湖北省十堰市2024-2025学年七年级上学期期中考试历史试卷（含答案）

湖北省十堰市2024-2025学年七年级上学期期中历史试题一、选择题1．史料中第一手史料是指接近或直接在历史发生时所产生的。下列可作为研究北京人情况的第一手史料是（

）A．北京人头部复原像 B．《北京人生活状况》纪录片C．知名历史学家的著述 D．北京人头盖骨化石2．当原始农业种植发明之后，人类即充分利用土地资源，通过种植农作物，不断地增殖农产品以获得生活来源，使生活来源有了可靠保证，从而解决了人类赖以生存和发展的根本问题。这表明原始农业的发展（

）A．促进了原始手工业与家畜饲养的发展B．为古代文明社会的形成奠定物质基础C．仰赖大自然的恩赐并受大自然的制约D．促进了原始商业的产生3．世界遗产委员会认为：良渚古城遗址展现了一个存在于中国新石器时代晚期的以稻作农业为经济支撑的早期区域性国家形态，印证了长江流域对中国文明起源的杰出贡献。与良渚古城遗址经济支撑最相似的原始居民是A．元谋人 B．山顶洞人 C．半坡原始居民 D．河姆渡原始居民4．据考古发现，在距今4000多年前的山西陶寺公共墓地中，大型墓的随葬品可达一二百件，并有整猪骨架；中型墓的随葬品有几件至一二十件不等，常有猪下颌骨；小型墓大多没有随葬品。这表明当时（）A．贫富分化现象已经出现 B．农业生产技术较先进C．长江流域出现早期国家 D．青铜器制作工艺高超5．"华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异面大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。"梁启超认为华夏民族形成的最主要特点是（

）A．错综复杂 B．分散杂居 C．扩张征服 D．多元一体6．与以下示意图中①相关的史实是（

）A．大禹传启，天下为家 B．盘庚迁殷，青铜灿烂C．王室衰微，诸侯争霸 D．思想活跃，百家争鸣7．据记载，春秋时期鲁国向周天子朝贡7多，其中鲁国国君亲自去3次，同时鲁国却朝齐11次，朝晋20次。这一历史现象反映的实质（

）A．鲁国进贡周天子 B．鲁主动与齐晋结好C．周王室地位衰落 D．周天子依附于诸侯8．据《左传》记载，春秋时共有一百四十多个诸侯。经过近300年的征战；战国初年；仅剩十几个，以韩、赵、魏、楚、燕、齐、秦七国较强。这表明战国时期（

）A．分封制逐步瓦解 B．社会经济发展C．各国变法改革 D．统一趋势增强9．学者冯天瑜曾指出：中华传统文化在春秋战国时期表现为“以民本思潮和专制主义为两翼的百家争鸣的私学文化”。以下学派分别最能体现“民本思潮”和“专制主义”的是（

）A．儒家、法家 B．墨家、道家 C．名家、杂家 D．兵家、农家10．年代尺有助于历史记忆。秦国完成统一大业是在（

）A．公元前3世纪 B．公元前2世纪 C．公元2世纪 D．公元3世纪11．下图甲骨文所采取的造字方法是（

）A．形声文字 B．象形文字 C．会意文字 D．假借文字12．分析下列表格内容，可以看出加速两个王朝灭亡的共同因素是（

）统治者商纣王秦始皇政策对外征伐，修筑豪华宫殿，征收繁重的赋税，施用酷刑等对农民征收服沉重的赋税，大规模地征调民力徭役和兵役，实行严苛的法律等A．加强中央集权 B．实行残暴统治C．实行民族压迫 D．加强思想控制二、材料题13．阅读下列材料，回答问题。材料一孔子推广私人教学，在实践中，破除了等级、地域和种族的界限，接收贾人、贱人和农家的子弟入学。他在教学中坚持对不同对象施以不同的教育，主张因材施教，培养各具专长的人才。为了教学的需要，孔子还收集、整理、编订了《诗》《书》《礼》《乐》《易》等作为教材。——自朱绍侯、齐游、王育济主编《中国古代史》材料二孟子主张统治者施行“仁政”，推行道德教化，让老百姓过上富足生活。韩非子则认为“好利恶害，夫人之所有”，因此提出“凡治天下，必因人情。人情者，有好恶，故赏罚可用；赏罚可用，则禁令可立而治道具矣”。——摘编自崔永东《中西法律文化比较》材料三战国时代，诸子百家之学异常活跃，极富创造力，被公认为中国思想文化史上灿烂辉煌的时代。中国两千年封建社会此伏彼起的各种学术思想，几乎都渊源于春秋战国时代，都受到诸子之学的深远影响。——摘编自颜世安《从“稷下学官”看战国百家争鸣》(1)根据材料一，概括孔子对教育的贡献。(2)根据材料二，概括指出孟子和韩非子的政治主张有何不同。(3)根据材料三，结合所学知识分析百家争鸣的影响。14．阅读下列材料，回答问题。材料图1北京人狩猎场景想象图图2河姆渡遗址出土的稻谷——赵毅、赵轶峰主编《中国古代史》材料二图1春秋战国时期的铁农具图2春秋时期的牛尊图3都江堰据《华阳国志·蜀志》记载，都江堰建成后，“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”。材料三及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。——《汉书·食货志》(1)根据材料一，指出北京人和河姆渡人获取食物的方式的不同。(2)概括材料二中图1、图2反映了春秋战国时期农业生产出现的变化。根据图3材料和所学知识，分析都江堰的修建对当地农业发展产生的影响。(3)根据材料三，概括商鞅发展农业的措施。综合上述三则材料，写出影响农业发展的因素。15．中国历代在治国理政上各有举措，共同维护大一统国家的历史发展。阅读材料，回答问题。材料一周灭了商，席卷整个中国北方。当时用马车传递的原始通讯方式不可能直接管辖这样大的地区……周王还授权给一大批诸侯，这些诸侯大部分是国王的后裔和亲戚，但其中也包括一些承认周宗主权、与国王没有血缘关系的国王亲信和地方贵族。——【美】费正清《中国：传统与变革》材料二秦统一当年，针对统一帝国应该采取怎样的地方行政体制，大臣们进行了激烈辩论。皇帝采纳李斯的建议，全面推行郡县制。郡县制为两级行政体制，以郡统县，县以上主管官员均由中央任免，职务不世袭。——中国社科院历史所《简明中国历史读本》材料三一法度衡石丈尺，车同轨，书同文字。——《史记·秦始皇本纪》(1)根据材料一，指出周初在治理国家上主要面临的问题及为解决此问题创立的制度。(2)根据材料二，概括郡县制度的特点。(3)根据材料三，概括秦巩固统一的措施。16．阅读材料，完成下列要求。材料

中国古代大事年表(部分)时间历史事件春秋战国(前770--前221年)周平王东迁洛邑，东周开始。诸侯争霸普遍使用铁器及牛耕，工商业渐趋发达百家争鸣商鞅变法李冰开凿都江堰秦灭亡六国，统一中国阅读以上材料，选择材料中相互关联的事件(两个或两个以上)，结合所学自定一个你想论述的观点，加以阐释或说明。(要求:观点正确、史论结合、条理清楚)参考答案1．D2．B3．D4．A5．D6．B7．C8．D9．A10．A11．B12．B13．(1)贡献：创办私学，促进了教育在民间的发展；提出了因材施教的教育方法；整理、编订了《诗》《书》等文献作为教材。(2)不同：孟子主张实行仁政（或推行道德教化）；韩非子主张以法治国。(3)影响：促进了思想文化的繁荣；为统治者治理国家提供了思想基础；成为后世各种学术思想的渊源。14．(1)方式：北京人以采摘野果为主，辅之以狩猎；河姆渡人有固定的食物来源，发展原始农业。(2)变化：铁犁牛耕的出现；影响：起到了防洪、灌溉等方面的作用;推动农业的发展，使成都平原成为天府之国。(3)措施：废井田，开阡陌，实行土地私有制；鼓励耕织。因素：生产力水平；水利工程建设；政府政策；自然条件。15．(1)问题：靠当时用马车传递的原始通讯方式不可能直接管辖这样大的地区；制度：分封制。(2)特点：组织结构完善，分工明确，相互牵制，权力集中。(3)措施：统一度量衡，统一车轨、道路宽窄，统一文字。16．【示例】选取的事件：商鞅开始变法、秦朝建立；