Unit 2 My week Part B Lets talk（教学设计）-人教PEP版英语五年级上册

Unit2MyweekPartBLet’stalk（教学设计）-人教PEP版英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit2MyweekPartBLet’stalk

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023年3月14日，星期二，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过对话练习，提高学生运用英语进行日常交流的能力，特别是关于时间表达和日常活动的描述。

2.学习能力：培养学生通过观察、模仿和角色扮演等方式学习英语的自主学习能力。

3.文化意识：引导学生了解西方国家的日常作息习惯，增强跨文化交际意识。

4.思维品质：通过讨论和反思，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上学期已经学习了基础的英语语法和词汇，包括时间表达、日常活动等基本话题。他们能够识别和书写星期、月份等时间词汇，以及一些描述日常活动的简单句子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生通常对英语学习有较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。在能力方面，他们具备一定的听说能力，但写作和阅读能力相对较弱。学习风格上，大部分学生偏好通过互动和合作学习，但也有部分学生倾向于独立学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解英语口语和听力方面可能存在困难，尤其是在理解较快的口语对话时。此外，由于词汇量有限，学生在构建复杂句子时可能会遇到挑战。此外，对于一些学生来说，将英语应用到实际交流中可能是一个挑战，他们可能缺乏足够的信心和机会来练习口语。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、电脑、电子白板。

-课程平台：人教PEP版英语五年级上册配套电子教材平台。

-信息化资源：英语口语练习软件、在线听力材料库。

-教学手段：PPT课件、图片卡片、实物教具（如钟表模型）、角色扮演道具。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.通过播放一首关于星期的英文歌曲，激发学生的兴趣，同时复习之前学过的星期词汇。

2.展示一幅描绘一周内不同活动的图片，引导学生用英语描述图片内容，为接下来的对话练习做铺垫。

3.提问学生：“Howdoyouspendyourweekend?”，鼓励学生用所学知识进行简单回答，自然过渡到新课。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师播放配套的英语听力材料，学生跟读并尝试理解对话内容。

2.教师展示PPT课件，呈现对话文本，并逐句讲解重点词汇和句型。

3.学生跟读对话，教师纠正发音和语调，帮助学生掌握正确的语音语调。

三、实践活动（用时15分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组选择一个角色进行对话练习，教师巡回指导。

2.角色扮演：教师准备一些情境卡片，学生根据卡片内容进行角色扮演，提高实际运用能力。

3.问答游戏：教师提问关于对话内容的问题，学生抢答，答对者获得奖励，增加课堂趣味性。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何安排自己的周末活动，并尝试用英语表达。

2.学生分享自己最喜欢的科目和理由，锻炼口语表达能力。

3.学生讨论如何平衡学习和娱乐时间，提高时间管理能力。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生展示自己的学习成果，如小组对话、角色扮演等。

3.教师针对本节课的重难点进行讲解和示范，如时间表达、日常活动描述等。

教学流程具体分析和举例：

1.导入新课：通过歌曲和图片，激发学生兴趣，为接下来的对话练习做铺垫。

2.新课讲授：通过听力材料和PPT课件，帮助学生理解和掌握对话内容，提高语音语调。

3.实践活动：通过分组练习、角色扮演和问答游戏，提高学生的实际运用能力，增加课堂趣味性。

4.学生小组讨论：通过讨论周末活动、最喜欢的科目和时间管理，锻炼学生的口语表达能力和思维能力。

5.总结回顾：通过回顾和展示，帮助学生巩固所学知识，教师针对重难点进行讲解和示范，加深学生对知识的理解。

本节课重难点：

1.时间表达：学生能够正确运用星期、月份等时间词汇描述自己的活动。

2.日常活动描述：学生能够用英语描述自己的日常活动，如学习、娱乐等。

3.语音语调：学生能够模仿正确的语音语调，提高口语表达能力。

用时：5分钟导入新课+10分钟新课讲授+15分钟实践活动+10分钟学生小组讨论+5分钟总结回顾=45分钟。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyWeekinPictures》：这是一本关于一周内不同活动的英语阅读材料，学生可以通过阅读这本书来了解不同国家的人们是如何度过他们的日常生活的。书中包含丰富的图片和简单的英语描述，适合五年级学生阅读。

-《DailyRoutinesAroundtheWorld》：这本书介绍了不同国家和文化中人们的日常作息习惯，通过阅读，学生可以了解到不同文化的特色和差异，同时复习和扩展本节课学到的英语词汇和句型。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作一个“我的周末”英语小册子，用英语描述自己周末的活动，包括去哪里、做什么、和谁一起等。

-学生可以收集和整理关于自己家乡或感兴趣国家的一周活动图片，并用英语写一段简短的介绍。

-学生可以通过网络或图书馆资源，查找关于时间管理和日程安排的英语文章，了解如何更有效地安排自己的时间。

3.课后活动建议：

-角色扮演：学生可以选择一个角色，模拟对话中的场景，用英语进行角色扮演，提高口语交流能力。

-家长参与：鼓励家长参与到孩子的学习中来，一起讨论家庭周末计划，并用英语记录下来，增进家庭间的英语交流。

-小组合作项目：学生可以分组，每个小组选择一个国家，研究该国的人们是如何度过他们的周末的，并制作一份展示报告。教学反思与改进各位同事，今天我想和大家分享一下关于“Unit2MyweekPartBLet’stalk”这节课的教学反思和改进措施。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过歌曲和图片，学生们很快就进入了学习状态，这对于五年级的学生来说是很重要的。但是，我也注意到有些学生对于新歌曲的接受度不高，这可能是因为歌曲的节奏和旋律与他们的喜好不太相符。所以，我打算在未来的教学中尝试引入更多样化的音乐风格，或者让学生参与到歌曲的选择中来。

在实践活动环节，我看到了学生们积极参与的一面，但同时也发现了一些问题。比如，有些学生在角色扮演时显得有些紧张，不敢开口说话。这可能是因为他们对新知识的掌握不够牢固，或者缺乏足够的自信。为了解决这个问题，我打算在课前准备一些简单的角色扮演剧本，让学生提前熟悉对话内容，并在课堂上提供更多的鼓励和指导。

至于学生小组讨论，我觉得这是一个很好的环节，但如何更好地引导学生进行深入讨论，是我需要思考的问题。例如，在讨论如何安排周末活动时，学生们的回答往往比较表面，缺乏深度。我计划在未来的教学中，提供一些开放性问题，引导学生进行更深入的思考和交流。

最后，我想谈谈改进措施。首先，我会针对学生的个体差异，提供个性化的辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。其次，我会增加课堂互动，鼓励学生提问和表达自己的观点。此外，我还会利用课后时间，组织一些英语角活动，让学生有更多的机会练习口语。板书设计①知识点：

-星期词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-时间表达：inthemorning,intheafternoon,intheevening,atnight

-日常活动：gotoschool,dohomework,playsports,watchTV,readbooks,gotobed

②词：

-Weekdays:MondaytoFriday

-Weekends:SaturdayandSunday

-Activities:study,relax,visitfriends,travel

③句型：

-Whatdoyoudoonweekends?

-Iusuallyspendmyweekendswithmyfamily.

-Wegotothepark,watchmovies,andhavepicnics.课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyWeekDiary》：这是一本关于个人一周生活的日记，书中记录了主人翁在不同时间段的所思所想和活动安排。学生可以通过阅读这本书，了解日记的写作格式，同时复习和运用本节课学到的星期词汇和日常活动描述。

-视频资源：《ADayintheLifeofaStudent》：这是一个关于学生日常生活的英语视频，展示了不同国家学生的日常生活场景和活动。视频内容生动有趣，能够帮助学生了解不同文化背景下的学生生活，同时提高英语听力水平。

2.拓展要求：

-阅读材料拓展要求：

-学生在阅读过程中，注意记录自己不熟悉的单词和短语，并在课后查阅字典或使用在线资源进行学习。

-鼓励学生模仿书中的日记格式，尝试写一篇关于自己一周生活的简短日记。

-学生可以与同学分享自己的日记，互相学习和借鉴。

-视频资源拓展要求：

-观看视频时，学生需认真听讲，注意捕捉视频中的星期词汇和日常活动描述。

-视频结束后，教师可以组织学生进行讨论