《第一单元 黄河信息线上寻：5 图文并茂展魅力》教学设计-2024-2025学年泰山版信息技术三年级上册

《第一单元黄河信息线上寻：5图文并茂展魅力》教学设计-2024--2025学年泰山版信息技术三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《第一单元黄河信息线上寻：5图文并茂展魅力》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年9月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过黄河信息的线上搜寻活动，学生将学习如何利用信息技术获取和加工信息，培养解决问题的能力。同时，通过图文并茂的展示，提升学生的信息表达能力和创造力，激发学生对传统文化的兴趣，培养他们的文化理解素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对信息技术有一定的了解，能够使用鼠标和键盘进行基本的操作。在之前的学习中，他们已经接触过简单的图片编辑和文字处理，但对于如何利用信息技术进行信息搜集、整理和展示还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程有较高的兴趣。他们的动手操作能力较强，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。学习风格上，部分学生倾向于动手实践，而另一部分学生则更喜欢通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在信息搜集和整理过程中，学生可能遇到的问题包括如何筛选有效信息、如何将信息进行分类整理等。此外，在图文并茂的展示环节，学生可能会遇到设计排版、图片选择和文字描述等方面的困难。这些挑战需要教师通过适当的教学策略和方法进行引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有泰山版信息技术三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与黄河信息相关的图片、黄河风光视频以及展示图文并茂作品的案例。

3.实验器材：准备电脑设备，确保网络连接稳定，以便学生进行线上信息搜寻。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪展示学生作品，确保实验操作台清洁安全。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段黄河风光视频，引导学生观察并描述黄河的自然景观和人文特点。

2.提问：“同学们，你们知道黄河吗？你们觉得黄河有什么特别之处？”

3.学生分享后，教师总结黄河的重要性，引出本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解信息搜集的方法和技巧，强调网络资源的多样性和可靠性。

2.介绍如何使用搜索引擎、在线地图等工具进行线上信息搜寻。

3.以“黄河信息线上寻”为例，讲解信息整理和展示的方法，如制作图文并茂的报告。

4.展示优秀案例，分析其优点和特点。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个黄河相关主题进行信息搜集和整理。

2.每组汇报：每组展示自己的成果，其他组进行评价和补充。

3.教师点评：对学生的成果进行点评，指出优点和不足，给予指导和建议。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“在信息搜集过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”

2.学生分享自己的经验，教师总结并强调解决问题的方法。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得在展示自己的作品时，应该注意哪些方面？”

2.学生讨论，分享自己的看法。

3.教师总结：展示作品时要注意内容丰富、图文并茂、排版美观等。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：“通过这节课的学习，你们对黄河有了更深的了解吗？你们还有什么想说的？”

2.学生分享自己的感悟，教师总结：学习信息技术不仅能够帮助我们获取知识，还能培养我们的文化理解素养。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调信息搜集和展示的重要性。

2.布置作业：请同学们利用周末时间，以“家乡的河流”为主题，进行信息搜集和整理，制作一份图文并茂的报告。

教学过程设计如下：

|环节|时间（分钟）|内容|

|--------------|-----------|------------------------------------------------------------|

|导入环节|5|播放黄河风光视频，提问引导学生观察和描述黄河，引出主题|

|讲授新课|20|讲解信息搜集方法、介绍工具、以案例讲解信息整理和展示方法|

|巩固练习|15|分组讨论、汇报成果、教师点评|

|课堂提问|5|提问学生信息搜集过程中的困难及解决方法|

|师生互动环节|5|讨论展示作品的注意事项|

|核心素养拓展|5|引导学生思考学习信息技术的重要性，分享感悟|

|总结与作业布置|5|总结本节课内容，布置作业|学生学习效果学生学习效果

1.信息意识增强：学生能够意识到信息技术在生活中的重要性，认识到通过信息技术可以更便捷地获取和整理信息。

2.信息搜集能力提升：学生掌握了基本的网络搜索技巧，能够有效地从互联网上搜集到与黄河相关的信息，如地理、历史、文化等方面的资料。

3.信息加工与整理能力提高：学生学会了如何对搜集到的信息进行筛选、分类和整理，能够将零散的信息整合成有逻辑的结构。

4.图文并茂的展示能力：学生通过学习，能够运用文字、图片、图表等多种形式展示信息，提高了信息表达和创意设计能力。

5.文化理解素养增强：学生在学习黄河信息的过程中，加深了对黄河文化的理解，增强了民族自豪感和文化认同感。

6.问题解决能力提升：学生在面对信息搜集和展示过程中的困难时，能够运用所学知识进行思考和尝试，逐步提高了独立解决问题的能力。

7.团队合作意识加强：在分组讨论和成果展示环节，学生学会了与他人合作，分工协作，共同完成任务。

8.创新思维得到培养：学生在信息搜集和展示过程中，尝试运用不同的方法和技巧，激发了自己的创新思维。

9.自主学习能力提高：学生在教师的引导下，学会了如何自主学习，能够独立完成学习任务。

10.信息技术应用能力增强：学生通过本节课的学习，对信息技术有了更深入的了解，能够将其应用于日常生活和学习中。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《黄河传》选段，介绍黄河的历史变迁和文化意义。

-视频资源：纪录片《黄河》片段，展示黄河的自然风光和人文景观。

-在线互动平台：如“黄河文化知识库”等，提供丰富的黄河文化信息。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《黄河传》选段，了解黄河的历史背景和文化内涵。

-观看纪录片《黄河》片段，感受黄河的自然壮丽和人文魅力。

-在线互动平台上的资源，学生可以自由探索，了解黄河的地理、生态、文化等多方面知识。

-教师推荐阅读材料：

-《黄河传》：选择与黄河历史和文化相关的章节，如“黄河的传说”、“黄河的变迁”等。

-《黄河边的孩子》：通过小说的形式，展现黄河流域的风土人情和孩子们的成长故事。

-教师解答疑问：

-学生在阅读和观看过程中遇到的问题，教师应及时解答，帮助学生深入理解黄河文化。

-鼓励学生提出自己的疑问，共同探讨，激发对黄河文化的兴趣。

-课后实践：

-学生可以尝试制作一份关于黄河的PPT或小报，展示自己的学习成果。

-组织学生进行一次关于黄河的辩论赛，让学生在辩论中加深对黄河文化的理解。

-鼓励学生参与社区活动，如黄河文化节、环保公益活动等，将所学知识应用于实际。

-教师反馈：

-教师定期检查学生的阅读笔记和观看记录，了解学生的学习情况。

-对学生的课后实践成果进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生的学习热情。板书设计①黄河信息线上寻

-黄河简介：河流长度、流域面积、流经省份

-黄河文化：历史传说、文化地标、民俗风情

-黄河生态：生态环境、生物多样性、保护措施

②信息搜集方法

-搜索引擎：关键词搜索、高级搜索技巧

-在线地图：地理位置查询、卫星图像浏览

-知识库：专业信息查询、学术资料检索

③信息整理与展示

-内容筛选：真实性、可靠性、相关性

-分类整理：按主题、按时间、按类型

-展示形式：文字、图片、图表、视频

④图文并茂展示技巧

-图片选择：清晰度、美观度、与内容相关

-文字描述：简洁明了、准确表达、富有创意

-排版设计：布局合理、色彩搭配、美观大方

③学生作品展示

-作品主题：黄河的自然景观、历史文化、生态保护

-展示形式：PPT、小报、视频等

-评价标准：内容丰富、图文并茂、创意独特课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对知识点的理解和掌握程度。例如，在讲解信息搜集方法时，可以提问学生：“如何使用搜索引擎的高级搜索功能？”以评估学生对搜索技巧的掌握。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、小组合作情况以及实际操作能力。例如，在学生进行信息搜集和整理时，观察他们是否能够独立完成，是否能够有效合作。

-测试：设计小测验或练习题，以定量方式评估学生的学习效果。例如，可以设计一道题目，要求学生根据所学知识，从互联网上搜集黄河的相关信息，并整理成一份简报。

2.教学过程中的即时反馈：

-在讲解新知识时，通过学生的回答和表现，及时调整教学节奏和深度。

-对于学生在课堂上提出的问题，给予耐心解答，并鼓励其他学生参与讨论。

3.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-组织学生进行互评，通过同伴之间的反馈，帮助学生发现自己的不足和改进空间。

4.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，确保作业质量。

-在作业中找出学生的亮点和不足，给予针对性的点评。

-及时反馈作业评价结果，鼓励学生针对反馈进行改进。

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