《15坚持才会有收获》（教学设计）-部编版（五四制）道德与法治二年级下册

《15坚持才会有收获》（教学设计）-部编版（五四制）道德与法治二年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《15坚持才会有收获》（教学设计）-部编版（五四制）道德与法治二年级下册。本节课内容旨在引导学生认识到坚持的重要性，培养良好的习惯。通过具体案例和活动，让学生体会到坚持带来的收获，增强自信心。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析。培养学生自觉遵守规则、坚持不懈的品质，增强法治意识和社会责任感。通过学习，学生能够认识到坚持的意义，学会在面对困难时保持积极态度，形成良好的学习习惯和道德行为。三、重点难点及解决办法重点：理解坚持的重要性，能够举例说明坚持带来的积极影响。

难点：将坚持的品质与个人行为相结合，形成自觉遵守规则的习惯。

解决办法：

1.通过案例分析，引导学生理解坚持的价值，让学生从故事中感受到坚持的力量。

2.设计互动活动，让学生在参与中体验坚持的过程，如完成小任务、挑战自我等。

3.结合生活实际，让学生反思自己的行为，鼓励他们在日常生活中实践坚持的品质。

4.利用角色扮演，让学生在模拟情境中学会如何面对困难，坚持到底。

5.定期进行总结和反馈，帮助学生巩固坚持的习惯，逐步形成自觉遵守规则的良好品质。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级下册教材。

2.辅助材料：准备与坚持主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于展示坚持的实例和成果。

3.教学工具：准备小卡片、记号笔等，以便进行小组讨论和记录心得体会。

4.教室布置：创建一个温馨的课堂氛围，设置讨论区，准备白板或黑板用于展示关键信息和活动流程。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于坚持不懈的短片，并思考为什么坚持是重要的。

设计预习问题：围绕“坚持与收获”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你见过哪些人因为坚持而成功的故事？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解坚持不懈的概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述关于坚持的小故事，引出“坚持才会有收获”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解坚持的重要性，结合学生熟悉的日常生活实例，如学习乐器或运动训练。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的坚持经历，并讨论坚持带来的正面影响。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经历，学习他人的坚持方法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解坚持的概念和重要性。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中学会如何坚持。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生记录一周内自己的坚持行为，并写下坚持过程中的感受和收获。

提供拓展资源：推荐阅读关于坚持的书籍或观看相关视频，鼓励学生继续探索。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，反思自己的坚持行为。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握

学生在本节课的学习后，能够掌握以下知识点：

（1）理解坚持的重要性，认识到坚持对于个人成长和成功的作用；

（2）能够举例说明坚持带来的积极影响，如学习成绩的提高、运动技能的进步等；

（3）了解坚持不懈的品质，如毅力、恒心、耐心等。

2.思维品质培养

（1）培养学生独立思考的能力，使学生能够针对问题进行分析和判断；

（2）培养学生的批判性思维，使学生敢于质疑，善于发现问题；

（3）培养学生的创新意识，鼓励学生在面对困难时寻求不同的解决方案。

3.情感态度与价值观形成

学生在学习本节课后，在情感态度与价值观方面取得以下效果：

（1）增强自信心，使学生相信自己能够通过坚持实现目标；

（2）培养积极乐观的生活态度，使学生能够以积极的心态面对生活中的困难和挑战；

（3）树立正确的价值观，使学生认识到坚持是一种美德，是实现人生价值的必备品质。

4.行为习惯养成

学生在学习本节课后，在行为习惯方面取得以下效果：

（1）养成良好的学习习惯，如按时完成作业、主动复习等；

（2）培养良好的生活习惯，如按时作息、保持良好的饮食习惯等；

（3）形成自觉遵守规则的习惯，如遵守学校纪律、尊重他人等。

5.团队合作能力提升

（1）培养学生的沟通能力，使学生能够与同学进行有效沟通，分享自己的观点；

（2）提高学生的协作意识，使学生能够认识到团队合作的重要性，愿意为团队目标而努力；

（3）增强学生的团队精神，使学生能够在面对困难时相互支持，共同克服。

6.社会责任感增强

学生在学习本节课后，在社会责任感方面取得以下效果：

（1）培养学生关心社会、热爱集体、服务他人的品质；

（2）使学生认识到自己在社会中的角色和责任，愿意为社会做出贡献；

（3）培养学生的公民意识，使学生能够自觉遵守国家法律法规，维护社会秩序。七、重点题型整理1.实例分析题

题目：请举例说明在日常生活中，你是如何通过坚持来克服困难的？

答案：例如，我在学习钢琴的过程中，遇到了很多挑战，比如指法不熟练、音准不准确等。但我通过每天坚持练习，逐渐提高了自己的技能，最终在学校的音乐比赛中获得了好成绩。

2.角色扮演题

题目：假设你在学校里遇到了一个困难，需要同学的帮助。请模拟一下你如何向同学说明情况，并请求他们的支持。

答案：（模拟情景）"嗨，小明，我知道你很忙，但我现在在学习上遇到了一些困难，需要你的帮助。你能陪我一起复习一下历史吗？我相信你的帮助会让我进步很快的。"

3.课堂讨论题

题目：讨论一下，你认为在学习和生活中，坚持和放弃哪个更重要？为什么？

答案：我认为坚持更重要。因为坚持能够帮助我们克服困难，实现目标。放弃则可能导致我们错失机会，无法实现自己的潜力。

4.案例分析题

题目：阅读以下案例，分析其中的坚持和收获，并总结出坚持的重要性。

案例：小明参加了一个马拉松比赛，尽管他不是最快的选手，但他始终坚持到终点，最终获得了鼓励奖。

答案：小明通过坚持跑完全程，不仅锻炼了身体，还收获了荣誉和自我实现的满足感。这表明坚持能够带来积极的结果，激励我们继续努力。

5.创意写作题

题目：以“坚持的力量”为题，写一篇短文，描述你在生活中遇到的坚持的例子，并谈谈你从中学到了什么。

答案：（短文示例）

坚持的力量

在我上初中的时候，我遇到了一个很大的挑战——学习小提琴。刚开始的时候，我发现自己很难拉出悦耳的音符，手指也经常疼得不能动。但我没有放弃，每天坚持练习，甚至在学校午休时间也会拿出琴来练习。

经过几个月的坚持，我渐渐感受到了进步。我能够拉出更复杂的曲子，手指也不再那么疼了。最后，在学校举办的才艺展示中，我获得了第一名。这次经历让我明白，只要坚持下去，就没有什么是不可能的。

从那以后，我学会了在面对困难时保持耐心和毅力。我知道，坚持的力量不仅能够帮助我实现目标，还能让我在成长的道路上变得更加坚强。八、板书设计①坚持的重要性

-知识点：坚持的定义、坚持的价值

-词：坚持、毅力、恒心、耐心

-句：坚持是成功的基石，是克服困难的关键。

②坚持的表现

-知识点：坚持的具体行为、坚持的积极影响

-词：持之以恒、不畏艰难、不断进步

-句：坚持体现在日常生活的点滴中，是积极面对挑战的体现。

③坚持的方法

-知识点：如何培养坚持的品质、坚持的有效策略

-词：制定计划、分解目标、保持动力

-句：通过制定明确的学习计划，分解学习目标，并保持积极的学习态度，可以更好地培养坚持的品质。

④坚持的收获

-知识点：坚持带来的积极结果、坚持的回报

-词：成功、成就、自信、快乐

-句：坚持不仅能够带来成功，还能提升个人的自信和幸福感。

⑤坚持与放弃的对比

-知识点：坚持与放弃的区别、坚持的优势

-词：放弃、挫折、失败、成功

-句：坚持与放弃是两种截然不同的选择，坚持往往能够带来成功和成长，而放弃可能导致挫折和失败。教学反思与总结今天的这节课，我带大家一起探讨了“坚持才会有收获”这个主题。在回顾整个教学过程时，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我注意到在导入新课的时候，我选择了一个贴近学生生活的小故事来引发他们的兴趣。我觉得这个方法挺有效的，因为孩子们对于自己身边的故事更容易产生共鸣。不过，我也发现有些学生对于故事的理解还不够深入，这说明我在引导他们深入思考方面还有待加强。

其次，在讲解知识点的时候，我尽量结合了一些实际案例，比如学生学习中的例子，这样可以帮助他们更好地理解坚持的意义。不过，我也发现有的学生对于理论知识的吸收不够，这说明我在教学过程中可能需要更加注重学生的个体差异，提供更多层次的教学内容。

在组织课堂活动方面，我设计了一些小组讨论和角色扮演，希望学生能够在实践中体会坚持的力量。我发现学生们在活动中表现得非常积极，这让我很高兴。但同时，我也注意到在讨论过程中，一些学生比较内向，不太愿意表达自己的观点。这可能是因为我没有给他们足够的鼓励和支持，所以下一步我会在活动中更加注意激发每个学生的参与度。

情感态度方面，我看到了学生在面对困难时，有的能够保持积极的态度，有的则显得有些沮丧。这让我意识到，除了教授知识技能，我还需要更多地关注学生的心理状态，引导他们学会调整心态，面对挑战。

在总结这节课的教学效果时，我觉得学生在知识上对坚持有了更深入的理解，能够举例说明坚持的重要性。在技能上，他们学会了如何将坚持的理念应用到日常生活中。在情感态度上，很多学生表示自己会尝试在学习和生活中坚持到底。

当然，教学中也存在一些不足。比如，个别学生对于课堂活动的参与度不高，这可能是因为我没有考虑到他们的个性差异，没有提供足够个性化的指导。另外，我在课堂管理上也有待提高，有时候课堂纪律把控得不够严格。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学设计中，更多地考虑学生的个体差异，提供分层教学，满足不同学生的学习需求。

2.在课堂活动中，鼓励学生积极参与，给予他们更多的表达机会，增强他们的自信心。

3.加强课堂管理，制定明确的课堂规则，并严格执行，确保教学秩序。

4.在教学过程中，更多地关注学生的情感需求，帮助他们建立积极的心态，面对生活中的挑战。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，大部分同学能够认真听讲，积极参与讨论。对于老师提出的问题，能够认真思考并给出自己的见解。在角色扮演活动中，学生们表现出了良好的合作精神，能够互相帮助，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕“坚持与收获”这一主题展开深入的讨论。每个小组都准备了丰富的讨论成果，包括PPT展示、小组报告等形式。在展示过程中，学生们能够清晰地表达自己的观点，并能够对其他小组的观点进行合理的评价。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对“坚持”这一概念的理解较为深刻。大部分学生能够正确回答关于坚持的定义、表现、方法和收获等方面的问题。但也有一部分学生在具体案例分析时，对如何将坚持应用到实际生活中还存在一定的困惑。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，学生们进行了自评和互评。通过自评，学生们认识到自己在坚持方面的优点和不足，并表示会在今后的学习和生活中努力改进。在互评环节，学生们能够客观地评价同伴的表现，并提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我