《在集体中成长》教案

在集体中成长设计说明本课由引言和两框内容组成。引言统领全课,是对两框教学内容的凝练与概括。第一框“集体生活成就我”从集体生活的温暖、培养责任感、学会与人交往、发展个性四个方面阐述了集体生活对个人成长的重要性。第二框“建设美好集体”阐述了建设美好集体的做法。本课设置的情境探究、任务驱动等形式,旨在使学生理解和懂得集体生活对个人的作用及建设美好集体是我们的共同责任,增强学生的集体责任感;使学生懂得个人的成长离不开集体,集体的建设也离不开个人。学习目标1.明白集体生活能带给我们温暖,有助于我们学会与人交往,培养责任感,发展个性,从而增强对集体的认同感和归属感。2.明白美好集体的建设是我们的共同责任,懂得建设美好集体需要我们确定共同的愿景,树立主人翁意识,自觉承担集体责任,有序参与集体生活,坚持集体主义原则,发扬集体主义精神;增强为建设美好集体贡献力量的责任感和使命感。重点难点1.教学重点:集体生活对个人成长的作用;建设美好集体的做法。2.教学难点:美好集体的愿景;集体主义原则和集体主义精神。教学方法探究式教学法、活动体验法、多媒体课件演示法、情境体验法等。资源与工具1.资源。生活情境等。2.工具。(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。(2)图书馆资源和网络搜索工具等。课时安排2课时。教学过程第一框集体生活成就我一、学习情境“人者固非可孤立生存于世界也,必有群然后人格始能立。”集体生活是我们成长的必由之路。为什么说集体生活是我们成长的必由之路?这节课,让我们一起学习“集体生活成就我”的相关知识。二、预习检查1.集体不是个体的简单相加,而是人们联合起来的有组织的整体。2.集体生活能带给我们温暖。集体成员间的相互体贴、团结互助,传递着关爱和温暖,让我们获得安全感和归属感。3.集体生活有助于我们学会与人交往。集体生活为我们搭建交往的平台。4.集体生活有助于培养我们的责任感。我们在认真做事的过程中体现自己的价值,体验责任感,做有担当的人。5.集体生活有助于我们发展个性。在集体中学习他人的优点,有助于我们不断完善自己,发挥自己的优势和特长。三、学习任务学习任务一:感悟集体生活【教师活动】展示图片。

图片一:幼儿园生活。

图片二:小学生活。

图片三:中学生活。提出问题:(1)从小到大,你都参与过哪些集体生活?(2)在这些集体中生活、学习,对你有影响吗?【学生活动】思考问题,回忆自己参与过的集体生活,交流分享感悟。【教师活动】对学生的回答进行点拨,引出本节课的主题——“集体生活成就我”。【设计意图】通过回顾自己参与过的集体生活,引导学生思考集体生活对自己的影响,从而引出本节课的主题。学习任务二:集体的含义【教师活动】引导学生回顾自己的幼儿园生活、小学生活和中学生活,思考什么是集体。【学生活动】思考并回答问题。【教师活动】对学生的回答进行点拨,帮助学生认识到:集体不是个体的简单相加,而是人们联合起来的有组织的整体。【设计意图】承接导入部分的内容,使课具有连接性和完整性,也使学生能融入课堂的学习活动中;通过总结概括,使学生明白集体的含义。学习任务三:集体生活的影响1.【教师活动】展示材料。材料一天,中学生小鸣的脚被砸伤了,在家休养近一个月了,同班同学都为他感到着急。每天放学后,同学们轮流去看望他,陪他聊天,把作业拿给他;小鸣遇到不懂的问题时,同学们给他耐心讲解,直到他弄懂了才离开,每天都是如此。很多同学经常关心地问他:“你的脚好点儿了吗?”看到同学们对他这么好,小鸣很感激,一时不知说什么好。提出问题:小鸣从集体生活中感受到了什么?【学生活动】阅读材料,思考问题,交流展示。【教师活动】对学生的回答进行点拨和总结,帮助他们认识,小鸣从集体成员间的相互体贴、团结互助中感受到了关爱和温暖。【设计意图】选择同龄人小鸣的经历,一方面能拉近与学生的距离,另一方面能引起学生的情感共鸣和经历共鸣,使学生能够真切地感受到集体生活带来的安全感和归属感。2.【教师活动】结合教材第51页“探究与分享”,展示材料。提出问题:担任班级黑板报主编后,元元有哪些收获?【学生活动】阅读材料,思考问题,交流分享自己的观点。【教师活动】对学生的回答进行点拨和指导,总结归纳:集体生活有助于我们学会与人交往;集体生活有助于培养我们的责任感。【设计意图】通过元元担任班级黑板报主编的经历,引导学生认识到,集体生活为我们搭建交往的平台,有助于我们学会与人交往,在承担班级任务的同时增强责任感,提高能力,树立主人翁意识。3.【教师活动】结合教材第52页“探究与分享”,展示材料。提出问题:他们的谈话体现了集体生活对我们有什么影响?【学生活动】阅读材料,思考问题,交流展示。【教师活动】对学生的回答进行点拨,总结归纳:集体生活有助于我们发展个性。在集体中学习他人的优点,有助于我们不断完善自己,发挥自己的优势和特长。【设计意图】以同学间对话的形式设计素材,使学生多方面理解集体生活对自身个性的影响,引导学生学会在集体中学习他人的优点,不断完善自己。4.知识整合,总结提升。【教师活动】笔记1:集体的含义。集体不是个体的简单相加,而是人们联合起来的有组织的整体。笔记2:集体生活对我们的成长有何作用?①集体生活能带给我们温暖。集体成员间的相互体贴、团结互助,传递着关爱和温暖,让我们获得安全感和归属感。②集体生活有助于我们学会与人交往。集体生活为我们搭建交往的平台。我们在集体生活中,学会接纳和尊重,学会理解和包容,彼此友好相处。③集体生活有助于培养我们的责任感。在集体生活中,每个人都有不同的角色,承担不同的职责。我们在认真做事的过程中体现自己的价值,体验责任感,做有担当的人。④集体生活有助于我们发展个性。在集体中学习他人的优点,有助于我们不断完善自己,发挥自己的优势和特长。【学生活动】整理笔记。四、过程性评价《作业》课堂练习。五、课堂小结通过这节课的学习,我们懂得了集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。我们在集体生活中获得温暖、学会与人交往、培养责任感、发展个性,集体是我们共同成长的园地,让我们在集体生活中相互促进,相互成就,共同发展。六、板书设计课后知能演练基础巩固1.一般来说,在集体中,个体感知到的温暖的多少取决于()A.集体成员的多少 B.集体荣誉的多少C.集体力量的大小 D.集体的联结度2.小龙作为数学课代表,每天为同学们收发作业,负责与老师联络沟通。在这个过程中,小龙锻炼了语言表达、人际交往和问题解决能力,人也变得更阳光自信了。小龙的进步给我们的启示是()A.要在集体中突出自我个性 B.要在集体中不断完善自我C.个人始终与集体保持一致 D.要在集体中维护老师权威3.“只有在集体中,个人才能获得全面发展其才能的机会,也就是说,只有在集体中才能有个人自由。”这表明()A.个人是否成长,与集体无关 B.集体生活有助于我们发展个性C.在集体生活中我们无法发展自己的个性 D.集体生活使我们远离了他人4.班集体是我们成长的乐园。下列关于班集体的说法,正确的是()A.不管我是否努力,都不影响班集体的荣誉B.创建优秀班集体是班主任和班干部的事,与我无关C.个人的成长离不开集体,在优秀的集体中学习,我的成绩自然而然就会变好D.集体的发展推动个人提升能力和健康成长能力提升5.集体生活很锻炼人,不同习惯和性格的人在一起,会锻炼我们为人处世、与人和睦相处的能力;在切磋磨合与互动交流中,教会我们如何做事。对这段话理解正确的有()①集体生活带给我们温暖②集体生活有助于我们学会与人交往③集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人④在集体中角色不同,承担的职责也不同A.①④ B.②③ C.②④ D.③④6.小天在“美好集体”班会上,向同学们进行了以下分享:分享一如果下雨我们忘记带雨具,不用担心,学校为我们准备了“爱心雨衣”。分享二我生病了,在家休息,同学们赶来问候,并为我辅导功课。以上两则分享告诉我们()A.集体能解决我们的所有困难 B.集体生活能带给我们温暖C.集体的温暖与集体的联结度无关 D.美好的集体只是我们心中的向往7.小鹏入学前是个很任性、很自我的孩子,刚进入新班级时,他说话总不顾及他人感受,很伤人。后来,在班集体中,他不断完善自己的个性,也改变了自己的说话方式。现在,他在班里交到了很多好朋友。这说明()①集体生活有助于我们学会与人交往②只要在集体中生活,我们就一定能够获得幸福③集体生活有助于培养我们的责任感④集体生活有助于我们不断完善自己A.①③ B.①④ C.②③ D.②④8.情境一小亮性格内向,学习成绩也不理想。同学们主动和他交朋友,在学习和生活上帮助他。渐渐地,小亮变得性格开朗,学习成绩也有了很大进步,还在区里举办的中小学生作文大赛中获得一等奖。情境二华华生病了,在家休息,同学强强打来电话问候,并为华华辅导功课。珊珊忘记带餐费,她所在的小组成员纷纷借钱给她,帮助她及时交上了餐费。(1)小亮的转变说明了哪些道理?(2)参考情境二,请你列举两个在集体中感受到温暖的事例。(3)综合情境一和情境二的内容,请你概括一个主题。思维拓展9.材料一我比较胆小,很害怕出错,在合作学习的过程中,我从不回答问题。我所在的学习小组为了帮助我改掉这一缺点,每次小组成员抢到回答问题的机会后都推荐我回答。渐渐地,我不再害怕出错,胆子也逐渐大起来。在学校举行的演讲比赛中,我的演讲赢得了老师和同学们的阵阵掌声。(1)结合材料,运用所学知识,分析集体生活对发展个性的重要作用。材料二在选举班委会成员时,小李被同学们推选为班长,但他心存顾虑,怕当班长会占用大量的学习与休息时间,于是他找到班主任,极力推辞……(2)请你运用所学知识来劝勉小李,使其打消顾虑,勇担责任。答案：课后知能演练1.D2.B3.B解析:材料说明了集体生活有助于我们发展个性,B项正确;A项错误,个人的成长离不开集体;C项错误,集体生活有利于我们发展个性;D项错误,集体生活为我们搭建交往的平台。4.D解析:集体是我们共同成长的园地,集体的发展推动个人提升能力和健康成长,D项符合题意;集体的荣誉与集体中每个成员的努力息息相关,A项说法错误;创建优秀班集体需要集体中每个成员的共同努力,B项说法错误;即使在优秀的集体中,也需要自己努力学习,成绩才会提高,C项说法错误。5.B解析:材料说明集体生活有助于我们学会与人交往,也说明了集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人,②③符合题意;①④本身观点正确,但不符合题意。6.B7.B解析:材料说明每个人的个性特点不同,集体生活有助于我们学会与人交往,有助于我们不断完善自己,①④符合题意;②错误,说法太绝对;③材料未体现,排除。8.(1)集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人;集体生活能带给我们温暖,集体成员间的相互体贴、团结互助,传递着关爱和温暖,让我们获得安全感和归属感;集体生活有助于我们学会与人交往;集体生活有助于我们发展个性,完善自己,发挥自己的优势和特长;集体的发展推动个人提升能力和健康成长等。(2)示例:生病时老师的关心、学习上同学的帮助、参赛时同学给予的鼓励等。(3)集体生活成就我或者集体是我们共同成长的园地。9.(1)集体生活有助于我们发展个性。人与人之间的差异是我们发展个性的“明镜”,在集体中学习他人的优点,有助于我们不断完善自己,发挥自己的优势和特长。(2)集体生活有助于培养我们的责任感。在集体生活中,每个人都有不同的角色,承担不同的职责。我们在认真做事的过程中体现自己的价值,体验责任感,做有担当的人。解析:本题考查集体生活对个人成长发展的作用,考查学生“责任意识”的核心素养。第(1)问结合问题要求围绕集体生活有助于我们发展个性展开回答;第(2)问围绕集体生活有助于培养我们的责任感回答。第二框共建美好集体一、学习情境在美好的集体中,我们能感受到集体的关爱,凝聚拼搏向上的力量,坚定自己的生活信念。同时,美好集体的建设离不开你我他,需要我们共同参与和努力。如何建设美好的集体?这节课,让我们一起学习“共建美好集体”的相关内容。二、预习检查1.建设美好集体,要确定共同的愿景;要树立主人翁意识;要营造和谐有序的集体环境;要树立正确的合作与竞争观念;要坚持集体主义原则,发扬集体主义精神。2.拥有共同的梦想,向往美好的未来,承担共同的使命,认同正确的价值观,形成一致的目标和追求,这就是美好集体的愿景。3.我们应主动作为,各负其责,各尽其能。4.集体的发展既有赖于成员间的相互合作,也需要成员间的良性竞争。5.当个人利益与集体利益发生冲突时,应把集体利益放在个人利益之上。三、学习任务学习任务一:了解共建美好集体【教师活动】结合教材第53页“生活观察”,展示材料。提出问题:(1)你认为他们所在的集体是美好的集体吗?(2)你心目中的美好集体是什么样的?怎样才能建设这样的集体?【学生活动】阅读材料,思考问题,交流展示,认识美好集体的建设需要大家各尽其责,相互关爱,遵守集体规则。【教师活动】对学生的回答进行点拨,引出本节课的主题——“建设美好集体”。【设计意图】分析他人对集体的感受,引出学生对美好集体的认知,为引出本节课的主题作铺垫。学习任务二:建设美好集体的做法1.【教师活动】展示材料。材料同学甲憧憬的美好集体是能够发展个性、相处融洽、共担责任的集体。同学乙憧憬的美好集体是团结向上、富有活力、包容合作的……提出问题:(1)你憧憬的美好集体具有哪些特征?根据发言总结美好集体的特征。(2)这些特征对我们建设美好集体有什么作用?【学生活动】阅读材料,思考问题,交流展示。【教师活动】对学生的回答进行点拨,总结归纳:拥有共同的梦想,向往美好的未来,承担共同的使命,认同正确的价值观,形成一致的目标和追求,这就是美好集体的愿景。建设美好集体,要确定共同的愿景。共同的愿景引领集体成员团结一致,开拓进取。【设计意图】通过任务驱动的形式,让学生思考自己憧憬的美好集体的特征,从而概括美好集体的共同特征,使学生理解共同愿景对建设美好集体的重要性,知道建设美好集体要确定共同的愿景。2.【教师活动】展示材料。提出问题:(1)陶行知关于学生自治的观点对我们建设美好集体有什么启示?(2)如何在建设美好集体中发挥主人翁作用?【学生活动】阅读材料,思考问题,交流展示自己的观点。【教师活动】对学生的回答进行点拨和指导,总结归纳:建设美好集体,要树立主人翁意识。我们应主动作为,各负其责,各尽其能。【设计意图】通过展示陶行知的观点,引导学生思考如何建设美好的集体,认识到建设美好集体,要树立主人翁意识。3.【教师活动】展示材料。材料张聪经常给班级提建议:为了保持教室卫生,他建议每个同学准备一个袋子装废纸、杂物;为了让家长及时了解孩子的学校生活,他建议建立家长交流群;为了更好地管理班级,他建议用竞选的方式产生班委……他的建议大都被班级采纳了,有的甚至在全校推广。在他的带动下,同学们纷纷发挥自己的聪明才智,为集体建设建言献策。提出问题:(1)张聪的做法对集体建设有何影响?(2)建设美好集体需要我们怎么做?【学生活动】阅读材料,思考问题,交流展示。【教师活动】对学生的回答进行点拨,总结归纳:建设美好集体,要营造和谐有序的集体环境。我们要自觉遵守集体的共同规则,使集体生活得以有序开展;要学会处理与他人的关系,在人际交往中学会推己及人,多些宽容和理解;要弘扬正气,自觉抵制并机智应对欺凌行为。【设计意图】此活动旨在引导学生懂得我们可以为班集体发展和建设建言献策,从而增强参与集体建设的主动性,使集体生活得以有序开展。4.【教师活动】结合教材第54—55页“探究与分享”,展示材料。提出问题:(1)结合材料,说说合作与竞争的关系。(2)在集体生活中,你是如何处理合作与竞争的关系的?【学生活动】阅读材料,思考问题,交流展示。【教师活动】对学生的回答进行点拨,总结归纳:建设美好集体,要树立正确的合作与竞争观念。集体的发展既有赖于成员间的相互合作,也需要成员间的良性竞争。我们既要敢于竞争、勇于挑战,又要善于合作、共同进步。【设计意图】教师通过分析合作与竞争的关系,引导学生理解集体中个人与个人之间、个人与集体之间的合作与竞争关系,进而理解建设美好集体要树立正确的合作与竞争观念。5.【教师活动】展示表格,引导学生填空。冲突事件我的反应我的需要集体的需要班级排练集体舞的站位问题与同学发生争执,生气地退出排练虽然我的个子高,但我还是希望能站在第一排个子矮的站在前排,个子高的站在后排提出问题:(1)按照表格中的提示,回忆在集体生活中发生过的冲突事件,以及当时自己对冲突的反应,分析自己和集体的不同需要。(2)分析建设美好集体,需要我们如何做。【学生活动】思考问题,填写表格,交流展示。【教师活动】对学生的观点进行分析点拨,总结归纳:建设美好集体,要坚持集体主义原则,发扬集体主义精神。当个人利益与集体利益发生冲突时,应把集体利益放在个人利益之上。同时,要充分重视和保障个人的正当利益,促进集体和个人不断发展。【设计意图】通过回忆的形式,引导学生思考自己与集体之间的关系,使学生认识到建设美好集体,需要坚持集体主义原则,从而培养学生的集体主义精神。6.知识整合,总结提升。【教师活动】笔记1:什么是美好集体的愿景?拥有共同的梦想,向往美好的未来,承担共同的使命,认同正确的价值观,形成一致的目标和追求,这就是美好集体的愿景。笔记2:如何建设美好集体?①建设美好集体,要确定共同的愿景。共同的愿景引领集体成员团结一致,开拓进取。②建设美好集体,要树立主人翁意识。我们应主动作为,各负其责,各尽其能。对于集体的事务,应积极参与、共同商定;对于集体中存在的问题和不足,可以通过恰当的方式表达自己的意见,提出改进建议。③建设美好集体,要营造和谐有序的集体环境。我们要自觉遵守集体的共同规则,使集体生活得以有序开展;要学会处理与他人的关系,在人际交往中学会推己及人,多些宽容和理解;要弘扬正气,自觉抵制并机智应对欺凌行为。④建设美好集体,要树立正确的合作与竞争观念。集体的发展既有赖于成员间的相互合作,也需要成员间的良性竞争。我们既要敢于竞争、勇于挑战,又要善于合作、共同进步。⑤建设美好集体,要坚持集体主义原则,发扬集体主义精神。当个人利益与集体利益发生冲突时,应把集体利益放在个人利益之上。同时,要充分重视和保障个人的正当利益,促进集体和个人不断发展。【学生活动】整理笔记。四、过程性评价《作业》课堂练习。五、课堂小结通过这节课的学习,我们明白了建设美好集体离不开你我他,需要我们共同参与和努力。建设美好集体,要确定共同的愿景;要树立主人翁意识;要营造和谐有序的集体环境;要树立正确的合作与竞争观念;要坚持集体主义原则,发扬集体主义精神。希望我们都能为建设美好集体贡献自己的一份力量,促进集体的发展,同时成就更好的自己。六、板书设计课后知能演练基础巩固1.2024年3月2日,神舟十七号航天员汤洪波、唐胜杰、江新林密切协同,在空间站机械臂和地面科研人员的配合支持下,完成在轨第二次出舱活动全部既定任务,出舱取得圆满成功。这说明建设美好集体要()A.共同商定规则,尊重不同意见 B.确立共同目标,善于分工合作C.关注个人利益,坚持个人主义 D.共同确定愿景,不断完善个性2.某中学七年级(3)班同学讨论制订了他们的班级座右铭:“进班一刻,七年级(3)班是我的;出班一步,我是七年级(3)班的。”这句座右铭要求该班同学()①努力为班级、父母和老师学习②以班为荣,牢固树立主人翁意识③自觉维护班集体的荣誉和利益④放弃个人利益,只维护集体利益A.①② B.①④C.②③ D.③④3.美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园。某班在“创建美好班集体”主题活动中,要求同学们畅所欲言。以下内容符合主题活动的有()①小明:班级愿景只是口号而已,喊完口号,大家就各顾各的,不会放在心上②小红:我们要各尽所能,发挥所长,为班集体建设添砖加瓦③小萍:班集体成员之间要团结协作、互助前行、取长补短、共同提高④小鹏:班级建设主要看班干部好不好,他们不尽责,谁也没办法A.①② B.①④C.②③ D.③④4.下列能正确体现个人利益与集体利益关系的是()①当个人利益与集体利益发生冲突时,应把集体利益放在个人利益之上②个人与集体的需要一直都是不同的③只有维护个人利益,集体利益才能得到保障④集体承认个人利益的合理性,保护个人正当利益A.①③ B.①④ C.②③ D.②④能力提升5.小宇和家人“五一”假期旅游的行程都安排好了,这时作为校篮球队队长的他接到通知,五一期间要代表学校打比赛。小宇有些失望,但为了学校荣誉,决定放弃旅游计划,积极备战比赛。小宇的经历告诉我们()①美好集体是充满关怀与友爱的②集体共同的利益及愿景引领集体成员共同奋斗③维护集体利益就必须放弃个人利益④把集体利益放在个人利益之上,坚持集体主义A.①② B.①③ C.②④ D.③④6.良好的班集体是我们成长的乐园,为争创优秀班集体,班长向全班同学提出了如下倡议,其中可取的有()①树立主人翁意识,自觉维护集体的荣誉和利益②主动作为,各负其责、各尽其能,努力为集体增添光彩③禁止不遵守集体共同规则的同学参加集体活动④在集体中鼓励竞争,事事争先A.①② B.①③ C.①④ D.②③7.阅读材料,回答问题。材料一某校七年级(1)班刚开学时存在一些不良现象:有些班干部对违反纪律的同学不予制止;有的同学因竞争资源、价值观差异等,产生冲突;有的同学对班级凌乱的图书角熟视无睹;有的同学不参加班级集体活动;小李作为班级足球队主力队员,因要参加美术兴趣班,无视即将举行的班际足球赛,拒绝参加足球强化训练。材料二为增强七年级(1)班同学的主人翁意识和班级凝聚力,班主任与班委组织大家开展了系列“构建美好班集体”主题活动。活动过后,同学们变得积极团结了;小李越来越能感受到集体的温暖与力量,各方面有了不小的进步。在学校组织的足球赛上,小李与队友配合默契,为班级获得年级第一名贡献了力量。学期末,该班被评为“学校文明班”。(1)请从个人利益与集体利益关系的角度,评析材料一中小李拒绝参加足球强化训练的行为。(2)结合材料二,谈谈如何建设一个美好的班集体。思维拓展8.情境一观察右边漫画:情境二七年级(2)班部分同学最近表现糟糕:上课交头接耳、课后拖延作业、值日浮皮潦草……对此,班干部听之任之,其他同学更是“事不关己,高高挂起”,班级管理一团混乱。(1)从集体的角度,分析情境一漫画中“领着干”的人具有哪些意识或者精神。(2)针对情境二中七年级(2)班存在的问题,学校准备为该班开展关于如何共建美好集体的讲座,请你列出发言提纲。(3)结合两个情境,从自觉承担集体责任的角度,谈谈我们应如何