式帮助学生克服。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的参与，激发学生对文本的深入思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演文中的角色，体验人物的情感变化，加深对文本的理解。

3.利用多媒体展示鲁迅生平和作品背景，帮助学生更好地理解文本的时代背景和创作意图。

4.引导学生进行小组讨论，鼓励他们分享个人观点，通过合作学习提升分析鉴赏能力。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习鲁迅先生的著名短篇小说《祝福》。这是一篇具有深刻社会意义的作品，让我们一起走进鲁镇，感受祥林嫂悲惨的命运，思考作品所揭示的社会问题。

（学生）好的，老师。

二、整体感知，把握主旨

（教师）首先，请同学们阅读课文，简要概括一下文章的主要内容。

（学生）我概括了一下，这篇文章讲述了祥林嫂在封建礼教压迫下的悲惨遭遇。

（教师）很好，接下来，我们一起探讨一下全文的主旨。

（教师）通过阅读，我们可以看到，祥林嫂的一生充满了苦难，她被封建礼教所束缚，最终走向了悲剧。鲁迅先生通过祥林嫂的故事，深刻揭示了封建礼教对底层人民的压迫，批判了当时社会的黑暗。

三、分析人物，探究情感

（教师）接下来，我们来分析一下祥林嫂这个人物。请同学们思考，祥林嫂的性格特点有哪些？

（学生）祥林嫂善良、勤劳、朴实，但她又有些软弱、顺从。

（教师）非常好。祥林嫂的这些性格特点，使她在封建礼教的压迫下显得更加悲惨。接下来，我们来探究一下祥林嫂的情感变化。

（教师）祥林嫂在遭受封建礼教压迫的过程中，经历了从希望到绝望的过程。请同学们找出文中祥林嫂情感变化的描写，并进行分析。

（学生）我找到了，祥林嫂在失去丈夫后，曾经对生活抱有希望，但后来在封建礼教的压迫下，她逐渐失去了希望，最终走向了绝望。

（教师）很好，同学们的分析很到位。祥林嫂的情感变化，反映了封建礼教对她的摧残，也让我们更加深刻地感受到了她的悲惨命运。

四、探讨社会问题，思考现实意义

（教师）通过学习《祝福》，我们了解到了封建礼教对底层人民的压迫。那么，在现实生活中，还存在哪些类似的社会问题呢？

（学生）我觉得现在社会上还存在一些歧视和偏见，比如性别歧视、地域歧视等。

（教师）是的，同学们说得很好。鲁迅先生的作品具有很高的现实意义，它提醒我们要关注社会问题，关注弱势群体。在今后的学习和生活中，我们要学会用批判的眼光看待社会现象，为构建一个更加公平、正义的社会贡献自己的力量。

五、总结全文，升华主题

（教师）今天，我们学习了鲁迅先生的《祝福》，通过分析祥林嫂的命运，我们深刻感受到了封建礼教的黑暗。鲁迅先生的作品具有很高的艺术价值和现实意义，它提醒我们要关注社会问题，关注弱势群体。希望同学们在今后的学习和生活中，能够继承鲁迅先生的遗志，为构建一个更加美好的社会而努力。

（学生）谢谢老师，我们一定会牢记老师的教诲，努力成为一个有社会责任感的人。

六、布置作业

（教师）同学们，今天的课就上到这里。请完成以下作业：

1.深入阅读《祝福》，思考作品的艺术特色和现实意义。

2.结合自身实际，谈谈你对封建礼教的看法，以及如何消除社会上的歧视和偏见。

3.撰写一篇关于《祝福》的读书笔记，字数不少于800字。

（学生）好的，老师，我们明白了。

七、课堂小结

（教师）同学们，今天的课我们学习了鲁迅先生的《祝福》，通过分析祥林嫂的命运，我们深刻感受到了封建礼教的黑暗。希望大家在今后的学习和生活中，能够关注社会问题，关注弱势群体，为构建一个更加美好的社会贡献自己的力量。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-鲁迅先生的《阿Q正传》：这部小说通过阿Q这个人物，展现了封建社会的种种病态，与《祝福》中祥林嫂的悲剧命运形成对比，引导学生思考不同社会角色在封建礼教下的命运。

-《呐喊》中的其他短篇小说：如《药》、《狂人日记》等，这些作品同样反映了鲁迅对旧社会的批判，可以作为拓展阅读，帮助学生更全面地理解鲁迅的文学创作和思想。

-现代文学作品中的女性形象研究：推荐阅读一些当代作家关于女性形象的作品，如张爱玲的《金锁记》、铁凝的《哦，香雪》等，通过对比分析，探讨女性形象在不同时代背景下的变化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-通过网络资源或图书馆查阅资料，深入了解鲁迅先生的生平和文学创作背景。

-结合教材中的鲁迅作品，撰写一篇关于鲁迅文学创作风格和主题的论文。

-组织学生进行小组讨论，探讨封建礼教对个人和社会的影响，以及现代社会中如何避免类似的悲剧。

-观看与鲁迅作品相关的影视作品或纪录片，如《鲁迅的故乡》、《鲁迅》等，通过视听感受加深对鲁迅作品的理解。

-设计一份关于《祝福》的人物关系图，帮助学生梳理故事脉络，提高对人物关系的把握能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用互动式教学方法，通过提问、讨论等方式，激发学生的参与热情，让他们在思考中学习。这种教学方式有助于提高学生的自主学习能力和批判性思维。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体技术，如图片、视频等，将抽象的文学概念具体化，帮助学生更好地理解文本内容。同时，多媒体教学也能增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解《祝福》时，我发现自己对文本的解读还不够深入，导致学生的理解可能存在偏差。此外，对作品背景的介绍不够全面，可能影响了学生对作品的整体把握。

2.学生参与度不均衡：在课堂讨论中，部分学生表现活跃，而另一部分学生则相对沉默。这可能是因为学生在课堂上的自信心不足，或者对文学作品的理解程度不同。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况来评价学生，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.深入研读文本：为了提高教学深度，我计划在课前认真研读《祝福》及相关背景资料，确保对文本有更深入的理解，以便在课堂上给予学生更准确的指导和解读。

2.优化课堂互动：为了提高学生的参与度，我会在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励每个学生都参与到课堂活动中来。同时，我会关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我计划引入多元化的评价方式，如课堂表现、作业、小测验、作品展示等，以综合评价学生的知识掌握、能力发展和情感态度。此外，我还将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的自我反思能力。板书设计①本文重点知识点：

-封建礼教的压迫

-祥林嫂的性格特点：善良、勤劳、朴实、软弱、顺从

-祥林嫂的情感变化：希望到绝望

-鲁迅的文学创作风格：批判现实、关注底层人民

②重点词句：

-“祝福”作为标题，象征祥林嫂命运的转折

-“我”作为叙事者，见证了祥林嫂的悲剧

-“阿毛”的死亡，揭示了祥林