云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册 2.2 氧气说课稿 新人教版

云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册2.2氧气说课稿新人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册2.2氧气。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要围绕氧气这一概念展开，与之前学习的元素周期表、分子构成等内容紧密相关，旨在帮助学生建立对氧气性质、用途的理解，并进一步培养学生的实验操作能力和科学探究精神。核心素养目标培养学生化学学科的核心素养，包括：1）提高学生的科学探究能力，通过实验观察和数据分析，使学生学会运用科学方法研究氧气的性质和制取方法；2）增强学生的科学态度与责任，使学生认识到氧气在自然界和生活中的重要性；3）提升学生的科学、技术、社会、环境（STSE）意识，使学生了解氧气在生产、环保等方面的应用及其对环境的影响。重点难点及解决办法重点：

1.氧气的制取方法及其原理：重点在于理解过氧化氢分解制氧的化学方程式，掌握实验操作步骤。

2.氧气的性质：重点在于观察氧气助燃和氧化性的实验现象，并能解释其背后的化学原理。

难点：

1.实验操作中的安全问题：难点在于确保实验过程中学生的安全，正确处理实验器材和化学品。

2.氧气性质的实验现象解释：难点在于理解氧气助燃和氧化性的化学原理，并能准确描述实验现象。

解决办法：

1.通过演示实验，详细讲解实验步骤，强调安全操作规程，确保学生在实验中的安全。

2.结合实验现象，引导学生进行讨论和分析，运用化学知识解释实验结果，提高学生的科学思维能力。

3.采用小组合作学习，让学生在实验中互相学习，共同解决问题，培养团队协作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：氧气制取装置、过氧化氢溶液、二氧化锰催化剂、集气瓶、玻璃片、试管、酒精灯、火柴、实验桌椅、多媒体投影仪。

2.课程平台：学校化学实验室管理系统、化学教学软件。

3.信息化资源：氧气性质实验的视频资料、化学元素周期表电子版、相关化学实验操作的PPT演示文稿。

4.教学手段：教师讲解、实验操作演示、小组讨论、多媒体辅助教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习氧气的基本性质和制取方法。

设计预习问题：围绕氧气这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“氧气是如何制取的？它的化学性质有哪些？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习报告或课堂提问检查预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解氧气的基本性质和制取方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对氧气的化学方程式产生疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解氧气这一课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示氧气在生活中的应用视频，如氧气在呼吸、燃烧中的作用，引出氧气这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解氧气的性质，如助燃性、氧化性，结合实验现象帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析氧气在化学反应中的作用，如铁生锈的实验。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如氧气在哪些反应中起到关键作用。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对氧气性质的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解氧气的性质。

实践活动法：设计实践活动，让学生在小组中通过实验验证氧气的性质。

作用与目的：

帮助学生深入理解氧气的性质，掌握其在化学反应中的作用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于氧气在日常生活和工业中的应用的作业，如写一篇关于氧气重要性的短文。

提供拓展资源：提供与氧气相关的拓展资源，如氧气在生物体内的作用、氧气与环境保护的关系的资料。

学生活动：

完成作业：认真完成关于氧气应用的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的氧气知识，拓宽知识视野。教学资源拓展一、拓展资源

1.氧气的发现与历史

-介绍氧气的发现历程，从古希腊哲学家对空气的研究到拉瓦锡的实验，展示科学发展的历史进程。

-提供氧气的发现者们的生平简介，激发学生对科学家的兴趣和敬意。

2.氧气的化学性质

-详细介绍氧气的物理性质，如颜色、气味、密度等。

-讲解氧气的化学性质，包括氧化性、助燃性、与金属和非金属的反应等。

3.氧气的制取方法

-介绍实验室制取氧气的方法，如过氧化氢分解、氯酸钾分解等。

-讲解工业上制取氧气的方法，如分离液态空气法。

4.氧气在自然界中的应用

-探讨氧气在生物呼吸、光合作用中的作用。

-分析氧气在地球大气层中的作用，如温室效应和臭氧层。

5.氧气在生活中的应用

-列举氧气在医疗、消防、食品加工等领域的应用实例。

-讨论氧气在日常生活用品中的使用，如氧气发生器、氧气瓶等。

6.氧气与环境保护

-分析氧气污染的原因和危害，如空气污染、水体污染等。

-探讨如何减少氧气污染，提高环境质量。

二、拓展建议

1.阅读与氧气相关的科普书籍，如《氧气的秘密》、《化学元素的故事》等，了解氧气的科学知识。

2.观看与氧气相关的纪录片或科普视频，如《氧气的故事》、《化学的奥秘》等，直观感受氧气的科学魅力。

3.参加化学实验活动，亲自操作制取氧气的实验，加深对氧气性质的理解。

4.开展小组讨论，分析氧气在不同领域的应用，培养学生的合作能力和创新思维。

5.撰写关于氧气的小论文，总结氧气的性质、应用和环境保护等方面的知识，提高写作能力。

6.设计氧气相关的科学小制作，如氧气发生器、氧气瓶等，锻炼学生的动手能力和实践能力。

7.参观化学实验室或博物馆，了解氧气的科学研究和应用，拓宽知识视野。

8.关注氧气在环境保护方面的最新研究成果，如新型空气净化技术、环保材料等，培养学生的社会责任感。

9.结合氧气的性质和用途，设计科学小实验，如氧气助燃实验、氧气与金属反应实验等，提高学生的实验技能。

10.通过网络平台，如化学论坛、科普网站等，了解氧气的最新研究动态，拓宽知识面。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解氧气性质和制取方法时，结合实际生活中的案例，如氧气在医疗、消防中的应用，让学生在实际情境中理解氧气的用途和价值。

2.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：课堂时间分配不够合理，部分学生参与度不高，需要进一步优化课堂组织。

2.教学方法方面：实验操作讲解不够详细，部分学生操作不规范，需要加强实验操作的规范性和指导。

3.教学评价方面：评价方式单一，仅以考试成绩作为评价标准，需多元化评价，关注学生的全面发展和个性特长。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化课堂组织：合理安排课堂时间，确保每个学生都有机会参与课堂活动，提高课堂参与度。

2.加强实验操作指导：在实验操作讲解时，注重细节，让学生掌握正确的实验步骤和注意事项，提高实验操作的安全性。

3.多元化评价：结合学生的平时表现、实验报告、课堂参与度等多方面进行评价，关注学生的个性化发展。

4.引入项目式学习：将氧气相关知识融入项目式学习，让学生通过实际项目来解决问题，提高学生的实践能力和创新能力。

5.加强校企合作：与相关企业合作，为学生提供实习机会，让学生将所学知识应用于实际工作中，提高学生的就业竞争力。

6.创设情境教学：通过创设真实情境，让学生在模拟环境中学习氧气相关知识，提高学生的实际应用能力。

7.丰富教学方法：采用多种教学方法，如翻转课堂、翻转实验室等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

8.关注学生反馈：及时收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求，调整教学策略，提高教学质量。板书设计①氧气的性质

-物理性质：无色无味气体，密度比空气大

-化学性质：氧化性、助燃性、能与多种物质反应

②氧气的制取方