二年级语文下册 课文5 15 古诗二首第1课时说课稿 新人教版

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本课为二年级下册课文，以两首古诗为主要内容，旨在培养学生对中国传统文化的兴趣，提高学生的语言表达能力。教学过程中，注重引导学生理解古诗的意境，培养审美情趣，同时加强学生的朗读和背诵能力。核心素养目标1.培养学生对古典诗词的欣赏能力和审美情趣，提高文化自信。

2.培养学生准确朗读、流利背诵古诗的能力，提升语言表达能力。

3.通过对古诗的理解，引导学生感悟自然之美，培养观察力和想象力。

4.增强学生合作学习的意识，通过小组讨论，提升交流沟通能力。学情分析二年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对文字的理解和记忆能力逐渐增强。在知识层面上，学生对古诗有一定的认知，但对其背后的文化内涵和情感表达理解有限。在能力方面，学生的朗读能力有所提高，但流利度和语感仍有待加强。在素质方面，学生的合作意识和交流能力有待培养。

二年级学生的行为习惯表现出以下特点：课堂注意力集中度较高，但容易受到外界干扰；对新鲜事物充满好奇，学习兴趣浓厚；在小组合作中，部分学生可能存在依赖心理，需要教师引导和鼓励。这些特点对课程学习产生了以下影响：

1.在古诗欣赏方面，学生能够通过直观的图片和教师的引导，初步感受古诗的意境，但需要教师引导他们深入理解古诗的文化内涵。

2.在朗读和背诵方面，学生能够跟随教师进行简单的朗读练习，但需要教师通过多种方式激发他们的兴趣，提高朗读的流利度和语感。

3.在合作学习方面，教师应注重培养学生的合作意识和交流能力，通过小组讨论和互动，让学生在合作中学习，共同进步。

4.在行为习惯方面，教师需关注学生的课堂表现，及时纠正不良习惯，如注意力不集中、依赖心理等，以确保课程学习的顺利进行。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的参与，激发学生对古诗的兴趣。

2.设计“古诗接龙”游戏，让学生在游戏中练习朗读和背诵，提高语言表达能力。

3.利用多媒体展示古诗的背景和意境，帮助学生直观理解古诗内容。

4.通过小组合作，让学生在讨论中分享对古诗的理解，培养合作意识和交流能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗是什么吗？它在我们国家的历史中扮演了什么角色？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，如《静夜思》、《春晓》等，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，如古诗是中国传统文化的瑰宝，是了解古代社会生活、情感表达的重要途径，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和韵律特点。

过程：

讲解古诗的定义，包括其历史渊源、形式特点等。

详细介绍古诗的组成部分，如诗题、作者、正文、注释等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择《悯农》、《春夜喜雨》等具有代表性的古诗进行分析。

详细介绍每首诗的背景、作者情感和意境，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些古诗对实际生活或学习的影响，以及如何通过古诗中的智慧来解决现实问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行讨论。

小组内讨论该诗的主题、意境、修辞手法等，并提出自己的理解和感悟。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对古诗的理解、感悟以及如何应用于现实生活。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读、背诵和创作，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-古诗文化背景资料：收集与课文相关的古诗作者的生平、创作背景、诗歌风格等资料，帮助学生更深入地理解古诗的内涵。

-古诗韵律知识：介绍古诗的平仄、对仗、押韵等韵律知识，让学生了解古诗的音乐美。

-古诗相关故事：搜集与课文相关的历史故事、民间传说，如《李白醉酒》、《王之涣登鹳雀楼》等，丰富学生的知识面。

-古诗绘画作品：收集与课文内容相关的古代绘画作品，如《清明上河图》中的诗句描绘，让学生感受古诗的视觉艺术。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典古诗选集，让学生在课外阅读中积累更多古诗知识。

-诗词创作：鼓励学生尝试创作自己的古诗，可以是模仿课文中的风格，也可以是表达自己的情感和思想。

-诗词朗诵：组织诗词朗诵比赛或活动，提高学生的朗读能力和对古诗的热爱。

-诗词手抄报：让学生制作诗词手抄报，展示自己对古诗的理解和感悟。

-诗词主题班会：定期举办以诗词为主题的主题班会，让学生分享自己喜欢的古诗，交流学习心得。

-诗词文化体验：组织学生参观博物馆、图书馆等文化场所，了解古代诗词文化，感受诗词的魅力。

-诗词游戏设计：设计以诗词为主题的互动游戏，如“诗词接龙”、“猜诗谜”等，提高学生的学习兴趣。

-诗词知识竞赛：举办诗词知识竞赛，检验学生对古诗知识的掌握程度，激发学习热情。

-诗词主题演讲：鼓励学生以诗词为主题进行演讲，锻炼学生的表达能力和对诗词的理解深度。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设与古诗相关的情境，如模拟古代生活场景，让学生身临其境地感受古诗的魅力，这种教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示古诗的背景、意境和作者生平，使抽象的古诗内容变得具体形象，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对古诗的理解程度不同，或者缺乏自信。这需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，提供个性化的指导。

2.课堂互动不足：虽然我尝试了多种互动方式，但仍然感觉课堂互动不够充分，有些学生可能因为害羞或缺乏兴趣而不愿意参与。我需要进一步激发学生的积极性，创造更多互动机会。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面。我需要探索更多元化的评价方法，如学生自评、互评等，以更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将设计分层教学方案，为不同层次的学生提供适合他们的学习内容和方法，确保每个学生都能有所收获。

2.丰富课堂互动：为了提高课堂互动，我将设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和参与度。

3.多元化评价：我将尝试引入学生自评、互评和教师评价相结合的评价体系，通过多种评价方式，更全面地了解学生的学习情况和进步。

4.加强家校沟通：通过家长会、家校联系册等方式，与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习成长，形成教育合力。

5.持续学习与研究：不断学习新的教学理念和方法，关注教育领域的最新动态，结合自身教学实践，不断优化教学策略，提高教学