人教版高二生物必修三第二章第3节《神经调节与体液调节的关系》教学设计（共1课时）

人教版高二生物必修三第二章第3节《神经调节与体液调节的关系》教学设计（共1课时）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版高二生物必修三第二章第3节《神经调节与体液调节的关系》教学设计（共1课时）课程基本信息1.课程名称：人教版高二生物必修三第二章第3节《神经调节与体液调节的关系》

2.教学年级和班级：高二年级（1）班

3.授课时间：2023年11月7日，星期二，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用生物学知识解释生命现象的能力。

2.增强学生分析生物体调节机制的能力，理解神经调节与体液调节的协同作用。

3.培养学生科学探究精神，通过实验和观察，理解生物学规律。重点难点及解决办法重点：

1.神经调节与体液调节的协同作用及其在生理调节中的重要性。

2.两种调节方式的区别和联系。

难点：

1.理解神经调节和体液调节在生理过程中的具体作用和相互作用。

2.将抽象的调节机制与具体的生理现象相结合。

解决办法：

1.通过案例分析，引导学生理解神经调节和体液调节在生理调节中的协同作用。

2.设计实验活动，让学生通过观察和实验操作，直观感受两种调节方式的特点。

3.采用对比教学，帮助学生区分神经调节和体液调节的异同，加深对调节机制的理解。

4.通过小组讨论和合作学习，鼓励学生主动探究，培养解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教版高二生物必修三教材。

2.辅助材料：准备神经调节与体液调节的图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备显微镜、实验试剂等，确保实验操作的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，营造互动学习环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《神经调节与体液调节的关系》的PPT和视频，要求学生了解神经递质和激素的基本概念。

设计预习问题：提出关于神经调节和体液调节如何相互协调的问题，鼓励学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保大部分学生能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，理解神经递质和激素的作用。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台和视频资源，方便学生预习。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以人体生理反应的实例引入神经调节和体液调节的关系。

讲解知识点：详细讲解神经递质和激素的作用机制，以及它们如何协同工作。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考神经调节和体液调节的差异和联系。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，讨论神经调节和体液调节在生理过程中的具体应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解神经递质和激素的作用机制。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解神经调节和体液调节的关系。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生完成关于神经调节和体液调节的案例分析作业。

提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，供学生深入学习。

学生活动：

完成作业：学生通过案例分析，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的探索。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，加深对神经调节和体液调节的理解。

反思总结法：学生在完成作业和拓展学习后，进行反思，总结学习经验。学生学习效果学生在完成《神经调节与体液调节的关系》这一章节的学习后，以下是在知识、技能和情感态度方面的具体学习效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述神经调节和体液调节的基本概念，包括神经递质和激素的作用机制。

-学生了解神经调节和体液调节在生理过程中的协同作用，能够解释它们如何共同维持体内环境的稳定。

-学生能够区分神经调节和体液调节的特点，包括作用速度、作用范围和持续时间等。

-学生掌握了神经调节和体液调节在血糖调节、血压调节和酸碱平衡调节等生理过程中的具体应用。

2.技能提升方面：

-学生通过自主学习，提高了信息搜集和处理的能力，能够从多种资源中获取相关知识。

-学生在课堂讨论和实验操作中，提升了团队合作和沟通能力，学会了如何与他人合作解决问题。

-学生通过实验和案例分析，提高了实验设计和数据分析的能力，能够运用所学知识解决实际问题。

-学生在课堂活动中，学会了如何观察、记录和分析实验结果，提高了科学探究能力。

3.情感态度方面：

-学生对生物学产生了更浓厚的兴趣，认识到生物学知识在医学、农业等领域的广泛应用。

-学生增强了科学精神，培养了严谨的学术态度和批判性思维。

-学生在小组合作中，学会了尊重他人、包容不同的观点，提升了人际交往能力。

-学生通过学习神经调节和体液调节的关系，认识到人体是一个复杂而精密的调节系统，增强了自我保健意识。

4.具体案例：

-在血糖调节的知识点学习后，学生能够解释为什么注射胰岛素可以降低血糖，并说明胰岛素在糖尿病治疗中的作用。

-在血压调节的知识点学习后，学生能够解释为什么高血压患者需要服用降压药，以及这些药物如何通过神经调节和体液调节影响血压。

-在酸碱平衡调节的知识点学习后，学生能够说明为什么人体需要维持酸碱平衡，以及呼吸和肾脏如何通过神经调节和体液调节来调节酸碱平衡。典型例题讲解1.例题：

人体在寒冷环境中，皮肤血管会收缩，减少热量散失。请分析这一生理现象与神经调节和体液调节的关系。

答案：

在寒冷环境中，皮肤血管收缩是由神经调节和体液调节共同作用的结果。神经调节方面，寒冷刺激通过皮肤感受器传递到中枢神经系统，引发交感神经兴奋，导致血管收缩。体液调节方面，肾上腺素和去甲肾上腺素等激素分泌增加，进一步促进血管收缩，减少热量散失。

2.例题：

当人体血糖浓度升高时，胰岛素分泌增加，降低血糖。请解释胰岛素如何通过神经调节和体液调节影响血糖浓度。

答案：

胰岛素通过神经调节和体液调节影响血糖浓度。神经调节方面，血糖浓度升高会刺激下丘脑，通过神经递质作用于胰岛B细胞，促进胰岛素分泌。体液调节方面，胰岛素直接作用于肝脏、肌肉和脂肪组织，促进葡萄糖的摄取、利用和储存，从而降低血糖浓度。

3.例题：

当人体血压升高时，肾脏通过调节尿液排出量来维持血压稳定。请分析肾脏如何通过神经调节和体液调节调节血压。

答案：

肾脏通过神经调节和体液调节调节血压。神经调节方面，血压升高会刺激压力感受器，通过神经递质作用于肾脏，调节尿液排出量。体液调节方面，肾脏通过调节肾素-血管紧张素-醛固酮系统，影响血管紧张素II的生成，进而调节血压。

4.例题：

当人体酸碱平衡失调时，呼吸和肾脏如何通过神经调节和体液调节调节酸碱平衡。

答案：

呼吸和肾脏通过神经调节和体液调节调节酸碱平衡。神经调节方面，呼吸中枢会根据血液pH值的变化，调节呼吸频率和深度，影响二氧化碳的排出。体液调节方面，肾脏通过调节尿液排出量，调节氢离子和碳酸氢根离子的排出，从而维持酸碱平衡。

5.例题：

当人体缺水时，抗利尿激素（ADH）分泌增加，促进肾小管和集合管对水的重吸收。请分析ADH如何通过神经调节和体液调节调节水分。

答案：

ADH通过神经调节和体液调节调节水分。神经调节方面，细胞外液渗透压升高会刺激下丘脑，通过神经递质作用于垂体，促进ADH分泌。体液调节方面，ADH作用于肾小管和集合管，促进水分的重吸收，从而增加血容量，维持水分平衡。板书设计①神经调节与体液调节的关系

-神经调节：通过神经递质传递信息，快速反应

-体液调节：通过激素传递信息，缓慢反应

-协同作用：共同维持生理平衡

②神经递质与激素的比较

-神经递质：神经元释放，作用于特定靶细胞

-激素：内分泌腺分泌，作用于广