第三单元 草原牧歌-《银杯》说课稿 2024-2025学年人音版初中音乐七年级上册

第三单元草原牧歌——《银杯》说课稿2024—2025学年人音版初中音乐七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《银杯》，选自2024—2025学年人音版初中音乐七年级上册第三单元《草原牧歌》。

2.本教学内容与学生已有知识的联系：通过本节课的学习，学生将复习和巩固已学过的音乐基础知识和草原民歌的风格特点，进一步了解内蒙古草原音乐的魅力。同时，通过欣赏和演唱《银杯》，培养学生的音乐审美能力和集体合作精神。核心素养目标1.培养学生对草原音乐文化的兴趣和欣赏能力，提高音乐审美素养。

2.通过演唱《银杯》，提升学生的音乐表现力和团队合作精神。

3.引导学生体验音乐与生活的联系，增强文化自信，树立正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生已具备一定的音乐基础，包括音乐基本理论、节奏感、简单的声乐技巧等。他们可能已经接触过一些简单的民歌，对音乐的风格和特点有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐的学习兴趣较高，喜欢参与集体活动，乐于表现自我。他们的音乐学习能力较强，能够较快地掌握新的音乐知识和技能。学习风格上，既有独立学习型的，也有喜欢集体协作型的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在节奏感、音准把握上存在困难，尤其是在演唱复杂旋律和节奏的《银杯》时。此外，由于地域和文化差异，学生对内蒙古草原音乐的背景和特色可能了解有限，这可能会影响他们对歌曲的理解和欣赏。针对这些情况，教学中需要提供适当的指导和帮助，如通过示范、分组练习等方式，帮助学生克服困难。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解草原音乐文化背景，引导学生深入理解《银杯》的内涵。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟草原牧民的生活场景，体验歌曲的情感表达。

3.利用多媒体展示草原风光和民族乐器，增强学生对歌曲文化背景的感知。

4.通过小组合作，让学生共同完成歌曲的演唱和编排，培养团队协作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如观看《银杯》的MV，了解歌曲背景。

设计预习问题：围绕《银杯》的草原文化背景，设计问题如“草原文化有哪些特点？”“《银杯》表达了怎样的情感？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解歌曲背景和草原文化。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解歌曲背景，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《银杯》MV，引出歌曲，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解内蒙古草原音乐的特点，如旋律、节奏、歌词等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并分组进行角色扮演，模拟草原生活。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如歌曲的节奏感、情感表达等，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验草原文化的魅力。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解音乐知识点。

活动教学法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中感受音乐的魅力。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解内蒙古草原音乐的特点，掌握歌曲的演唱技巧。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置演唱《银杯》的作业，要求学生回家后与家人一起练习。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如介绍内蒙古草原文化的书籍、视频等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成演唱作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的音乐知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与《银杯》的学习，取得了以下方面的效果：

1.音乐知识掌握：

学生通过学习《银杯》这首歌曲，掌握了内蒙古草原音乐的基本特点，如旋律的宽广、节奏的自由、歌词的朴实等。他们能够识别并描述这些特点，并在今后的学习中运用这些知识去欣赏和理解其他类似风格的音乐作品。

2.节奏感和音准提升：

在演唱《银杯》的过程中，学生通过反复练习，提高了自己的节奏感和音准。他们能够准确地把握歌曲的节奏，并在演唱时保持音准，这对于他们今后学习更复杂的音乐作品具有重要意义。

3.音乐表现力增强：

学生在角色扮演和小组合作中，学会了如何通过表情、动作和声音来表现歌曲的情感。他们能够更好地理解歌曲的内涵，并通过自己的方式传达给听众。

4.文化素养提升：

通过学习《银杯》这首歌曲，学生了解了内蒙古草原文化的丰富内涵，包括民族风情、历史传统和生活方式。这有助于拓宽他们的文化视野，增强文化自信。

5.团队合作能力：

在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、沟通和协调，这些能力对于他们未来的学习和生活都具有积极的影响。

6.自主学习能力：

课前预习环节，学生通过自主阅读资料、思考问题，为课堂学习做好了准备。这种自主学习的能力有助于他们在今后的学习中更好地适应和应对新的学习内容。

7.情感体验和审美能力：

学生在演唱《银杯》的过程中，体验到了草原牧民的生活情感，感受到了音乐的美。这种情感体验和审美能力的提升，有助于他们形成健康的审美情趣。

8.情绪管理和心理素质：

通过课堂活动和演唱练习，学生学会了如何管理自己的情绪，克服紧张和焦虑。这对于他们提高心理素质，面对生活中的挑战具有重要意义。

9.创新思维和创造力：

在课后拓展环节，学生利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。在这个过程中，他们发挥了自己的创新思维和创造力，提出了新的学习方法和观点。

10.终身学习意识：

通过本节课的学习，学生认识到音乐学习是一个持续的过程，需要不断努力和探索。这种终身学习意识将促使他们在今后的学习中保持积极的态度，不断追求进步。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，但也有些地方觉得可以改进。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，这样既能保证知识的传授，又能激发学生的思考。但是，我发现有些学生还是不太善于表达自己的观点，这可能是因为他们平时不太习惯在课堂上发言。所以，我打算在今后的教学中，多设计一些小组讨论和角色扮演的活动，让学生有更多的机会去表达自己，提高他们的自信心。

在策略上，我特别强调了预习的重要性，因为我觉得预习是学生自主学习的第一步。通过预习，学生可以提前了解课程内容，带着问题来上课，这样课堂上的学习效果会更好。不过，我发现有些学生预习的效果并不理想，这可能是因为他们没有很好地把握预习的方向。所以，我会在下一次课前，更明确地给出预习的要求和指导，帮助学生更好地进行预习。

管理方面，我觉得课堂纪律整体还是不错的，但是偶尔还是会有学生分心。我意识到，作为老师，我需要更加关注每个学生的状态，及时调整教学节奏，让所有学生都能集中注意力。同时，我也需要更加灵活地运用课堂管理技巧，比如通过游戏或者小奖励来吸引学生的注意力。

教学效果方面，我觉得学生对于《银杯》这首歌曲的理解和演唱都有了一定的进步。他们在音乐知识和技能上的掌握，以及在情感态度上的变化，都让我感到欣慰。学生们通过这首歌曲，不仅了解了内蒙古草原的文化，还学会了如何欣赏和表达音乐的情感。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于音乐的节奏感把握得还不是很好，这需要在今后的教学中加强练习。另外，我发现有些学生对于课堂活动的参与度不够高，这可能是因为他们对活动的兴趣不足或者缺乏自信。所以，我需要在设计活动时，更加注重学生的兴趣点，同时也要鼓励他们积极参与。

针对这些问题，我提出以下改进措施