2024-2025学年高中语文 第一单元 中国古代戏曲和中外话剧 第1课 窦娥冤说课稿 新人教版必修4

2024-2025学年高中语文第一单元中国古代戏曲和中外话剧第1课窦娥冤说课稿新人教版必修4科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中语文第一单元中国古代戏曲和中外话剧第1课窦娥冤说课稿新人教版必修4课程基本信息1.课程名称：窦娥冤

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升文化理解力，感知中国古代戏曲的独特魅力。

2.培养审美鉴赏力，通过分析窦娥形象，理解人物性格和主题思想。

3.强化语言文字运用能力，通过剧本分析，学习古代白话文的表达技巧。

4.增强思辨能力，探讨戏曲与现实生活的关系，理解社会价值观的体现。重点难点及解决办法重点：

1.窦娥形象的分析：重点在于把握窦娥的性格特点和悲剧命运，理解其作为女性在封建社会中的困境。

2.剧本结构的理解：重点在于分析剧本的结构布局，如序幕、正戏、尾声，以及其艺术效果。

难点：

1.古代戏曲的审美特点：难点在于理解古代戏曲的审美观念和表现手法，如曲词、唱腔、表演等。

2.剧本中社会现实的反映：难点在于分析剧本如何反映当时的社会现实和道德观念。

解决办法：

1.通过文本细读，引导学生深入理解窦娥的性格发展和悲剧命运。

2.结合历史背景和文学评论，帮助学生理解古代戏曲的审美特点。

3.通过小组讨论和课堂提问，引导学生探讨剧本中社会现实的反映，提高思辨能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《窦娥冤》剧本，以及《高中语文必修4》教材。

2.辅助材料：准备与《窦娥冤》相关的历史背景资料、人物关系图、戏曲表演片段视频等。

3.教学设备：使用多媒体教学设备展示图片、视频，以便更好地理解剧本内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备便签纸和彩笔，方便学生进行角色扮演和思维导图创作。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段古代戏曲选段，引导学生感受戏曲的艺术魅力，提问：“同学们，你们能从这段戏曲中感受到什么？”

2.**问题提出**：提出问题：“今天我们要学习的《窦娥冤》是一部怎样的戏曲？它有哪些特点？”

3.**学生回答**：请学生回答问题，教师总结并引出课题：“《窦娥冤》是一部具有深刻社会意义和艺术价值的古代戏曲，今天我们将一起学习这部作品。”

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**窦娥形象分析**：讲解窦娥的性格特点，如忠贞、善良、刚烈等，用时5分钟。

2.**剧本结构分析**：介绍剧本的序幕、正戏、尾声等部分，分析其艺术效果，用时5分钟。

3.**古代戏曲审美特点**：讲解古代戏曲的审美观念和表现手法，如曲词、唱腔、表演等，用时5分钟。

4.**社会现实反映**：分析剧本如何反映当时的社会现实和道德观念，用时5分钟。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**角色扮演**：分组进行角色扮演，让学生深入理解角色性格，用时5分钟。

2.**讨论交流**：针对剧本中的某个情节或人物，进行小组讨论，用时5分钟。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问**：教师提出与教学内容相关的问题，如“窦娥的悲剧命运反映了什么社会问题？”

2.**学生回答**：请学生回答问题，教师点评并总结。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**提问互动**：教师提问，学生回答，教师及时给予反馈。

2.**讨论互动**：教师引导小组讨论，鼓励学生发表观点，教师总结讨论结果。

**六、核心素养拓展（5分钟**）

1.**文化理解**：引导学生思考《窦娥冤》在当代社会中的意义，用时2分钟。

2.**审美鉴赏**：引导学生欣赏古代戏曲的艺术美，用时2分钟。

3.**语言文字运用**：通过剧本分析，学习古代白话文的表达技巧，用时1分钟。

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.**作业布置**：布置课后作业，如阅读《窦娥冤》全文，撰写心得体会。

**注意**：以上教学过程设计为示例，具体实施时可根据实际情况进行调整。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**古代戏曲知识**：介绍中国古代戏曲的历史发展、主要流派、代表作品等，如元杂剧、明清传奇等。

-**窦娥冤研究**：搜集关于《窦娥冤》的研究论文、评论文章，了解不同学者对这部作品的分析和评价。

-**古代社会背景**：提供与《窦娥冤》创作背景相关的历史资料，如元代的社会状况、法律制度、道德观念等。

-**戏曲表演艺术**：介绍古代戏曲的表演形式、服饰道具、舞台布景等，以及现代戏曲的传承与发展。

2.**拓展建议**：

-**阅读延伸**：推荐学生阅读《窦娥冤》全文，以及相关的研究书籍，如《中国古代戏曲史》、《窦娥冤研究》等。

-**影视欣赏**：推荐学生观看与《窦娥冤》相关的影视作品，如电影、电视剧、戏曲表演等，通过视觉艺术感受作品魅力。

-**戏剧创作**：鼓励学生尝试创作短篇戏曲剧本，以《窦娥冤》为蓝本，进行改编或创作新故事。

-**社会调查**：组织学生进行社会调查，了解当代社会对古代戏曲的认知和态度，以及戏曲在现代社会中的地位和作用。

-**跨学科学习**：结合历史、哲学、文学等学科知识，进行跨学科研究，探讨《窦娥冤》中的社会问题、道德观念等。

-**文化交流**：组织学生参与戏曲文化交流活动，如戏曲表演、讲座、研讨会等，拓宽学生的文化视野。

-**个人反思**：引导学生结合自身经历，反思《窦娥冤》中的人物形象和主题思想，探讨其在当代社会的启示和意义。板书设计①窦娥形象分析

-忠贞

-善良

-刚烈

-悲剧命运

②剧本结构分析

-序幕：介绍背景，引出冲突

-正戏：展开冲突，揭示人物性格

-尾声：结局，反映社会现实

③古代戏曲审美特点

-曲词：抒情性强，韵律美

-唱腔：富有表现力，情感丰富

-表演：身段动作，表情丰富

④社会现实反映

-封建社会的黑暗

-法律制度的残酷

-道德观念的扭曲

⑤核心素养目标

-文化理解：感知古代戏曲魅力

-审美鉴赏：理解人物性格和主题

-语言文字运用：学习古代白话文表达

-思辨能力：探讨戏曲与现实关系教学反思与总结今天这节课，我们学习了《窦娥冤》这部经典戏曲作品。总体来说，我觉得课堂氛围比较活跃，学生们参与度较高，但也有一些地方值得反思和总结。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过播放戏曲选段，学生们很快就被吸引进来了。提问环节也激发了他们的兴趣，他们能积极地参与到讨论中来。但是，我发现有些学生对于古代戏曲的了解还是有限的，他们对戏曲的一些基本知识掌握得不够扎实。这可能需要我在今后的教学中加强相关背景知识的讲解。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解。比如，在分析窦娥形象时，我着重强调了她的忠贞、善良和刚烈，以及她的悲剧命运。这些内容对于理解剧本和人物性格至关重要。学生们在讨论中也表现得比较积极，能够提出一些有见解的问题。不过，我也注意到，在讲解古代戏曲的审美特点时，有些学生显得有些吃力，他们对戏曲的艺术表现形式理解不够深入。这可能需要我在以后的教学中更加注重艺术欣赏的教学方法。

在巩固练习环节，我设计了角色扮演和讨论交流两个活动。角色扮演让学生们更加直观地感受了人物的性格特点，而讨论交流则让他们有机会表达自己的观点。我觉得这两个活动对于提高学生的语言表达能力和思辨能力很有帮助。但是，我发现有些学生在讨论时缺乏深度，可能是因为他们对剧本的理解还不够透彻。因此，我需要在今后的教学中加强剧本的深入解读。

课堂提问环节，我提出了一些与教学内容相关的问题，如“窦娥的悲剧命运反映了什么社会问题？”这个问题引发了学生的热烈讨论，他们从不同的角度分析了剧本中的社会现实。这让我感到很欣慰，因为这说明我的问题设计得比较合理，能够引导学生进行深入思考。

在教学过程中，我也注意到了一些不足之处。比如，有些学生在回答问题时不够自信，这可能是因为他们对知识掌握不够牢固。为了改善这一点，我计划在今后的教学中更多地鼓励学生发言，同时加强对他