2023年中职校班主任基本功大赛面试部分教育故事演讲选题

中等职业学校班主任基本功大赛（面试部分）

教育故事演讲选题

1.请以“协助学生消除学习或生活中的心理焦急”为题，讲述一种你所亲

历的教育故事。

同理心的艺术

同理心，就是进入并理解他人日勺内心世界，并将这种理解传达给他人日勺一种

技术与能力，又叫做换位思索、移情、共情，即透过自己对自己H勺认识，来认识

他人。班主任在班级管理日勺过程中，首先就要理解学生们的思想，站在他们的角

度上去考虑事情日勺发生与发展，愈加靠近学生们的价值观，找出事情及I本源，才

能顺利向处理问题。

刚刚接手这个班级时，班级的上课纪律一塌糊涂，任课老师都被气的不乐意

来我们班上课，为此我和同学们制定了班规，由班委负责监督学生们的上课纪律,

一旦有发言日勺就立即记录下来，进行个人量化，惩罚方式就是跑步。到了该“结

账”口勺时候了，所有减分的同学都自觉到操场进行了惩罚，唯独一种女生迟迟不

愿来，舍友也去叫过了，不过我在操场等了一种半小时也没有见到她【付身影，这

个女生叫做Ma门orie,是我们班一种漂亮H勺女生，性格稍外向些，当时刚接这

个班的时候，就听到有老师反应她上课时听讲不太认真，我曾经单独找她谈过，

她也非常配合，表达会慢慢的改掉这些小习惯，不过没想到今天她居然公然违反

班规，这让初当班主任的我着实恼火，产生了强烈的挫败感。晚自习上课前我找

到她，首先核算了她出错误的真实性，她也承认了确实是她自己日勺问题，我便让

她将欠下的惩罚补上，在教学楼前面跑步，在我的规定下，她迟迟不愿动，这让

我的I神经又一次遭受到了刺激，直到第三次我提出规定时，她日勺情绪也跟着激动

起来，我才明白她之因此不接受惩罚的I原因是，她认为扣分日勺那位班委（AIMEE）

存在着不公平的现象，AIMEE只顾记录他人，并没有将自己的违规记录在册。听

到这里我慢慢明白了，也许这两名同学之间曾经存在着矛盾，于是在M.jorie

面前，我选择相信她，并且理解她所受到的委屈，我乐意替代AIMEE向她道歉，

道歉的方式就是陪她将惩罚完毕，听完我的提议，我让她自己思索一下，与否接

受我的意见，她想了想，认为自己确实也犯了错，理应接受惩罚。我们运用课间

休息，来到操场锻炼身体，晚上的九月尤其舒适，我们从学校聊到了她的家庭，

从学习聊到了纪律和卫生，她表达后来争取再也不由于自己口勺原因而减分，我对

她讲：老师相信你会说到做到。

从这件小事情上，我也一直在反思，班主任与否都会偏心某些，往往认为班

委就不会出错误，一般学生们其实并不是没有接受惩罚出J勇气，而是有些时候出J

惩罚并没有让学生们心服，而只是口服，老师们往往缺乏足够日勺耐心去听学生日勺

解释，我想假如第一次我就非常严厉的规定她接受惩罚，最终主线就不会理解她

日勺想法，只会让生生与师生之间的矛盾愈加扩大，加大后来日勺管理难度。事后我

没有去调杳这件事情的真实状况，AIMEE究竟有无偏护自己，这己经不重要了，

我只是像所有班委转达了后来的班级工作要秉公执法日勺信念，相信后来一定不会

再出现类似H勺事情。事实证明确实是这样，目前我们班的纪律均得到了任课老师

H勺承认，并且班级量化减分状况也在慢慢好转，任何事情都是有因才有果的，学

生都不会故意出错误，她们H勺错误往往是被成果给放大化了，多站在学生H勺鱼度

上来考虑考虑，先和他们建立i种互相信任的关系，给他们一点时间，他们都会

将自己可爱真实日勺那一面展目前你的面前。

2.请以“慈祥的滋润与严爱的思索”为题，讲述一种你所亲历的教育故事。

不一样样的“惩罚”

第一节课刚下，吴丽丽同学便急匆匆地来找我，阐明天回家给奶奶过生日需

请假一天。根据学校规定：须经学生家长同意并且家长亲自打，才能签字准

假。当我问她与否告知家长请假的事并通过家长同意时，她语气轻轻地说家长同

意了，眼神里透露出不自信的神色。不过当我提醒她需要家长打时，吴丽丽

同学有些不情愿……根据数年做班主任的）经验，我感觉这里头有些蹊跷，为何不

情愿呢？

果然不出所料。中午下班我刚到家，一种自称是吴丽丽父亲的男人打来，

不过上显示的号码并不是吴丽丽家长留给我日勺号，并且声音听起来很年

轻，不像是四十岁左右的中年男人H勺声音，又想起吴丽丽请假时异常的神态，我

的心提了起来，当时我没有立即同意，而是与这个打的“父亲”攀谈了几句:

“你是吴丽丽的家长啊，近来换号了？大哥

“嗯

“目前家里忙吗？”

“嗯。”“你们家是哪个村的来？”

这时对方没有立即回答，并且我听到他身边仿佛有人提醒，这时我已经明白

不着，想了又想，筹划了儿种方案，最终都被我一一否决了。

下午，早早地来到学校，照常到班里巡视。这时吴丽丽同学由于打扫卫生还

没到教室，班里团支部书记找我商议下周班会主题口勺事。我心里忽然有了一种豁

然开朗的感觉，“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”，这不正是我苦思冥想的教

育契机吗？

不一会儿，吴丽丽同学低着头走进教室，平时神采飞扬日勺吴丽丽不见了。我

悄悄地把她叫到办公室，还没等我开口，吴丽丽同学脸就红啦，小声地、怯怯地

对我说：“老师，对不起，我错啦！"我没有直接问她中午打日勺事，而是问她

请假的原因。吴丽丽说，她奶奶已经八十多岁了，父母在她上小学三年级日勺时候

就开始外出打工，每年只能在农忙和过春节日勺时候回来两三次，直到去年才不再

出去了，是奶奶一手把她带大日勺，她对奶奶有着尤其深厚的感情，很想明天回家

给奶奶过生日。不过她的父母怕耽误学习，不想让她回家，因此就有了中午找人

打日勺一幕。听着吴丽丽同学几乎哽咽的解释，我日勺眼眶渐渐湿润了，同步又

很庆幸没有不分青红皂白地批评她，假如那样，对这颗善良的心会产生怎样的伤

害啊？我轻声对她说：“吴丽丽同学，假如你上午这样给老师说，老师怎能不理

解你的这片孝心呢，又何须找人打呢？“随即，我拨通了吴丽丽父亲时，

把孩子时想法告诉了他，她时父亲也同意了让她请假回家。这时，吴丽丽同学破

涕为笑了，抬起头用坚定的语气对我说：“老师，不管怎样，我找人给您打欺

骗您是不对日勺，请您原谅，我已经想好了，自己把班里的卫生区打扫一周。不过

我有一种祈求，就是请你不要把这件事告诉其他同学「我对她说：“你知错就

改，老师不会责怪你，更不会罚一种懂事的孩子去打扫卫生，也会为你保密，不

过无论什么时候，不管什么原因欺骗他人都是不对日勺。既然出错了就一定要受到

惩罚，将功折罪，你就好好地准备一次有关诚信方面的主题班会吧。”说到这里,

吴丽丽同学抬起头，咬着嘴唇，使劲地地点点头，说：“老师，您放心吧，我一

定认真准备，并且我保证不会再犯这样的错误啦。”

星期一班会时间到了，吴丽丽主持了一场成功H勺诚信主题班会。她把自己找

人冒充家长向老师请假的事，改编成一种诚信方面H勺案例故事，绘声绘色地讲给

大家听，然后让大家讨论碰到类似的事情该怎样处理，起到了良好的教育效果。

从那后来，班里说谎日勺事情再也没有发生过，而风波也成了我和吴丽丽同学

共同保守的秘密。

有人说：“教育是一种艺术。”是啊，在学生思想教育中，和风细雨的点点拨

比暴风骤雨日勺批评效果更好：春雨细无声的渗透要比枯燥时说教更有效果。走进

学生心灵，专心灵触动心灵，采用艺术性的教育措施，才是我们孜孜以求日勺教育

艺术，这样不仅能使学生受到教育，让学生明白老师的良苦专心，更能从心底深

层次感动，到达教育日勺最高境界。

3.请以“错误也有价值”为题，讲述一种你所亲历的教育故事。

给学生一种解释的机会

自从学生入校，为了让老师及家长共同监督教育学生，我就规定：周日晚不

到校必须让家长打请假，平时请假到家后，家长必须打告知我孩子已经到

家，并且号码必须是在我这里登记时。

郭吉坤是我班的班长，自从入校以来各方面体现还是不错的I,可近来两周他

总是请假，理由是家里日勺庄稼该收了，并且到了规定销假的I时候，又总是对我说,

老师，我父母没有在家我还要再请几天假。我一再叮嘱他一定要让他日勺家长给我

打，他总是说行，但我一直没有接到他父母的，我按照他登记啊打回

去也没有人接。这个周日的晚上他回来上课了，我正讲本周专业部的工作安排，

他却睡着了。见此情景，我气不打一处来，怒气冲冲地走到他面前，使劲拍一下

桌子。他被惊醒了，揉着睡意浓浓的双眼，望着我：“老师，我……”“我什么我？

你为何不睡醒了再来？在家睡觉多舒适，你上这里来睡多难受，请假多次让你口勺

父母打就是不打，我打过去还没人按，不愿上就走！”他的解释被我狂风暴雨

般的话打断了。看着他涨红了脸，低着头不说话，我回到讲台继续讲本周口勺工作

安排。

下课后，孙涛同学走到我跟前，小声说：“老师，你错怪郭吉坤了。他妈妈

前几天被车撞了，不想让你挂着就没告诉你。由亍要照顾妈妈，他的父亲在安徽

打工，他又要收地里的庄稼，因此……”我恍然大悟，回望着已经站了将近两节

课的他，心里很不是滋味，就由于自己的主观印象，伤害了学生的心灵。

这件事对我日勺触动很大，作为教师，我们在看待此类问题上，究竟应当采用

何种态度呢？是凭教师的主观意识盲目作出决定，还是心平气和地聆听学生解

释？

不管是从教数年经验丰富的老教师，还是刚踏上三尺讲台意气风发的年轻教

师，或许均有这样的体会：当一种学生不能准时完毕作业时，他总会有多种各样

MJ借口。当他迟到、有事请假不上课时，会有多种日勺理由。作为教师，我们习惯

了他们为自己编织的多种理由。光阴荏苒，我们迎来又送走一一批又一批的学生，

同一种理由会被反复再反复。在家庭、社会、学校日勺多种琐碎中，我们忽视了学

生的天真与无邪，总是以成年人的眼光审阅学生，却从未从学生日勺角度、心态去

考虑他们所面临口勺人与事。

“人非圣贤，孰能无过"，更何况是我们的学生呢？在大人看来，学生总会

犯多种各样H勺错，尽管这些错也许并不是我们所认为的那样，假如老师不问理由，

妄加指责，给学生导致日勺伤害是难以弥补的。因此，作为教师，我们应给学生一

种解释的机会。

给学生一次解释日勺机会，就有了理解学生内心世界日勺一次机会。教师只有倾

心聆听学生日勺解释，才有也许让学生敞开心扉，他们的心灵才会健康日勺成长。教

师才能更轻易理解学生的I内心世界，学生才能真正“亲其师，信其道二

给学生一次解释的机会，也是给教师一次自我审阅、自我完善的机会。每一

种学生都是与众不一样的个体，每个人均有自己处理问题的方式、措施。当学生

们出现这样那样日勺问题，我们不能采用“一刀切”日勺方式处理，应仔细分析研究

学生的个性，给学生、也给自己一种机会。对学生而言，能让教师对自己处理学

生问题上所采用口勺方式、措施有更理性淤J认识，更为重要口勺是对教育教学有更深

刻的理解。

古人云：“师者，传道，授业，解惑也。”而当今日勺教育不应只是知识日勺传授,

更应是人的教育。教师在传道授业解惑的同步，重视日勺更应是学生个性的发展，

让学生成为具有创新精神、富有个性魅力的生命体。因而，教师在处理某些教育

问题时，必须给学生一种解释的机会!

4.请以“爱惜、尊重、欣赏每一位默默无闻的学生”为题，讲述一种你所

亲历的教育故事。

怀揣爱心感化学生

热爱一种学生就等于塑造一种学生，而厌弃一种学生无异于毁坏一种家庭。

热爱学生，不仅要爱好学生，更要爱有缺陷、有问题的学生。正因其某些方面欠

缺某些，因其问题多，才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。

班里有个叫王伟的学生，天生反应迟钝、动作慢，再加上父母文化水平低，

事事袒护他，导致学习习惯不好，不能准时完毕各科作业。面对这种状况，我到

他家去家访。家长并不配合老师管理，认为作业做完与否无所谓，大不了后来跟

着家长做生意。王伟看到自己家长日勺态度愈加有恃无恐了，上课也不认真听误了，

甚至还影响其他同学学习。

面对王伟及家长日勺态度，我也真是气极了，心想干脆由他去吧，等他大了让

家长尝尝自己种下的苦果吧。但静下心来想想孩子也挺可怜他的，自己天资不聪

颖，家长又不明事理。面对这种状况，我决定从做通家长工作方面入手，常常给

家长打讲道理说服教育。

开始我只报喜不报忧，拉拉家常，聊聊家长的不轻易，孩子的健康状况，逐

渐消除了家长对我日勺抵触心理。慢慢在表扬孩子的同步表达惋惜，“王伟作业写

时真工整，假如写作业的时候不玩就好了」“孩子近来读词都读对了，同学们快

乐得给他鼓掌呢！要是能在家多写几遍就更好了。”“我发现王伟很聪颖的，昨天

那个问题他回答得那么到位，要是能多读几遍课文就更好了，其他的间题他一定

能很快的I思索出答案日勺。”……同步，我也理解到，家长有个灰色日勺童年，一直

有个虽然学习很不好不过但愿老师对他最佳欧I愿望，对于儿子也抱同样的想法。

找到了症结的所在，我尽最大的也许表扬、关怀王伟。在与家长搞好关系，树立

家长的信心的同步，也加大了对他n勺辅导力度。一次由于作业又持续几天没完毕

留在教室里补作业，我打让家长来领他回家。过了一会儿，家长气冲冲地来

了。我想：完了，又捅马蜂窝了。没想到家长的一通咆哮，没有冲我而是冲着王

伟，最终还留下了一句：后来写不完作业不用想着吃饭，我也不也许来领你了。

面对我，家长第一次道歉：刘老师，真是对不起，总给你添麻烦，孩子真是不争

气！那天，家长就没让孩子回家吃饭，让他提前尝尝后来没有文化吃不上饭的滋

味。

面对家长的这个转变，王伟深感意外，他的表情明显H勺由等待时H勺有恃无恐

到见到家长时的得意，听到家长怒吼的愕然、看到家长拜别时的茫然、不知所措，

最终看到我就不松口所体现的委屈、焦急，到最终无计可施后的不靠时间，刷刷

刷地做起作业来。看到他丰富日勺表情变化，我想今天的教育收到日勺成效。后来王

伟说，那天回到家，家长也没给他个好脸色，一直等到晚饭的时候也没准许他吃

饭。对于这件事，他在周记中几次提到，表达挨饿日勺滋味真不好受，后来再也不

敢不学习了。

坏毛病不是一天养成日勺，要变化也不是儿天就见效日勺。因此，王伟后来也多

次出现反复，不过由于我有了家长的支持、配合，他有了家长日勺监督，同学们都

热情地协助他，我也时时提醒他，他的状况也有了较大日勺好转了。终于在下学期,

王伟基本改掉了数年来不完毕作业的习惯。在期中考试中，他日勺成绩都及格了。

家长每次碰到我都说：“刘老师，真是太感谢了，没有你，就没有王伟日勺今天。

我们忘不了你J

孔子早就提出“有教无类”，高尔基也曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱

他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”热爱学生是教师H勺天职，他远比渊博的

知识更重要，得到老师的关爱，是每个孩子日勺心愿，他鼓励、鞭策孩子，大大推

进了学生的成长和进步。

其实，每一种孩子都是一块璞玉，作为老师，应当努力的去雕琢，使它永久

日勺焕发光彩，而不是中途而废。孩子千差万别、各不相似，有的一点就通，有日勺

死钻牛角尖，那时，教师就只有一而再、再而三的协助他们，忌怒忌躁，否则将

会事与愿违。俗语说：“罗马不是一日导致的」学生的转化也是如此，而此时日勺

教师就必须有“滴水穿石”时恒心了。

5.请以“后进生转化”为题，讲述一种你所亲历的教育故事。

晓玉变了

晓玉是我中途接手新班的一名漂亮女孩，接班前我理解学生状况，其中几种

老师都提到女生晓玉。晓玉，一种从济南上过学又转回来的女孩，入校一年的成

绩，雷打不动地稳居班里倒数第一名，英语成绩个位数。我很清晰，这种状况日勺

女孩子应当是班主任尤其关注的对象。

加入班级群，想找些他们的照片做个片子，在第一次会面H勺班会上放给他们

看，以期拉近师生间距离。很快通过照片我认出了晓玉，一种尤其漂亮的女孩子,

我记住了她。

开学那天学生到校，告知班里来几种同学领书本，远远地看见来了三个女生,

我一眼认出晓玉并叫出她的名字，她惊讶了，很震惊的样子，欢喜激动的心情溢

于言表。

第二天，任课老师叫几种学生去打扫机房，晓玉积极去了，我及时表扬了她。

第三天，我找她谈话，告诉她应当为自己有一种好日勺前途努力，尤其是漂亮

女孩，不能当花瓶，要有真才实学。

她有些激动也似带着早有准备，神情木然地对我说：“老师，我决定了，我

要学习。”

第五天晚上，接到晓玉父亲，要来学校给晓玉送东西。会面才懂得是给

她来送晚上学习用的台灯。孩子的变化太大了，我有些不适应。任何变化都需要

有一种过程，如此快的变化节奏，倒让我有些紧张。但想到有开始总比没启动强,

那就好好注意关注和引导她吧。

第一次月考，晓玉的成绩提了几名，逃脱了长期保持的倒数第一。但却她对

我说，英语有抄袭日勺成分，不真实。对她来说能抄袭阐明重视成绩，她不想当倒

数第一了，只要思想变化了，提成绩是早晚的事，我很欣慰。晚L在她的反思日

志里，我看到她写到“新学期，有了新I的班主任，她要有个新日勺开始。”看来她

很看重这次考试。

之后的三个月，晓玉很专心，我让她做了网络技术课代表。在老师外出培训

时代老师讲课，诸多学生向我表达对她的不信任，尽管我也有疑虑，但我还是想

给她一种机会。她非常认真地背课，期间请教老师，查阅了诸多资料。讲课前一

天先在小组试讲了一次，第二天中午自己又到空荡荡的教室提前试讲了一次。下

午的课，紧张的晓玉满脸通红，但由于准备充足，课讲时很成功。随即的时间，

我一直记得每星期都关注她。

三个月的时间，她H勺成绩稳步上升。她H勺母亲激动地哭了，她H勺父亲说，假

如孩子不变化，这几年就完全荒废了，我也为晓玉的变化感到由衷的快乐。

反思自己引导促使晓玉转变的过程，有三点体会：

一、相信学生，想学好；坚信学生，能学好。

我对她予以了很大的信任，让她一次次的做事情，让她站上讲台讲课，在被

重视与成功中激发了她积极进取口勺欲望和信心，也增长了她的自律。

二、把握和充足运用第一次和学生会面的契机

第一次会面前我做了功课，初次会面在众多陌生的学生中，我认出并叫出了

她的I名字，让她有了不一样样的感受，为之后日勺相处引导做了好铺垫。此类学生,

平常由于学习和纪律都不好，老师问津和欣赏度不高。新来的老师对她如此专心,

激发她产生从新开始，激发出自己的动力。

三、重视细节观测运用，及时引导。

看到她能积极为班级搬书，积极去打扫机房卫生，应当不是偷懒H勺学生，有

热心为班级日勺意识，骨子里也有想在新班主任面前留个好影响的思虑，这些是积

极向上心态H勺无形显露。抓住这些点滴的长处放大，就可以让缺陷慢慢缩小，长

处逐渐增大。

教育是一种细致的过程，对于职业学校的学生更应当针对不一样的特点，施

以不一样的方式，最终到达引导教育口勺良好成果。

6.请以“爱的艺术，艺术地爱”为题，讲述一种你所亲历的教育故事。

师爱助他成长

目前中等职业教育在面临高校扩招势头不减，普高走俏口勺形势下，生源质量

明显下降。对于其中某些后进生，通过教育完全能使他们健康成长，照样成为有

用之才。因此，我们应当尊重、爱惜学生，确立保护学生的责任意识，以满腔的

热情关怀他们，终能到达理想的教育效果。现就一位后进生的转化工作谈一下自

己的做法和感想。

记得曾教过一种叫李明的学生，他是班里最难管的，平时上课不是说话就是

玩，任课老师拿他没措施，起初我真有点头痛。那天我提前进了教室，想和

同学们交流一下。可一进门就听见教室背面传来了一句：“幼师班的班主任管的

就是多。”我当时气得脱口吼道：“谁说H勺？"我自己都不敢相信我的声音大的有

点走调，全班一下肃静下来，气氛很紧张。只见一种高高的、瘦瘦的、留着毛刺

日勺男生带着略微恐惊日勺神情答道：“是我:我想他肯定就是传说中的李明了。他

日勺积极“坦白”让我顿时气消了二分之一，作为老师假如意气用事，在大庭广众

之下与他交锋，很轻易影响上课，引起其他同学的反感。于是我缓和了一下语气

道:“你说错了，老师不是管得多，是学生需要改善的地方太多了，不管怎么改？”

他不好意思地低下了头，同学们也都松了一口气。这次交锋让我感觉他本质不坏,

每次发现他做得不对，我总是不厌其烦地教导他，但收效不大。但后来发生药一

件事情真的变化了他。由于他体由于他体育很棒，担任了班里的体育委员，在一

次全校篮球比赛中，他日勺有效组织帮班级获得了第一名日勺好成绩。校电视台想做

他的一种专题片，他面带羞涩找到我说：“老师，校电视台要录我的一种专题片,

有一段老师采访，我想请你上。”我很为他快乐，但又故作为难地说：“我长得不

好看，又不懂得怎么说，你是要我讲真话还是让我讲假话？”他的脸顿时红了，

我还是第一次见他脸红。“老师你就说我此前上课不认真听讲、调皮，在你的调

教下目前改了。后来我一定彻底改正，不信你就看我的行动吧！”

教育家赞可夫说过：“老师要洞察学生日勺精神世界，选用适合详细状况H勺教

育措施和方式我看出李明的诚意，乐意给他这次机会，后来按他的意见写了

一份草稿，专门让他看了一遍，他很满意。从那后来，课上他真的变化了许多，

作业也准时完毕了。遗憾的是后来由于种种原因专题片没有做成，我曾问他有何

感想，他说拍不拍专题片不.重要，重要的是他懂得目前该做什么了，我很欣慰，

他长大了。

职专学生正处在成长变化可塑性极强日勺阶段，一部分职专学生身上有临时落

后的I思想和行为，但老师必须相信每个学生都能成为好学生。他们是充斥活力日勺

青年，他们的主流是向上的，后进的原因是由于家庭的不妥教育，学校时教育失

误与社会环境的影响导致日勺。他们虽然有不妥行为，不过一般不是“存心作恶”,

只要引导得法，就一定能矫正过来。而教师日勺工作就是要研究人，长期不停的深

入学生的I内心世界，建立对时日勺教育思想、教育观点和科学日勺学生观，就能在学

生身上发现新的东西。假如老师能从学生日勺角度思索，对学生诚恳与尊重，发挥

教育的重要作用，对受教育者进行引导、诱导、开导、指导、教导、因势利导，

就会导向我们教育目日勺所培养的新人。教育过程中，对那些临时后进口勺学生给以

更多的理解，多一份关爱，多给一点表扬，多用些“时雨春风”般的话语，一次

次赢得学生的理解和信任，后进学生口勺转变是完全可以实现的。

只要我们教师树立高度的社会责任感，善于发现和放大他们身上H勺闪光点，

给这些临时后进口勺学生以正常的教育，那么他们的心弦定能被拨动，心灵深处闪

现时上进的火花定能燃成熊熊的青春之火。

7.请以“沟通，从心开始”为题，讲述一种你所亲历的教育故事。

“心语信箱”架起沟通桥梁

课外活动时间到教室转转，看见有两个女生在聊天，背对门口并没有发现我

进来。一种女生说「咱班主任这事儿处理的不公平，不该罚咱全宿舍日勺同学……”

偶尔转身看见我在身后，脸刷日勺红了，表情尴尬地牵手跑开。本来是昨晚熄灯后

她们宿舍仍有人说话，我便罚全体组员围着操场跑圈。看来学生认为处理方式不

妥，又由于惧怕老师，因此只能私下里讨论。怎样建立起师生间正常的沟通渠道？

我忽然萌发了一种念头，何不在班级里设一种“心语信箱”？把我的电子邮箱

留给学生，学生把学习、生活、家庭、心理等方面所碰到H勺疑难问题发到信箱，

我再根据不一样性质日勺问题通过笔谈、面谈或者主题班会等形式及时予以解答。

让学生把不如意、不顺心的事情都写进信箱，班主任有工作失误的地方也能及时

理解，并作出对应处理，也许能更清晰地理解学生的思想动态，拉近与师生之间

日勺关系。

“心语信箱”开通不长时间，信箱里就塞满了“群众来信”。在信箱中，学

生们提出了他们日勺问题和烦恼，积极寻求老师的协助和指导。每一封信都让我发

现表面不易被察觉的问题，也为细致深入地开展工作提供了宝贵线索。我认真细

致地阅读每一封信，分析其中的内容，根据学生提出的问题，或解答指导，或给

出提议，或提出我的观点，或写下我的感受。对个别比较重要的问题，在进行笔

谈之后再面谈。例如我班刘太珍同学在信中写道：“老师，我懂得自己平时常常

出错，但这次您真的错怪了我，我上课没唱歌。”这促使我重新去调查已经处理

过的事件，在事实澄清之后，我立即予以回应：“对不起，是老师错怪了你。”

尚有一次，我打开信箱看到苏瑞发米口勺信：”老师，今天我跟我后妈打起来了，

我还骂了我爸。由于我后妈欺负我奶奶，我爸也不管，他还算是男人吗？"当我

看到这封信时，对我触动很大，家庭的温暖和教育影响孩子口勺毕生。苏瑞小时父

母就离异，随父生活却又得不到父爱，后来其父又再次成家。继母对他不好，他

一直同奶奶生活，向父亲要生活费都很物力。教育要从主线上抓起，第二天我专

门找苏瑞谈话，告之他心疼奶奶是对啊，但不要和父亲的关系搞僵。毕竟父亲要

供养他上学和生活，自己有志气好好学，此后工作挣钱自己养活自己和奶奶，不

用再低三下气的管父亲要钱了。此外我又联络上了苏瑞日勺亲生母亲面谈一次，同

她交流了孩子的状况和在校体现。母子俩相拥而泣，答应此后配合老师做好孩子

的教育工作。此后在各方面苏瑞同学确实有了明显的进步。

回忆几年来学生来“信”的内容，我发现孩子们其实很不简朴。大到地球

社会宇宙空间，小到鸡毛蒜皮家长里短，他们的话题几乎无所不包。虽然诸多还

很稚嫩，甚至不够对日勺，却波及到人际关系、心理健康、职业选择、家庭矛盾、

自我评价、男女情感等诸多方面。真是“不读不懂得，一读吓一-跳！”没想到我

们的I学生，小小年龄竟有如此的视野，如此日勺观测力，能有那么多日勺思索，提出

那么多欧I问题，真不得不让为师者刮目相看啊！这让我更真实地看到学生日勺多种

侧面，更深刻地理解到学生们丰富口勺情感世界，也愈加深刻地感受到自己肩负口勺

重任，看到自己身上的局限性，甚至现行教育体制中的某些问题，促使自身不停

地去思索、去学习，不停地去改善、去提高。

在与学生进行对话交流时，我还注意充足尊重学生日勺人格和情感，多用商议

式的语气、提议式H勺口吻。不强迫学生接受自己的意见，把自己凌驾于学生之上。

也严格为学生保守秘密，不侵害学生日勺隐私权。“心语信箱”就像一把启动学

生心扉的金钥匙，它打开了师生情感交流之桥的铁门，让我们更顺畅地进行交流。

“心语信箱”真是班级工作的一把金钥匙。

8.请以“信任，学生成长的风帆”为题，讲述一种你所亲历的教育故事。

信任帮他实现华丽转身

我班上有个学生比较顽劣，迟到是常常口勺事情，上课睡觉，下课吵闹，有时

还要和老师顶嘴，引起了诸多老师日勺不满。我想这样下去他必然会成为班级学生

中的“钉子户”，是任何人都不想看到日勺。于是我找他深谈了一次，告诉他：“老

师相信你跟他人同样是好学生，只是没有把握好自己，没有找准自己日勺目的，老

师会跟你一起找回本来的你。”听了这番话开始他并不认为然，但伴随谈话口勺更

深入，我理解到，本来他在中学并不是这样日勺，但由于中考时发挥不好，导致失

去了上高中的机会，便开始有点自暴自弃的态度。因此我从他目前所学专业角度

为他分析问题，慢慢日勺他开始转变，说话也不像开始那么冲了。

于是我抓住机会和他私下签了个“君子协议”，要他好好努力，先从改正迟

到问题着手，逐渐改掉自身存在口勺局限性；而我根据你的体现予以合适的奖励。

同步也给他明确了本次协议是我在完全信任你的状况下，靠自觉来完毕日勺。渐渐

地他迟到少了，惹事少了，作业也能及时完毕，班级里的事爱帮忙了，劳动也积

极了。更使人意想不到日勺是这次职业资格证考试中，他居然高分通过。由此可见,

学生都是同样的，没有好学生与差学生之分，只有教或着不会教之分。

教师教育的对象是人，并且是人群中最年轻，最有朝气的，最易接受新事物,

最富有情感和独特个性的群体一一青少年；而我们作为中职教师更是面对的是曾

经在中考失意的学生，我们首要任务是要使这些学生恢复自信，更不可以随便说

，，差生，，之类日勺话语。教师职业日勺这种特殊性，决定了教师必须信任和热爱自己

日勺教育对象一一学生。无论教育环境和教育对象怎样变化，在德育过程中日勺表扬

或者批评乃至惩戒的基点都离不开信任，否则都会从一种误区走进另i种误区。

教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的所有奥秘在于怎样爱惜学生”。教师日勺

信任会使学生产生一种幸福感和自豪感，就会对教师产生一种亲近感，从而缩短

师生间的距离，有助于德育工作日勺开展。可见，教师对学生的关怀和信任，是对

学生心理上日勺一种安慰，是推进学生前进日勺动力。此外，教师也只有获得了学生

的信任，学生才会把教师当成可以信赖的I人，消除心理障碍，敞开心灵的大门，

就会及时如实地向教师反馈教育教学效果和意见，倾吐自己内心深处的秘密。

9.请以“对的处理异性交往”为题，讲述一种你所亲历的教育故事。

玫瑰花开应有时

小张（男同学）与小王（女同学）是我班的学生，两人性格都较内向，成绩在

班级中上水平。我时常发现他们课下坐草坪上聊天，学生也反应他们周末常常在

学校附近的公园约会。我想他们俩肯定出现早恋现象。早恋，既是中职学生个体

成长到一定阶段H勺正常生理、心理反应，又是在错误的时间，错误地盛开的“罂

菜花”，那么，我该怎样去教育他们？正面批评学生肯定出现抵触情绪，甚至有

也许适得其反。因此我私底下一对一时找他们谈。首先和女生聊。从学习到生活

的关怀，先让学生彻底相信老师是替她着想的，让学生对我有了信任感。小王很

快就承认了他们之间日勺关系。并开诚布公地谈了他们之间的状况。本来小王母亲

去世，在家里得不到足够的疼爱，自小比较内向，不善与同学相处。而小张则是

性格内向，从小自卑。他们俩学习成绩都不是很好，今年又被编入同班，通过接

触认识之后，有同病相怜之感，来往甚为亲密，过早地坠入了爱河。不过他们认

为这样的关系并不影响学习，反而两人在学习上互相鼓励，在生活上互相彷、助。

理解状况之后我再找了男生，他也承认了，并且觉H勺学校包括老师没有必要制止

他们谈恋爱。后来我让他们两个一起坐下来和我聊聊。

从谈话话中可以看出，他们对早恋危害日勺认识比较肤浅。于是我用诚挚的I语气

给他们分析了中学生为何不能早恋的原因，如中学生思想上尚未定型、心理上尚

未成熟、经济上尚未独立、事业上尚未定向等，让他们充足认识“只要两个人志

同道合，谈恋爱不会影响学习”、“男性力+女性力;两人的合力”的公式都是错

误认识得来日勺。并且用了大量事实证明，中学生谈恋爱后，感情往往为对方所牵

制，学习没有不分心的，成绩没有不下降的。理论和实践都表明，中学生一到生

理成熟就匆匆走上恋爱之路，实在无异于饮鸩止渴。最终我劝他们目前以学业为

重，保留诚挚的同学友谊。

自那次谈话后来，我时常对他们表达关怀，让他们多以学业为重，并联络了父

母，让他们对子女多点关怀和爱惜％其实他们早恋的原因就在于性格都内向，又

同病相怜，缺乏关爱。抓住这些主线原因后，我在平时给了他们更多的关怀，他

们只要学习体现一有进步，我就大力表扬，父母乜能很好的配合，也给了孩子加

倍的关怀。于是，他们认识到了老师与父母日勺良苦专心，并意识到早恋对学习有

弊而无一利，他们也渐渐地回到正常日勺轨道。

案例评析：

早恋，既是中职学生个体成长到一定阶段口勺正常生理、心理反应，又是在错误

的时间，错误地盛开的“罂粟花”，那么，我们大可不必把它视为洪水猛兽，横

加指责。怎样对的J处理中职学生的早恋现象，中职学校的老师们应当把握二个基

本原则：

一是堵截和与引导相结合的原则。中职学生早恋现象就象那泛滥口勺河水，堵是

堵不住的，教师就如大禹，治水重在因势利导，顺应其自然的流向，把其引入大

海一一专业知识、实践技能的大海。首先教师应当通过严格H勺管理，规范学生H勺

行为，不给野草滋生的土壤；更重要的是，教师应积极引导，转移学生的注意力,

把学生的时间和精力引导到学生日勺最终目H勺一一学习中来。严格管理也好，循循

善诱也好，防止和制止早恋现象的最终目日勺是职校学生对早恋行为口勺自我批判和

自我抵制。

二是学校与家庭相结合的I原则。分析中职学生早恋的I成因，缺乏父母日勺关爱或

父母教育不妥的原因占很大的I比例，这就给职校的老师们留了个大难题，学生在

校期间所接受的教育和引导，往往抵不上学生在家中半天的耳濡目染，这就是所

谓的“5+2=0”.

10.请以“关注中职学生心理健康”为题，讲述一种你所亲历的教育故事。

排解学生心理烦恼，保障孩子健康成长

在学生日勺成长发展过程中，由于教育不妥心理上会产生不少日勺矛盾，引起心理

不适应、情绪不协调和精神障碍。中职生也不例外，他们紧张毕业后求职困难，

情绪上紧张、焦急、抑郁、困惑等诸多问题，因此中职生日勺心理健康教育刻不容

缓。我校为处理这一问题每周上一节人文素质课程，该课程包括学生文明礼仪、

团体培养、心理辅导等方向知识。学生拥有丰富R勺心灵、健全的人格，能快乐、

健康的成长。下面我从班主任工作H勺一种经典案例中，就发生在我身边学生的心

理转化工作讲述一种简短日勺教育故事，谈谈在心理健康教育方面自己的某些做法

与思索，以增进职业学校日勺学生更积极健康地成长。

案例：预备铃已响，我尚未进2023春计算机班的教室，就听见小宋的大嗓门，

并且人不在自己日勺座位上，看见老师进来，他才赶忙回到座位上，课桌上口勺书本

乱七八糟，然后把所有H勺书本往地上一指，上课了，他还是心不在焉，一会儿看

看窗外，一会儿左顾右盼，我走到他跟前，轻声地说：“坐好，注意听讲，不能

三心二意，，这样聪颖的你应当是应当认真听讲的”。他低下了头，而后的时间

他听得相称认真，还不时纠正其他同学回答问题时出现的错误，脑子反应很快，

I几分钟后老毛病又犯了

小宋是一种令其他任课老师都头疼的学生，从初一开始就迟到、旷课、逃课，

上课常常摆出一副不认真日勺样子，头转来转去，还不时乱插嘴，打断老师日勺讲课;

你对他批评教育时，他摆出一副不服气口勺样子，眼睛望着天花板，心不在焉，满

不在意的样子，学习上并不认真，脑子很灵活，但成绩处在中等，并且喜欢与顽

皮的学生交往，在公共场所爱起哄，常常唯恐天下不乱，不过他也是班级里的“百

事通”，样样事情，大小事问他他准懂得。

一、心理原因分析

（一）、家庭影响：民主、友好日勺家庭气氛可以给孩子提供一种温馨浪漫、舒

畅的心灵港湾，在这样的家庭成长H勺孩子健康活泼，富有朝气和进取精神。不过

小宋父母在外打工由爷爷奶奶常年带着，由于和孩子之间不沟通，任其自由发展,

他常常不回家。父母只给孩子每月日勺生活费，不太关怀他的行为和生活，偶尔问

起成绩，若不理想，会面父亲就打骂，这种教育方式日勺不妥，导致小宋任性放纵。

（二）、学校影响：他上课不认真听讲，常常捣蛋插嘴，东张西望，老师对他

很头疼，缺乏与他沟通。虽然他尤其想引起老师的注意，也但愿得到老师口勺关注,

但又常常得不到老师H勺赞赏。导致他与老师对着干，有抵触情绪，听不进老师H勺

批评，使学校对他的思想教育落不到实处。

（三）、青春期的生理和心理影响：16岁一一17岁正处在身体迅速发育成长,

极大地打破了生理和心理之间的平衡。这一阶段心剪发展正处在半成熟半幼稚阶

段，在这一阶段，首先以成人自居，另首先却又受到自身经验和能力的限制，开

始故意识日勺挣脱童年期的直率和纯真，并以怀疑和审阅日勺态度来观测和面对周围

日勺事物，这阶段轻易冲动，行为不易预测，逆反心理比较强。因此对于父母和老

师欧I批评和劝导往往产生抵触情绪。

二、教育过程和心理辅导

（一）家校互通形成教育合力。我认识到导致小宋心理障碍日勺重要原因在于家

庭，因此，我加强与其家庭联络，让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感，

父母应承担起教育孩子的I重任。不要只顾盈利，并且教育孩子不能简朴粗暴。努

力做到和风细雨，打开他心灵的窗户。及时发现引导，处理和治疗，消除心理冲

突，同步注意培养孩子的耐挫能力。我一次次地用课余时间打、发短信，做

他父母亲的思想工作，通过多次推心腹的交谈，终于使他们接受了我H勺提议。母

亲亲自回家照顾小宋了。通过家庭与学校共同努力，使小宋的心剪发生了微妙日勺

变化，也开始乐意回家了。

（二）用爱心构筑心与心口勺桥梁。小宋同学的心理障碍除家庭而外，学校教育

也有很大的影响，做为班主任和任课老师应关注这样的问题学生，应给他更多口勺

关怀与呵护。不应当对他持冷漠的态度。小宋从初中就受到老师日勺淡漠，导致他

心理上的不平衡，那么三年后的今天，我们怎样变化他呢？我和任课老师及帮教

老师商议决心重塑他日勺形象。每周不定期的找他谈话，随时发现问题就予以处理,

并且让他参与学校组织日勺多种展示个人才能活动，从那后来，这位同学常常找我

和帮教老师谈心，他表达一定要做一种遵守纪律的好学生。并且他回家能积极和

父母交流。有一次他问我：“老师，我还是此前的坏学生吗？"我立即就否认了，

并旦告诉了任科老师充他的肯定，这位同学激动不已。他让老师、家长重新认识

了他。让他展示出了他日勺才能，当他领到红红的奖状时脸上洋溢着从未有过的成

功喜悦，他第一次感受到了“本来我也很棒！在他天真，欢快的抿嘴一笑间,

我感觉到我们的教育是成功欧U

（三）加强青春期的心理健康教育。我和老师们重视小宋的心理疏导工作，运

用他乐于接受的措施讲明道理，消除他错误H勺认知原因，认真分析他H勺思想状况

和心理规定，确立适合他实际的教育目H勺和规定，精确把握他品德发展阶段和水

平，指导他重点阅读心理健康教育读本有关内容，缓和他的心理压力，增强自信

心，使他日勺心理素质在潜移默化中得到发展。通过六个月多日勺耐心教育，小宋回

到了课堂，并且能静心学习，学习成绩也明显提高了诸多。目前小宋能和老师、

同学友好相处。我们的心理健康教育有了突破性啊发展。

11.请以“我难忘的一次家访”为题，讲述一种你所亲历的教育故事。

一次难忘的家访

为人师已经有个年头了，与孩子们朝夕相处的日子里，留下H勺酸甜苦辣,

恐怕只我自己才可以体会。如今回首远眺，那洒落在记忆里H勺历历往事，如一枚

枚青果，深深浅浅，在记忆之树的藤蔓上摇曳，摇来怅惘和一汪深情。回忆自身

日勺教育教学经历，至今历历在目，而那一次家访更是令我难忘，其情其境，仍然

历历在目。

春节过后，已经开学两天了，可是我班日勺叶飞同学还没报名，我心里总有点

放心不下。说实话，这个孩子聪颖、乖巧，学习成绩挺不错，要是辍学不读书了，

真有些可惜。就在上课的时候，我也总觉得有心事似的，于是我决定放学后去家

访。叶飞同学家住我县较偏远日勺一种小村，因父母外出务工，由外公外婆抚养。

虽然我对那个村子真是人生地不熟，但我还是准备去，我相信有嘴巴就有路。于

是我让老公带着我及班里面2个孩子陪着我一起去，想着同龄日勺孩子以便交流。

进入乡镇驻地后，我下车问路，在得知村子日勺详细位置后我们继续驱车前去。越

往前走，路也变得越来越窄，也由柏油路变为乡同小路，同步由前两天下过小雨,

路也越来越泥泞，二月的天，黑得也比较的早，我心里也有一点点口勺慌，毕竟还

要赶时间的嘛。这时，我有一种打“退堂鼓”的感觉，心里也有丝丝酸楚n勺感觉。

天渐渐地暗了，我听到几声狗叫，在山口勺包围中，一种小小的村落出目前了

我的眼前，在找到叶飞的家后。我们一行四人进入到房间。只见叶飞正在房间内

做饭，见到我们后来很惊讶的招呼我们坐下。我同步打量着他家里面的状况，虽

然清贫但打扫的洁净有序。过了一会他外婆从里屋走出来和我们会面。老人告诉

我，叶飞的父母春节过后就由于工作较忙而返回都市继续工作。成果走后没多久

孩子的外公就意外摔伤，家中没有其他人照看，只有叶飞在家照顾老人，我让他

去上学，孩子不放心我们两个老人在家，因此也一直没有去学校报到。随我一同

前去的两个学生听到后，积极起身去照顾叶飞的外公。随即我对叶飞说：“我和

同学们都会在学校等你返校”。孩子点点头答道：“在外公康复后会及时到学校

报到“。

我不敢停留，随即辞别老人踏上了归途。天真的暗下来了，回去日勺路似乎

不那么漫长，由于我的心不在忐忑，只有对孩子日勺丝丝牵挂，同步在我心中也盘

算着明天日勺主题班会一一孝心。

我没有做过惊天动地的伟业，可是我真心爱过我的每一种学生，并和他们

度过与我相处的每一天。我坚信：一天的微笑会换来他人毕生的感谢。

12.请以“呵护梦想”为题，讲述一种你所亲历的教育故事。

共同的约定

一提职业学校，社会上好多人认为，那样的学校教不出什么好孩子，更

不但愿自己日勺孩子去职业学校上学。即便孩子自己乐意来学校上学，有的家长也

是死活不乐意，总感觉面子上过不去。我班的莹莹就是自作主张来职教中心学习

幼师专业的一位同学。

记得刚入校时，莹莹积极给我说她是自愿来我校学习的，但她妈妈尤其反对,

但愿她能去济南某所学校。可是莹莹就是喜欢幼师专业，便义无反顾地来到了职

教中心，投入到我的怀抱。相识之初，我和莹莹口头相约：“莹莹，活出个样来,

咱们共同努力变化你妈妈日勺见解。”为了这个约定，我和莹莹共同努力着。

莹莹是一种活泼开朗、爱唱、爱跳、爱操心的女孩，军训期间我就让她做了

班里的学习委员。由于班长是走读生，莹莹虽是学习委员，却行使着班长职务，

班里