Unit 3 Food Lesson 1（教学设计）-人教新起点版英语三年级上册

Unit3FoodLesson1（教学设计）-人教新起点版英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容Unit3FoodLesson1

1.学习食物的英语单词：apple,banana,orange,egg,milk,bread,cake,fish,meat,vegetable。

2.学习食物的英文表达：What’sthis?It’sa/an…。

3.学习食物的询问和回答：Whatdoyoulike?Ilike…。

4.通过图片和实物展示，引导学生正确发音和表达。二、核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过食物单词的学习，提高学生的口语表达能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过了解不同食物的英文表达，拓宽学生的国际视野。

3.培养学生的观察力和想象力，通过观察食物图片和实物，激发学生对英语学习的兴趣。

4.提升学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生的团队协作精神和沟通能力。三、学情分析本节课针对的是三年级的学生，他们正处于英语学习的初级阶段，对英语学习的兴趣较高，但学习基础和认知水平参差不齐。以下是对学生层次、知识、能力、素质和行为习惯的分析：

1.学生层次：班级学生整体英语水平不一，部分学生能熟练掌握26个字母的读写，但大部分学生在单词拼写和句子结构上存在困难。

2.知识方面：学生对食物相关的词汇有一定了解，但缺乏系统的学习和应用。部分学生能够识别常见食物的图片，但用英语描述的能力较弱。

3.能力方面：学生的听说能力有待提高，尤其是在日常交流中运用英语的能力。学生的词汇量有限，限制了他们在实际情境中的语言表达。

4.素质方面：学生在课堂上表现出较强的求知欲和参与度，但部分学生存在胆怯心理，不敢在众人面前发言。此外，学生的自主学习能力和合作意识有待加强。

5.行为习惯：学生在课堂上能够遵守纪律，但部分学生注意力不够集中，容易受到外界干扰。在小组活动中，部分学生表现出合作意识不强，需要教师引导。四、教学方法与手段1.教学方法：

-采用游戏互动法，通过“找食物”游戏，让学生在游戏中学习食物单词，提高学习的趣味性。

-实施情境教学法，创设真实的购物情境，让学生在情境中练习询问和回答，增强语言的实用性。

-运用角色扮演法，让学生扮演售货员和顾客，模拟购物对话，提升学生的口语表达能力。

2.教学手段：

-利用多媒体展示食物图片，激发学生的视觉兴趣，帮助他们记忆单词。

-通过互动白板软件，设计互动环节，让学生参与单词拼写和句子构建，提高课堂参与度。

-利用音频材料，如英语歌曲或简单的食物英语歌曲，让学生在听的过程中学习语言节奏和发音。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对食物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢什么食物？为什么？”

展示一些关于食物的图片或视频片段，如各种水果、蔬菜、肉类等，让学生初步感受食物的魅力或特点。

简短介绍食物在我们的日常生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.食物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解食物的基本概念、组成部分和营养价值。

过程：

讲解食物的定义，包括其主要分类和特点。

详细介绍食物的组成部分，如蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.食物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解食物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的食物案例进行分析，如健康饮食、食物过敏、食品添加剂等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解食物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过合理饮食保持健康。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与食物相关的主题进行深入讨论，如“如何选择健康的食物”、“如何避免食物浪费”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对食物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调食物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括食物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调食物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用食物知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于食物的短文或报告，如“我最喜欢的食物”、“食物与健康的关系”等，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对食物的持续兴趣，培养他们的探究精神。

过程：

教师提出一个与食物相关的探究性问题，如“为什么有的食物会变质？”

鼓励学生在课后进行自主探究，收集资料，准备在下节课分享他们的发现。

8.课堂总结与反思（5分钟）

目标：帮助学生反思学习过程，提高自我评价能力。

过程：

教师引导学生回顾本节课的学习体验，鼓励他们思考自己在学习过程中的优点和不足。

教师总结学生的表现，提出改进建议，并鼓励学生在接下来的学习中持续努力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-食物营养知识：介绍不同食物的营养成分和健康益处，如水果中的维生素C、蔬菜中的纤维等。

-食物文化：探讨不同国家和地区的传统食物，如中国的饺子、意大利的披萨等。

-食物安全：介绍食品安全的基本原则，如食品储存、烹饪方法等。

-食物制作：提供简单的食物制作教程，如水果沙拉、蔬菜拼盘等。

-食物环保：讨论食物与环境保护的关系，如减少食物浪费、支持本地食品等。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过家庭调查，了解家庭成员喜欢的食物，并记录下来。

-学生可以收集关于不同食物的图片或视频，用于制作班级食物展览。

-组织学生参与食品制作活动，如制作简单的三明治或水果拼盘，增强他们的实践能力。

-利用图书馆或互联网资源，查找关于食物营养和文化的书籍或文章，拓宽学生的知识面。

-在学校或社区组织食品品尝活动，让学生体验不同文化的食物，增进对不同文化的理解。

-鼓励学生参与校园内的环保活动，如减少食物浪费、推广使用环保餐具等。

-学生可以制作关于食物的营养配比图表，了解不同食物的营养价值。

-开展食物主题的写作活动，如写一篇关于自己最喜欢的食物的故事或描述。

-组织学生参观当地的农场或市场，了解食物的来源和生长过程。

-设计一个食物日记，让学生记录自己一周的饮食情况，分析自己的饮食习惯和营养摄入。

-通过角色扮演，让学生模拟在餐厅点菜的场景，练习使用英语进行食物的询问和推荐。七、教学反思教学反思

今天这节课，我带孩子们学习了Unit3FoodLesson1，总体来说，课堂氛围活跃，学生们参与度较高。以下是我对这节课的一些反思：

首先，我注意到学生们对食物这个话题非常感兴趣，这让我感到很欣慰。在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，迅速吸引了他们的注意力，让他们对食物产生了好奇心。在讲解食物基础知识时，我尽量用简单明了的语言，结合图片和实物，帮助他们更好地理解和记忆。

在教学过程中，我发现学生们在食物的英文表达上存在一些困难，如单词的拼写和句子的结构。为了解决这个问题，我采用了游戏互动法和情境教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我也注意到，部分学生在小组讨论中表现出合作意识不强，这需要我在今后的教学中加以引导和培养。

在案例分析环节，我选择了几个典型的食物案例，让学生们深入了解食物的特性和重要性。通过分析这些案例，我发现学生们对食物与健康的关系有了更深入的认识，这让我感到非常高兴。在小组讨论中，学生们积极参与，提出了很多有创意的想法和建议，这让我看到了他们的潜力。

在课堂展示与点评环节，各组代表的表现各具特色，有的小组展示了丰富的图片和视频，有的小组则通过角色扮演的方式，生动地展示了他们的讨论成果。在这个过程中，我鼓励学生们提问和点评，让他们学会倾听和思考。同时，我也对他们的表现进行了点评，提出了改进建议。

在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的主要内容，强调了食物的重要性和意义。在布置课后作业时，我鼓励学生们撰写一篇关于食物的短文或报告，以巩固学习效果。

反思这节课，我认为有以下几点值得肯定：

1.学生们对食物这个话题非常感兴趣，课堂氛围活跃，参与度较高。

2.我采用了多种教学方法，如游戏互动法、情境教学法等，提高了学生的学习兴趣。

3.我注重培养学生的合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和展示，让他们在实践中学习和成长。

当然，这节课也存在一些不足之处：

1.部分学生在食物的英文表达上存在困难，需要我在今后的教学中加强辅导。

2.小组讨论中，部分学生的合作意识不强，需要我在今后的教学中加以引导和培养。

3.在课堂展示与点评环节，部分学生的表达能力有待提高，需要我在今后的教学中加强对他们的训练。八、作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：请学生用英语写一篇关于他们最喜欢的食物的短文，内容包括食物的名称、外观、味道、营养价值以及为什么喜欢它。字数要求在100-150字之间。

2.绘画作业：让学生画一幅描绘他们家庭餐桌的图画，并在旁边用英语标注出每道菜的名字。

3.口语练习：要求学生在家里与家人用英语进行食物相关的对话，如询问家人喜欢的食物、讨论食物的营养价值等，并记录下对话内容。

4.观察作业：让学生观察一周内家里或学校食堂的食物种类，记录下至少五种不同类型的食物，并思考这些食物对身体的好处。

作业反馈：

1.对于写作作业，我会仔细阅读每篇短文，检查语法错误和拼写错误，并给予评分。对于存在的问题，我会用红笔标注出来，并在旁边写上具体的修改建议。同时，我会对学生的创意和表达给予肯定，鼓励他们继续努力。

2.对于绘画作业，我会关注学生的图画是否清晰，食物名称的标注是否准确，并给予相应的评价。如果学生的标注有误，我会指出错误并帮助他们改正。

3.口语练习的反馈将通过口头方式进行。在下一节课上，我会随机挑选几位学生进行口语展示，鼓励他们用英语描述自己与家人的对话内容。我会对他们的发音、语法和词汇使用给予即时反馈，并指导他们如何改进。

4.观察作业的反馈会在下一节课上进行。我会让学生分享他们记录的食物种类和自己的思考。对于学生的观察和思考，我会给予正面的评价，并鼓励他们继续关注食物与健康的关系。板书设计①本文重点知识点：

-食物单词：apple,banana,orange,egg,milk,bread,cake,fish,meat,vegetable

-食物询问句型：What’sthis?It’sa/an…

-食物喜好表达：Whatdoyoulike?Ilike…

②关键词：

-Food

-Fruit

-Vegetables

-Meat

-Drink

-Questions

-Answers

③重点句子：

-What’sthis?It’sanapple.

-Whatdoyoulike?Ilikeoranges.

-Ilikemilkandbread.

-What’sthis?It’safish.

板书布局：

1.Food(食物)

-Fruit(水果):apple,banana,orange

-Vegetables(蔬菜):egg,milk,bread,cake,fish,meat,vegetable

-Drink(饮料):milk

2.Questions(问题)

-What’sthis?

-Whatdoyoulike?

3.Answers(回答)

-It’sa/an…

-Ilike…典型例题讲解1.例题：

-问题：What’sthis?

-图片：展示一个苹果。

-答案：It’sanapple.

2.例题：

-问题：Whatdoyoulike?

-图片：展示一个香蕉和一个橙子。

-答案：Ilikebananasandoranges.

3.例题：

-问题：What’sthis?

-图片：展示一个鸡蛋。

-答案：It’sanegg.

4.例题：

-问题：Whatdoyoulike?

-图片：展示一杯牛奶和一块面包。

-答案：Ilikemilkandbread.

5.例题：

-问题：What’sthis?

-图片：展示一条鱼。

-答案：It’safish.

补充和说明：

1.对于第一题，学生需要能够识别图片中的物品，并用正确的冠词（a/an）来描述它。这考察了学生对食