三、为泰山代言说课稿小学综合实践活动五年级上册鲁科版

三、为泰山代言说课稿小学综合实践活动五年级上册鲁科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：为泰山代言

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年10月18日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美情趣、创新精神和实践能力。学生将通过研究泰山的历史文化、自然景观和地方特色，提升对中华传统文化的认识和理解，激发对家乡的热爱之情。同时，通过实践活动，锻炼学生的团队合作、问题解决和信息搜集能力，培养学生的创新思维和实践操作技能。学情分析五年级的学生正处于身心发展的重要阶段，他们好奇心强，对新知识充满探索欲望。在知识层面，学生已经具备一定的历史和文化基础，对自然景观有一定的认识，但对中国名山泰山的具体了解可能较为有限。在能力方面，学生的信息搜集、分析、整理能力有所提高，但独立思考和解决问题的能力还需进一步培养。在素质方面，学生的团队合作意识和责任感逐渐增强，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题。

在教学实践中，学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能因为对家乡文化的兴趣不足而参与度不高，这需要教师在课堂中激发学生的兴趣，引导他们从身边的事物出发，了解泰山的历史文化。同时，学生可能对实践活动中的合作与沟通能力有所欠缺，教师应通过组织小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

针对以上学情，本节课将采用互动式教学，通过图片展示、故事讲述、实地考察等方式，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的实践能力和创新思维。通过小组合作，让学生在实践中学会合作与沟通，提高他们的综合素质。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、平板电脑、相机、录音笔。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

3.信息化资源：泰山风景图片、泰山历史资料、泰山文化故事音频、泰山相关纪录片。

4.教学手段：PPT课件、视频播放、小组讨论、实地考察、角色扮演。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示泰山美景图片，引导学生分享自己了解的泰山故事或传说，激发学生对泰山的好奇心和探索欲。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的内容，如中国的名山、自然景观的特点等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解泰山的历史文化、自然景观、地质特点等，通过PPT展示泰山的名胜古迹、民俗风情等。

-举例说明：结合实际案例，如泰山的日出、云海等自然景观，让学生了解泰山独特的自然之美。

-互动探究：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如“你认为泰山为什么被称为五岳之首？”、“泰山的文化内涵有哪些？”等，鼓励学生积极参与，发表自己的观点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行实地考察，观察泰山的自然景观、人文景观，记录所见所闻，并制作成小报或PPT。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决在实地考察过程中遇到的问题，如如何观察、记录、分析等。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调泰山的历史文化、自然景观等方面的特点。

-学生分享自己的学习心得，交流在实地考察过程中的所见所闻。

5.作业布置（约5分钟）

-学生以小组为单位，根据实地考察的结果，制作一份关于泰山的小报或PPT，下节课进行展示。

-教师提醒学生注意作业的时间节点和完成质量。

6.课后拓展（约10分钟）

-教师布置课后拓展任务，如阅读关于泰山的书籍、观看泰山相关的纪录片等，进一步丰富学生的知识储备。

-学生根据自身兴趣，选择合适的拓展内容，提高对泰山文化的了解。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生反思本节课的学习过程，总结自己在学习中的收获和不足，为今后的学习提供借鉴。

8.教学评价（约5分钟）

-教师根据学生的课堂表现、作业完成情况、课后拓展效果等方面进行评价，鼓励学生继续努力，提高自己的综合素质。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，尊重学生的个性化需求，充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，注重培养学生的实践能力和创新思维，提高学生的综合素质。教学资源拓展1.拓展资源：

-泰山历史文献：《泰山志》、《泰山颂》等书籍，这些文献详细记载了泰山的历史变迁、文化内涵和宗教意义。

-泰山文化研究：泰山作为五岳之首，其文化研究涉及历史、文学、宗教、艺术等多个领域，可以为学生提供丰富的学习材料。

-泰山摄影作品：收集泰山风光摄影作品，通过视觉艺术的方式让学生感受泰山的自然美和人文景观。

-泰山民间传说：搜集泰山民间传说故事，如“泰山石敢当”、“泰山老奶奶”等，让学生了解泰山丰富的民间文化。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与泰山相关的历史文献和文学作品，如《泰山志》中的泰山历史记载，以及文学作品中对泰山的描绘。

-研究拓展：组织学生进行泰山文化研究小组，通过查阅资料、实地考察等方式，深入研究泰山的文化内涵和历史价值。

-视觉艺术拓展：指导学生欣赏泰山摄影作品，通过艺术欣赏的方式，提高学生对泰山美景的审美能力。

-故事讲述拓展：让学生收集和讲述泰山民间传说故事，通过口头表达，增强学生的语言表达能力和文化传承意识。

-创意写作拓展：鼓励学生以泰山为主题，进行创意写作，如写一篇关于泰山的历史小说、诗歌或散文，培养学生的创造性思维。

-实践活动拓展：组织学生参与泰山相关的实践活动，如登山体验、民俗文化体验等，让学生亲身体验泰山的文化魅力。

-跨学科学习拓展：结合地理、历史、美术等学科知识，开展跨学科的综合实践活动，如制作泰山地图、绘制泰山壁画等，提高学生的综合运用能力。

-社会实践拓展：引导学生参与泰山文化保护活动，如环境清洁、文物修复等，培养学生的社会责任感和实践能力。板书设计①泰山简介

-地理位置：山东省泰安市

-地质特点：五岳之首，断块山

-海拔高度：1545米

②泰山文化

-历史悠久：封禅文化、道教文化、儒家文化

-名胜古迹：岱庙、玉皇顶、南天门等

-文学作品：《泰山颂》、《泰山记》等

③泰山自然景观

-日出日落：观赏日出的最佳地点

-云海奇观：泰山云海的形成与特点

-奇石怪洞：岱宗坊、南天门石阶等

④泰山民俗

-祭祀活动：泰山封禅、庙会等

-民间传说：泰山石敢当、泰山老奶奶等

⑤泰山保护与发展

-环境保护：生态旅游、环保教育

-文化传承：保护泰山文化遗产，弘扬泰山精神教学反思与总结今天这节课，我带着学生们一起走进了泰山的神奇世界，我们一起探索了泰山的历史、文化、自然景观和民俗风情。在回顾整个教学过程时，我想分享一些我的感受和思考。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。在导入环节，我通过展示泰山的美景图片和讲述泰山的故事，成功地激发了学生们对泰山的好奇心和兴趣。他们纷纷参与到讨论中，分享自己了解的泰山知识，这让我感到非常欣慰。

在讲解新知的过程中，我尽量用生动、形象的语言来描述泰山的特点，比如我提到了泰山的高度、地质特点以及泰山在历史和文化中的地位。我发现学生们对这些知识点非常感兴趣，他们积极提问，我也尽量耐心地解答。在举例说明时，我选择了泰山日出和云海奇观作为例子，这些自然景观让学生们产生了强烈的共鸣。

在互动探究环节，我让学生们分组讨论，提出了一些开放性的问题，如“泰山为什么被称为五岳之首？”、“泰山的文化内涵有哪些？”这样的问题不仅激发了学生的思考，还培养了他们的团队协作能力。我看到他们在讨论中互相启发，共同得出结论，这让我对他们的学习能力有了更深的认识。

当然，在教学过程中也有一些不足之处。比如，在讲解泰山的历史文化时，我发现部分学生对于一些历史事件和人物的了解不够深入，这可能是因为他们对历史的兴趣不足或者是历史知识储备不够。因此，在今后的教学中，我需要更加注重历史知识的渗透，让学生在学习地理知识的同时，也能对历史文化有所了解。

另外，我也注意到在巩固练习环节，有些学生对于实地考察的记录和分析能力还有待提高。这可能是由于他们在实际操作中缺乏经验。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中增加更多的实践活动，让学生在实际操作中学习，提高他们的实践能力。

在教学总结方面，我认为学生们在这节课中收获了很多。他们在知识上了解了泰山的自然景观和文化内涵，在技能上提高了信息搜集、分析和整理的能力，在情感态度上增强了热爱家乡、保护环境的意识。

针对教学中存在的问题和不足，我