Unit 11 What's on the plate说课稿小学英语新世纪英语二年级上册-新世纪英语

Unit11What'sontheplate说课稿小学英语新世纪英语二年级上册-新世纪英语主备人备课成员教学内容教学内容：新世纪英语二年级上册Unit11What'sontheplate

本章节主要围绕食物展开，包括学习食物的名称和描述，以及如何询问和回答关于食物的问题。内容包括食物单词的学习，如fruit,vegetable,meat等，以及日常用语的表达，如"What'sontheplate?""Thisisabanana."等句型。通过本章节的学习，学生能够掌握基本的食物词汇和日常用语，提高实际生活中的英语交流能力。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-重点一：食物词汇的记忆与应用

学生需要掌握食物类单词如apple,banana,orange等，并能够正确地应用到句子中。例如，学生能够说出"Thisisanapple."或"Ilikebananas."

-重点二：日常用语的运用

学生需要学会如何询问和回答关于食物的问题，如"What'sontheplate?"和"Thisisabanana."，并在实际对话中正确使用这些句型。

2.教学难点

-难点一：食物单词的拼写

对于二年级学生来说，食物单词的拼写可能是一个难点。例如，"orange"和"banana"的拼写可能会让学生感到困难。

-难点二：句型的正确理解和运用

学生可能难以理解"What'sontheplate?"这一句型的含义，以及如何在不同的语境中正确运用。

-难点三：词汇的扩展与应用

学生在掌握基本食物词汇后，需要能够将这些词汇扩展到其他语境中，如询问食物的颜色、大小等，这需要学生有一定的词汇积累和语境理解能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的食物购买和分享情境，让学生在实际语境中学习食物词汇和句型。

2.合作学习法：分组让学生进行角色扮演，练习询问和回答关于食物的问题，提高学生的口语交际能力。

3.游戏教学法：设计食物猜谜、食物接龙等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示食物图片和动画，直观展示食物名称和特征，增强视觉效果。

2.教学软件：使用英语学习软件，让学生在游戏中学习食物词汇和句型，提高学习效率。

3.教学卡片：制作食物单词卡片，让学生通过卡片游戏记忆单词，提高记忆效果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一系列关于食物的图片，如水果、蔬菜、肉类等，让学生观察并猜测这些食物的名称。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的食物单词，如apple,banana,orange等，并复习相关的句型。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师用PPT展示新食物词汇，如milk,bread,cheese等，并讲解这些单词的发音和拼写。

-举例说明：教师通过实物展示或图片，给出每个新单词的具体例子，如"Thisismilk.""Breadisontheplate."

-互动探究：教师提出问题，如"What'sinthesandwich?"让学生思考并回答，以此引导学生参与互动。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-游戏环节：教师组织一个食物分类游戏，将学生分成小组，每组分配不同的食物类别，如水果、蔬菜等，通过游戏加深对食物词汇的记忆。

-角色扮演：教师让学生分组进行角色扮演，一组扮演顾客，另一组扮演服务员，通过对话练习"What'sontheplate?"等句型。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，每组准备一份食物清单，用英语描述食物并询问其他组员。

-教师指导：教师巡视教室，观察学生的练习情况，及时给予个别学生指导和帮助。

5.巩固练习（续）（约10分钟）

-食物拼图：教师分发食物拼图卡片，让学生根据卡片上的食物名称，拼出完整的食物图案。

-词汇竞赛：组织一个食物词汇竞赛，让学生在竞赛中复习和巩固所学词汇。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调食物词汇和句型的重要性。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用所学英语进行交流。

7.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，与家人一起用英语描述家中常见的食物，并尝试用新学的句型进行交流。

-完成课后练习题，复习本节课所学词汇和句型。

-准备下一节课的学习内容，预习食物的类别和特征。教学资源拓展1.拓展资源

-食物文化：介绍不同国家和地区的特色食物，如中国的饺子、意大利的披萨、日本的寿司等，通过图片和简短描述，让学生了解世界各地的饮食文化。

-食物制作过程：提供一些简单食物的制作步骤，如如何制作水果沙拉、三明治等，让学生了解食物的来源和制作过程。

-食物营养知识：介绍不同食物的营养成分，如水果富含维生素C，蔬菜富含纤维等，提高学生对健康饮食的认识。

2.拓展建议

-食物调查报告：让学生调查自己家中的食物，记录下食物的名称、颜色、形状等特征，并制作成调查报告。

-食物故事分享：鼓励学生收集有关食物的故事，如某个食物的起源、某个节日与食物的关系等，在课堂上分享。

-食物英语角：组织一个英语角活动，让学生用英语谈论自己喜欢的食物，交流食物相关的英语表达。

-家庭烹饪体验：家长可以协助学生在家中进行简单的烹饪活动，如制作水果沙拉、烤面包等，让学生在实践中学到英语。

-食物英语歌曲：推荐一些与食物相关的英语歌曲，如"FiveLittlePumpkins"、"OldMacDonaldHadaFarm"等，通过歌曲学习食物词汇和句型。

-食物主题绘画：让学生以食物为主题进行绘画创作，通过艺术形式表达对食物的喜爱和理解。

-食物英语游戏：设计一些与食物相关的英语游戏，如“MemoryGame”（记忆游戏）、“GuesstheFood”（猜食物）等，在游戏中巩固所学知识。

-食物英语故事书：推荐一些适合二年级学生的英语故事书，如《TheVeryHungryCaterpillar》、《GreenEggsandHam》等，通过阅读学习食物词汇和故事情节。

-食物英语电影片段：挑选一些与食物相关的英语电影片段，如《CharlieandtheChocolateFactory》、《FindingNemo》等，让学生在观看中学习英语。

-食物英语手抄报：让学生制作关于食物的手抄报，展示自己对食物的了解和喜爱。教学反思与总结今天这节课，我主要围绕食物展开，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过展示食物图片，学生们很快就进入了学习状态，对课程内容产生了兴趣。特别是当我提出问题“你们最喜欢吃什么？”时，学生们积极性很高，纷纷举手发言，这让我感到很欣慰。

在教学过程中，我采用了情境教学法，让学生在模拟的场景中学习。比如，我让学生们分成小组，进行角色扮演，一个扮演顾客，一个扮演服务员，通过对话练习"What'sontheplate?"等句型。这种教学方法很实用，学生们在角色扮演中不仅掌握了食物词汇和句型，还提高了口语交际能力。

然而，在教学中我也发现了一些问题。比如，有些学生在拼写新单词时显得比较吃力，特别是在记忆一些较长的单词时。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，加强学生的拼写练习，比如通过制作单词卡片、开展拼写比赛等方式，提高学生的拼写能力。

此外，我在课堂管理方面也有一些不足。有些学生可能在课堂上注意力不够集中，有时会出现小动作。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，更多地采用小组合作和互动式教学方法，让学生在合作中互相监督，共同进步。

教学总结方面，我觉得学生们在这节课上收获颇丰。他们不仅学会了食物的名称和句型，还提高了英语口语表达能力。在情感态度方面，学生们对英语学习有了更浓厚的兴趣，这对他们今后的学习是非常有益的。

当然，也存在一些不足之处。比如，有些学生在课堂上不太敢于开口说英语，这可能是因为他们对英语的自信心不足。为了改善这一点，我计划在接下来的教学中，更多地鼓励学生开口说英语，给予他们更多的肯定和鼓励。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强学生的拼写练习，提高他们的单词拼写能力。

2.优化课堂管理，通过小组合作和互动式教学方法，提高学生的参与度和注意力。

3.增加学生的自信心，鼓励他们开口说英语，给予更多的肯定和鼓励。

4.定期与家长沟通，了解学生的学习情况和需求，共同促进学生的进步。板书设计①食物词汇

-fruit:apple,banana,orange

-vegetable:tomato,carrot,lettuce

-meat:chicken,beef,pork

②日常用语

-What'sontheplate