第七单元《口语交际：自我介绍》教学设计-四年级下册语文统编版

第七单元《口语交际：自我介绍》教学设计-四年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：四年级下册语文统编版《口语交际：自我介绍》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材中的口语交际章节相联系，通过学习如何进行自我介绍，帮助学生提升语言表达能力和社交能力。学生已有一定的口语表达能力，本节课将进一步引导学生运用所学词汇和句型进行自我介绍，提升他们的口语交际水平。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、人际交往能力和思维品质。通过学习自我介绍，学生能够运用恰当的词汇和句型表达自己，提升口语交际能力；同时，通过与他人互动，增强沟通意识和团队合作精神；此外，通过思考如何介绍自己，培养学生的自我认知和逻辑思维能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：掌握自我介绍的常用词汇和句型。例如，学生需要学会使用“我叫...”、“我来自...”、“我喜欢...”等句型，以及相关的形容词和名词，如“我的名字是李华”、“我是一名四年级学生”、“我爱好阅读”等。

-重点二：能够清晰地组织语言，逻辑性地介绍自己。教师应引导学生注意介绍的结构，如开头介绍姓名和基本信息，中间介绍个人特点或兴趣爱好，结尾可以表达愿望或期待。

2.教学难点：

-难点一：词汇的准确运用。学生可能难以准确选择和使用适当的词汇来表达自己的特点，例如，在描述兴趣爱好时，可能无法选择合适的形容词来修饰。

-难点二：自我介绍的自信心和流畅性。有些学生可能因为紧张或缺乏自信，导致自我介绍时语速过快或结巴，影响表达效果。

-难点三：结合自身特点进行个性化介绍。学生需要学会如何从自己的实际出发，创造性地进行自我介绍，而不是简单地重复课本上的模板。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有四年级下册语文统编版教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与自我介绍相关的图片，如学生照片、校园场景等，以及图表辅助学生理解自我介绍的步骤和结构。

3.教学视频：收集一些优秀的自我介绍案例视频，帮助学生直观学习如何进行自我介绍。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组练习和展示，同时确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习自我介绍的常用词汇和句型。

设计预习问题：围绕自我介绍的话题，设计问题如“你准备如何介绍自己？”、“你有哪些独特的个人特点？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过查看学生的预习笔记或在线提交的预习成果，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解自我介绍的常用词汇和句型。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如制作个人介绍的小卡片。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段学生自我介绍的短视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解自我介绍的步骤和技巧，如如何开头、中间如何展开、结尾如何结束。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，练习自我介绍。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，如“如何让自我介绍更有趣？”进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考自我介绍的技巧。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，练习自我介绍，互相提供反馈。

提问与讨论：学生针对自己的疑问或新的想法，提出问题并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置学生完成一个完整的自我介绍，要求结合个人特点，使用课堂上学到的词汇和句型。

提供拓展资源：推荐一些关于公共演讲和沟通技巧的书籍或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，对学生的自我介绍进行评价，并提出改进建议。

学生活动：

完成作业：学生根据老师的要求，完成自我介绍的作业。

拓展学习：学生利用拓展资源，学习更多关于自我介绍和沟通技巧的知识。

反思总结：学生对自我介绍作业进行反思，总结自己的优点和不足，并思考如何改进。六、学生学习效果学生学习效果

在完成《口语交际：自我介绍》这一课程后，学生在多个方面取得了显著的学习效果，具体如下：

1.语言表达能力的提升

2.逻辑思维能力的增强

在自我介绍的过程中，学生需要组织自己的语言，逻辑性地介绍自己。通过本节课的学习，学生能够学会如何从自己的实际出发，创造性地进行自我介绍，而不是简单地重复课本上的模板。例如，学生在自我介绍中能够按照“开头介绍姓名和基本信息，中间介绍个人特点或兴趣爱好，结尾可以表达愿望或期待”的结构进行介绍，体现了逻辑思维能力的提升。

3.自信心和勇气的发展

自我介绍往往需要面对他人，这对一些学生来说可能是一个挑战。通过本节课的学习，学生逐渐克服了紧张和恐惧，能够勇敢地在课堂上进行自我介绍。例如，学生在小组讨论和角色扮演中，能够自信地表达自己的观点，展现出勇气和自信心的提升。

4.人际交往能力的提高

自我介绍是人际交往的基础，通过本节课的学习，学生能够更好地与他人进行沟通。在课堂活动中，学生通过与同伴的互动，学会了倾听、表达和回应，提高了人际交往能力。例如，学生在小组讨论中能够积极倾听他人的意见，并给予适当的反馈。

5.文化素养的丰富

自我介绍中涉及到的词汇和句型，有助于学生了解和掌握一定的文化知识。通过本节课的学习，学生能够接触到更多的文化元素，丰富了他们的文化素养。例如，学生在介绍自己的兴趣爱好时，可能会提到“我喜欢中国的传统艺术”，这有助于他们了解和传承中华优秀传统文化。

6.团队合作意识的增强

在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要与同伴合作完成自我介绍。通过本节课的学习，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。例如，在小组讨论中，学生能够主动分享自己的观点，同时也尊重他人的意见，体现了团队合作意识的增强。

7.问题解决能力的提升

在自我介绍的过程中，学生可能会遇到一些问题，如词汇选择不当、句子结构不完整等。通过本节课的学习，学生学会了如何发现问题并解决问题。例如，在自我介绍中，如果学生发现自己使用了错误的词汇，他们会主动纠正，并思考如何用更合适的词汇来表达。七、课堂1.课堂提问与即时反馈

在课堂教学中，教师通过提问的方式检验学生对自我介绍相关知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“谁能用自己的话来介绍自己？”或者“在自我介绍中，我们应该注意哪些礼貌用语？”通过学生的回答，教师可以即时了解学生的理解程度，并根据学生的回答给予及时的反馈和指导。

教师还会观察学生的参与度，如是否积极参与讨论、是否能够流畅地进行自我介绍等。这些观察可以帮助教师评估学生的课堂表现，并针对不同学生的学习需求提供个性化的指导。

2.角色扮演与同伴评价

在角色扮演活动中，学生扮演不同的角色进行自我介绍，其他学生作为评委进行评价。这种同伴评价不仅能够增强学生的参与感，还能够帮助他们从他人的角度审视自己的表达方式。

教师可以准备评价表，让学生在评价时关注以下几个方面：语言表达的流畅性、内容的丰富性、自我介绍的逻辑性等。通过同伴评价，学生能够得到多角度的反馈，从而提高自我介绍的质量。

3.小组讨论与协作评价

在小组讨论环节，教师会观察学生之间的互动和协作情况。例如，学生是否能够积极分享信息、是否能够尊重他人的意见、是否能够共同完成任务等。

教师可以设置评分标准，如协作精神、沟通能力、贡献度等，对每个小组进行评价。这种评价方式能够促进学生之间的相互学习和共同进步。

4.自我评价与反思

在课程结束时，教师可以引导学生进行自我评价，反思自己在自我介绍过程中的表现。学生可以思考自己在语言表达、内容组织、自信心等方面有哪些进步和不足。

教师可以提供一些引导性问题，如“你在自我介绍中遇到了哪些困难？”、“你认为自己做得好的地方是什么？”等，帮助学生进行深入的自我反思。

5.课堂测试与评估

为了更全面地评估学生的学习效果，教师可以设计一些课堂测试，如口头测试或小测验。这些测试可以包括选择题、填空题、简答题等形式，旨在检验学生对自我介绍相关知识的理解和应用能力。

测试结束后，教师应及时批改并反馈结果，让学生了解自己的学习情况，并根据反馈进行针对性的复习和改进。

6.定期回顾与总结

在课程结束后的一段时间内，教师可以组织学生进行定期的回顾和总结，让学生反思自己的学习过程，并讨论如何将所学知识应用到实际生活中。

通过这种回顾和总结，学生能够更好地巩固所学知识，同时也为教师提供了评估教学效果的机会。八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了《口语交际：自我介绍》。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面做得不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过播放一些自我介绍的短视频，让学生直观地感受到如何进行一个精彩的自我介绍。我还设计了小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中学习。这些方法都收到了不错的效果，学生们在课堂上表现得非常活跃，参与度很高。

但是，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演环节，有些学生表现得比较紧张，不太敢开口。这说明我在帮助学生克服紧张情绪方面还有待加强。我应该在课前就做一些心理辅导，让学生对自我介绍有一个正确的认识，减少他们的紧张感。

在教学策略上，我注重了学生的个体差异。我注意到，有些学生语言表达能力较强，而有些学生则较弱。因此，我在课堂上给予了不同的关注和指导。对于表达能力强的学生，我鼓励他们发挥自己的优势，而对于表达能力较弱的学生，我则耐心地引导他们，帮助他们逐步提高。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松、愉快的氛围。我发现，当学生们感到放松时，他们的学习效果往往会更好。但是，我也发现，在讨论环节，有时候课堂秩序会受到影响。我应该在保持课堂活跃的同时，加强课堂纪律管理，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。在知识方面，学生们学会了如何进行自我介绍，掌握了相关的词汇和句型。在技能方面，他们的语言表达能力和自信心都有所提高。在情感态度方面，他们更加敢于表达自己，更加自信。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生虽然能够完成自我介绍，但内容不够丰富，缺乏个性。这说明我在引导学生进行个性化表达方面还有待提高。我应该在今后的教学中，更加注重培养学生的创新思维和个性化表达。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强心理辅导，帮助学生克服紧张情绪，提高他们的自信心。

2.在教学过程中，更加注重培养学生的个性化表达，鼓励他们展示自己的独特之处。

3.优化课堂管理，确保课堂秩序，同时保持课堂的活跃氛围。

4.定期进行教学反思，不断总结经验教训，提高自己的教学水平。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-自我介绍的基本结构：开