5《我的家在这里》（教学设计）-统编版道德与法治三年级下册

5《我的家在这里》（教学设计）-统编版道德与法治三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5《我的家在这里》（教学设计）-统编版道德与法治三年级下册课程基本信息1.课程名称：《我的家在这里》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.培养学生的法治意识，让学生认识到法律与生活的密切关系，学会在日常生活中遵守法律法规。

2.增强学生的社会责任感，引导学生关注家乡发展，培养学生为家乡建设贡献力量的意愿。

3.提高学生的道德素养，让学生学会尊重他人，关爱家人，树立正确的家庭观念。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏家乡的自然风光和人文景观，提升学生的审美能力和文化素养。教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解并掌握家庭与家乡的基本概念，能够区分家庭和家乡的不同之处。

②引导学生通过观察和思考，发现家乡的特色和美好，激发学生对家乡的热爱之情。

③教授学生如何用恰当的语言描述自己的家庭和家乡，提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。

2.教学难点

①帮助学生理解家庭结构的多样性和家庭成员间的关系，以及这些关系对个人成长的影响。

②引导学生思考家乡的历史变迁，培养学生对家乡历史文化的了解和尊重。

③指导学生如何在课堂上积极参与讨论，分享自己对家庭和家乡的感受，提升学生的合作意识和交流能力。

④培养学生将法治观念融入日常生活，认识到法律对家庭和家乡的重要性，提高学生的法治意识。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（家乡图片、家庭结构模型等）。

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群、家校联系册。

-信息化资源：网络图片、视频资料、在线互动平台。

-教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、实地考察。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于家乡风光的短视频，引导学生说出自己家乡的特点，激发学生对家乡的兴趣。

-回顾旧知：提问学生：“同学们，你们知道什么是家庭吗？谁能分享一下自己家庭的组成？”引导学生回顾家庭的相关知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.通过PPT展示家庭的结构图，讲解家庭成员的称呼和关系，如父母、兄弟姐妹等。

b.引导学生思考：“家庭对我们来说有什么意义？”讨论家庭在我们成长过程中的作用。

-举例说明：

a.以学生家庭为例，展示家庭照片，讲解家庭结构与家庭成员之间的关系。

b.通过故事分享，让学生了解不同家庭结构中的温馨故事，体会家庭的重要性。

-互动探究：

a.将学生分成小组，讨论自己家庭的特点，分享给其他同学。

b.引导学生思考：“我们的家乡有哪些特色？你是怎么看待家乡的？”让学生发表自己的看法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.让学生画出自己理想中的家庭，并简单描述家庭的特点。

b.学生分享自己的家庭画，教师点评并给予鼓励。

-教师指导：

a.对学生在绘画和分享过程中的表现给予及时反馈。

b.针对学生提出的问题，进行解答和指导。

4.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调家庭和家乡的重要性。

-引导学生思考：“我们如何更好地关爱家人，为家乡的发展贡献力量？”

-布置课后作业：

a.让学生写一篇关于自己家庭的短文，描述家庭的特点和家庭成员之间的关系。

b.让学生收集家乡的图片或视频，了解家乡的历史变迁和特色。

5.课后拓展（约10分钟）

-安排学生进行实地考察，参观家乡的博物馆、历史遗迹等，深入了解家乡的文化。

-鼓励学生参加社区活动，如环保活动、志愿服务等，为家乡的发展贡献自己的力量。

（注：以上教学过程为示例，实际教学过程中可根据学生情况进行调整。）教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡历史资料：收集家乡的历史文献、地方志、历史照片等，用于展示家乡的历史变迁和文化底蕴。

-家庭文化研究：查找关于家庭文化的研究资料，包括不同文化背景下家庭的特点和功能。

-法律知识普及：搜集与家庭相关的法律法规，如婚姻法、继承法等，让学生了解法律在家庭生活中的作用。

-环保教育材料：提供关于环境保护的资料，引导学生关注家乡的环境问题，培养环保意识。

2.拓展建议：

-家乡历史研究：鼓励学生利用图书馆或网络资源，深入了解家乡的历史，撰写家乡历史小论文。

-家庭文化体验：组织学生参观家庭博物馆或传统文化展览，体验不同家庭文化的魅力。

-法律知识竞赛：举办法律知识竞赛，让学生在游戏中学习法律知识，提高法治意识。

-环保实践活动：参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将环保理念付诸实践。

-家庭访谈：鼓励学生与家人进行访谈，了解家庭成员的故事，记录家庭历史，增强家庭凝聚力。

-家乡摄影展：组织学生拍摄家乡的美景，举办摄影展，展示家乡的自然风光和文化特色。

-家庭手工艺制作：教授学生制作传统手工艺品，如剪纸、泥塑等，传承家庭文化。

-法律故事分享：邀请法律工作者或律师来校分享法律故事，让学生了解法律在实际生活中的应用。

-环保宣传册制作：学生制作环保宣传册，向社区居民宣传环保知识，提高环保意识。典型例题讲解例题1：

题目：小明的家庭有爸爸妈妈、他和姐姐，请问小明的家庭结构属于哪一种？

答案：小明的家庭结构属于核心家庭。

例题2：

题目：以下哪种行为体现了对家乡的热爱？

A.在家乡植树造林

B.在外地工作，不关心家乡发展

C.只关注家乡的经济，忽视环境保护

答案：A.在家乡植树造林

例题3：

题目：小红的爸爸是医生，妈妈是教师，小红是一名小学生，他们的职业对家庭有什么影响？

答案：小红的爸爸和妈妈的职业体现了家庭的社会角色分工，有助于培养小红良好的道德品质和学习习惯。

例题4：

题目：以下哪个选项不属于家庭的功能？

A.生育和养育子女

B.提供经济支持

C.传承文化

D.实现个人价值

答案：D.实现个人价值

例题5：

题目：小明在家乡的公园里捡到一部手机，他应该怎么做？

A.将手机交给公园管理人员

B.留着手机自己用

C.找到手机的主人后还给他

D.将手机丢掉

答案：A.将手机交给公园管理人员

例题6：

题目：以下哪个行为有助于增强家庭的凝聚力？

A.家人之间互相尊重，共同分担家务

B.家人各自忙自己的事情，很少交流

C.家人之间经常争吵，矛盾不断

D.家人之间从不关心彼此的生活

答案：A.家人之间互相尊重，共同分担家务

例题7：

题目：以下哪个选项不属于家庭与家乡的关系？

A.家庭是家乡的组成部分

B.家乡的发展影响着家庭的生活

C.家庭对家乡的贡献可以促进家乡的发展

D.家庭与家乡没有直接关系

答案：D.家庭与家乡没有直接关系

例题8：

题目：小明在学校的法治教育课上了解到，以下哪个说法是正确的？

A.法律对家庭生活没有影响

B.法律只保护成年人

C.法律对每个人都是公平的

D.法律只保护有财产的人

答案：C.法律对每个人都是公平的教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的积极参与度、发言积极性、对问题的思考深度以及遵守课堂纪律的情况将被记录。评价标准包括但不限于：

-是否能够认真听讲，积极回答问题。

-是否能够主动参与课堂讨论，提出自己的观点。

-是否能够遵守课堂纪律，不打扰他人学习。

2.小组讨论成果展示：

通过小组讨论的方式，评价学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。评价标准包括：

-小组成员是否能够有效分工合作，共同完成任务。

-小组成员之间的沟通是否顺畅，能否尊重他人的意见。

-小组展示的内容是否充实，是否有创意和逻辑性。

3.随堂测试：

通过随堂测试评估学生对本节课知识点的掌握程度。测试形式可以是填空题、选择题或简答题。评价标准包括：

-学生是否能正确回答与家庭结构、家乡特色、法律意识相关的问题。

-学生是否能运用所学知识解决实际问题。

4.课后作业完成情况：

评价学生对课后作业的完成质量，包括作业的准确性、完整性和创新性。评价标准包括：

-学生是否按时完成作业，是否有遗漏。

-作业内容是否体现了对课堂知识的理解和应用。

-学生是否在作业中展现出对家乡和家庭的深入思考和独特见解。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论成果，教师将给出具体的评价和反馈。

-针对课堂表现，教师将指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续保持优点，同时帮助他们在不足之处取得进步。

-针对小组讨论成果，教师将评价学生的合作精神和创新能力，提出改进建议，鼓励学生在未来的学习中更加积极地参与讨论。

-针对课后作业，教师将评价学生的作业质量，提供针对性的反馈，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

-教师将定期与学生和家长沟通，共同关注学生的学习进度和心理健康，确保教学评价与反馈的有效性。板书设计1.家庭结构

①核心家庭：父母和未婚子女组成的家庭。

②主干家庭：父母和已婚子女组成的家庭。

③联合家庭：多对已婚子女及其父母组成的家庭。

④单亲家庭：只有一个父母或监护人抚养子女的家庭。

2.家乡特色

①自然风光：家乡的山川、河流、气候等自然景观。

②历史文化：家乡的历史遗迹、民间传说、传统节日等。

③经济发展：家乡的产业结构、特色产业、经济发展状况。

3.法律意识

①法律的定义：法律是国家制定或认可的行为规范。

②法律的作用：维护社会秩序，保护公民权益。

③法律与家庭：法律对家庭关系、财产继承等方面的规定。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学工作中不可或缺的一部分。通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别出需要改进的地方，从而提高教学质量。以下是我对《我的家在这里》这一节课的反思与改进计划。

首先，我注意到在导入环节，虽然通过视频激发了学生的兴趣，但部分学生对于家乡的了解还不够深入。因此，我计划在未来的教学中，增加课前预习环节，让学生提前收集家乡的相关资料，这样他们在课堂上就能更加积极地参与讨论。

其次，在新课呈现环节，我发现有些学生对家庭结构的理解还不够清晰。为了解决这个问题，我打算在讲解家庭结构时，采用更加直观的教学方法，比如使用家庭结构图和角色扮演，让学生更直观地感受到不同家庭结构的特点。

在互动探究环节，我发现学生参与讨论的积极性不高，可能是由于他们对家乡的了解有限。为了改善这一点，我计划在下一节课中，引入更多的家乡文化元素，让学生通过小组合作，共同探究家乡的历史、文化和自然风光，这样既能提高他们的参与度，也能加深他们对家乡的认识。

在巩固练习环节，我发现学生的作业完成情况参差不齐。为了提高作业质量，我计划在布置作业时，提供更具体的指导，同时鼓励学生互相批改作业，这样既能帮助学生发现错误，也能提高他们的合作能力。

在教学评价与反馈环节，我