幼儿园心理环境创设说课稿中职专业课-幼儿教育学-学前教育类-教育与体育大类

幼儿园心理环境创设说课稿中职专业课-幼儿教育学-学前教育类-教育与体育大类一、教学内容

本节课内容选自中职专业课《幼儿教育学》中“学前教育类-教育与体育大类”章节，具体为“幼儿园心理环境创设”。主要内容包括：幼儿园心理环境的概念、特点、作用，以及如何创设有利于幼儿发展的心理环境。通过学习，使学生了解幼儿园心理环境的重要性，掌握创设有效心理环境的方法和策略。二、核心素养目标

1.培养学生具备幼儿心理发展的基本理论素养，理解幼儿心理环境对幼儿成长的影响。

2.增强学生的实践操作能力，使学生能够运用所学知识分析和解决幼儿园心理环境创设中的实际问题。

3.培养学生的创新思维，鼓励学生在创设幼儿园心理环境时，结合实际情况提出创新性的解决方案。

4.培养学生的职业道德和社会责任感，使学生认识到幼儿园心理环境创设对幼儿心理健康的重要性，并自觉承担起相应的教育责任。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解幼儿园心理环境的概念和特点：重点强调心理环境与物质环境的区别，使学生认识到心理环境对幼儿成长的重要性。

-掌握创设幼儿园心理环境的原则：例如，安全性、适宜性、互动性、情感性等原则，通过实例分析，让学生理解并能够应用这些原则。

2.教学难点

-分析幼儿心理需求：难点在于如何准确把握幼儿的心理需求，难点内容包括幼儿不同年龄阶段的心理特点、情感需求等。

-创设适宜的心理环境：难点在于如何将理论应用于实践，设计出既符合幼儿心理需求又具有教育意义的心理环境。例如，如何通过空间布局、色彩运用、活动设计等方面来营造积极的心理氛围。

-解决实际问题：难点在于学生能够将所学知识应用于解决幼儿园中遇到的具体问题，如如何处理幼儿间的冲突、如何建立良好的师幼关系等。通过案例分析，引导学生思考和实践。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有最新的《幼儿教育学》教材，以便课堂学习。

2.辅助材料：准备与心理环境创设相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示心理环境的重要性。

3.教学案例：收集多个幼儿园心理环境创设的成功案例，供学生分析讨论。

4.教室布置：布置教室环境，设立分组讨论区，提供白板、彩笔等工具，以便于学生进行互动和合作学习。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段幼儿园生活的视频，引导学生思考视频中的幼儿园环境对幼儿的影响，从而引出心理环境创设的话题。

-回顾旧知：简要回顾幼儿教育中环境创设的相关知识，如物质环境创设等，为心理环境创设的学习奠定基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-介绍幼儿园心理环境的概念和特点，包括安全性、适宜性、互动性、情感性等原则。

-详细讲解心理环境创设的意义，如对幼儿心理健康、社会性发展、认知能力等方面的影响。

-举例说明：

-通过具体的幼儿园心理环境创设案例，如教室布置、户外活动空间设计等，展示心理环境创设的实际效果。

-互动探究：

-组织学生分组讨论，针对某一具体案例，分析其心理环境创设的优缺点，并提出改进建议。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

-让学生根据所学知识，设计一个适合不同年龄段幼儿的心理环境方案，如小班、中班、大班的方案。

-学生可以自由选择小组合作或个人完成，以培养学生的团队协作能力和创新能力。

-教师指导：

-教师巡视各小组，针对学生的设计方案提出指导意见，帮助学生完善方案。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调心理环境创设的重要性和具体方法。

-引导学生反思，如何在未来的幼儿教育实践中运用所学知识。

5.作业布置（约10分钟）

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于幼儿园心理环境创设的短文，结合所学知识和个人观点，探讨心理环境创设在实际工作中的重要性。

6.教学环节细化

-在新课呈现环节，教师可以通过以下步骤进行讲解：

-引导学生思考：提问“什么是心理环境？它与物质环境有何区别？”

-介绍概念：详细解释心理环境的定义和特点。

-强调重要性：分析心理环境对幼儿发展的积极作用。

-在举例说明环节，教师可以采用以下方法：

-展示图片：展示不同幼儿园的心理环境图片，引导学生观察和思考。

-分享案例：分享国内外优秀的幼儿园心理环境创设案例。

-在互动探究环节，教师可以采取以下措施：

-分组讨论：将学生分成小组，针对案例进行分析和讨论。

-邀请学生分享：邀请学生代表分享讨论结果，教师给予点评。

-在巩固练习环节，教师可以指导学生进行以下活动：

-设计方案：根据所学知识，设计适合不同年龄段幼儿的心理环境方案。

-实践应用：引导学生思考如何在未来的教育实践中应用所学知识。

-在课堂总结环节，教师可以回顾以下内容：

-总结心理环境创设的重要性和具体方法。

-强调心理环境创设在实际工作中的重要性。

-在作业布置环节，教师可以布置以下作业：

-撰写短文：要求学生结合所学知识和个人观点，探讨心理环境创设在实际工作中的重要性。六、知识点梳理

1.幼儿园心理环境的概念

-定义：幼儿园心理环境是指幼儿园内部对幼儿心理发展产生影响的各种因素的总和。

-包含要素：包括教师的教育理念、师幼关系、同伴关系、幼儿园文化等。

2.幼儿园心理环境的特点

-安全性：幼儿园心理环境应具备安全感，让幼儿感到舒适和放松。

-适宜性：心理环境应适合幼儿的年龄特点和发展需要。

-互动性：心理环境应鼓励幼儿之间的互动和交流。

-情感性：心理环境应充满关爱和温暖，有助于幼儿的情感发展。

3.幼儿园心理环境的作用

-促进幼儿心理健康：良好的心理环境有助于幼儿形成积极的心态，减少心理压力。

-促进幼儿社会性发展：心理环境中的互动和交流有助于幼儿学习社会规则，提高社会交往能力。

-促进幼儿认知发展：心理环境中的刺激和挑战有助于幼儿的认知发展。

4.幼儿园心理环境创设的原则

-安全性原则：确保幼儿园心理环境的安全性，防止意外伤害。

-适宜性原则：根据幼儿的年龄特点和需求，创设适宜的心理环境。

-互动性原则：鼓励幼儿之间的互动和交流，促进社会性发展。

-情感性原则：营造充满关爱和温暖的心理氛围，关注幼儿的情感需求。

5.幼儿园心理环境创设的方法

-教师教育理念的改变：教师应具备正确的教育理念，关注幼儿的心理需求。

-师幼关系的建立：建立平等、尊重、关爱的师幼关系，促进幼儿的心理健康。

-同伴关系的引导：引导幼儿建立良好的同伴关系，提高社会交往能力。

-幼儿园文化的营造：营造积极向上的幼儿园文化，促进幼儿全面发展。

6.幼儿园心理环境创设的案例分析

-案例一：通过分析某幼儿园的心理环境创设案例，探讨其成功经验和不足之处。

-案例二：分析某幼儿园在心理环境创设中遇到的问题及解决策略。

7.幼儿园心理环境创设的评价

-评价标准：从安全性、适宜性、互动性、情感性等方面对幼儿园心理环境进行评价。

-评价方法：通过观察、访谈、问卷调查等方式对幼儿园心理环境进行评价。

8.幼儿园心理环境创设的实践应用

-教师培训：对幼儿园教师进行心理环境创设方面的培训，提高教师的专业素养。

-家园合作：与家长共同关注幼儿的心理环境，形成教育合力。

-持续改进：定期对幼儿园心理环境进行评估和改进，确保其适应幼儿的发展需求。

9.幼儿园心理环境创设的未来发展趋势

-关注幼儿个体差异：根据幼儿的个体差异，创设个性化的心理环境。

-利用科技手段：运用现代科技手段，如虚拟现实、人工智能等，提升幼儿园心理环境创设的效果。

-强化心理环境与物质环境的融合：将心理环境与物质环境有机结合，形成更加完善的幼儿园教育环境。七、板书设计

①幼儿园心理环境概述

-心理环境定义

-心理环境要素：教育理念、师幼关系、同伴关系、幼儿园文化

-心理环境特点：安全性、适宜性、互动性、情感性

②幼儿园心理环境的作用

-促进心理健康

-促进社会性发展

-促进认知发展

③幼儿园心理环境创设原则

-安全性原则

-适宜性原则

-互动性原则

-情感性原则

④幼儿园心理环境创设方法

-教师教育理念改变

-建立良好师幼关系

-引导同伴关系

-营造积极幼儿园文化

⑤幼儿园心理环境创设案例分析

-成功经验

-不足之处

-解决策略

⑥幼儿园心理环境创设评价

-评价标准

-评价方法

⑦幼儿园心理环境创设实践应用

-教师培训

-家园合作

-持续改进

⑧幼儿园心理环境创设发展趋势

-关注个体差异

-利用科技手段

-心理环境与物质环境融合八、教学反思与改进

在教学过程中，我深刻意识到，教学不仅是传授知识的过程，更是引导和激发学生自主学习、实践探索的过程。以下是我对本次“幼儿园心理环境创设”教学的一些反思和改进措施。

首先，我反思了课堂互动的情况。虽然我在课堂上尽量鼓励学生参与讨论，但发现部分学生仍然显得较为被动。在今后的教学中，我计划采取以下措施：一是设计更具启发性的问题，激发学生的思考；二是提供更多的实践机会，让学生在实际操作中学习，提高他们的参与度。

其次，我发现部分学生对心理环境创设的原则理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中增加案例分析环节，通过具体的案例让学生更直观地理解这些原则在实际操作中的应用。

此外，我还注意到在讲解心理环境创设方法时，学生对于如何将理论应用到实践中显得有些迷茫。为此，我计划在课后布置一些实践性的作业，如设计一个心理环境创设方案，让学生在实际操作中加深理解。

在教学过程中，我还发现了一些不足之处，比如：

1.对学生的个别关注不够。部分学生可能因为各种原因在课堂上没有积极参与，作为教师，我应该更多地关注这些学生，给予他们更多的机会。

2.教学资源的使用不够充分。虽然我准备了丰富的多媒体资源，但实际教学中并没有完全利用，未来需要更加合理地利用这些资源，增强教学的生动性和吸引力。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.加强课堂互动，设计更富启发性的问题