浙教版科学七下3.3《重力》说课稿实录

浙教版科学七下3.3《重力》说课稿实录科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）浙教版科学七下3.3《重力》说课稿实录教学内容浙教版科学七下3.3《重力》

本节课主要围绕重力的概念、重力的方向、重力的作用效果等内容展开。通过实验探究，让学生了解重力的产生原因、大小和方向，并掌握重力对物体运动状态的影响。同时，引导学生运用所学知识解释生活中的现象，培养学生的科学探究能力和实际应用能力。核心素养目标培养学生科学探究能力，通过实验探究重力的方向和作用，提升观察能力、分析能力和问题解决能力。增强科学思维，引导学生理解力与运动的关系，形成辩证唯物主义的世界观。提升科学态度与责任，让学生认识到重力在生活中的重要性，激发对科学技术的兴趣和探索欲望。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备基本的物理现象认知，对力有初步的认识，了解力的作用效果，但可能对力的性质和影响因素理解不够深入。在七年级科学课程中，学生对质量、运动等相关概念已有一定了解，为学习重力奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对物理现象充满好奇，学习兴趣较高。他们在探究活动中表现出较强的动手操作能力和观察能力，但部分学生可能在抽象思维和逻辑推理方面存在困难。学习风格上，学生倾向于通过实验和操作来理解物理概念，同时也需要一定的时间来消化抽象的理论知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解重力的概念时，学生可能会对重力与质量、重力与加速度之间的关系感到困惑。在实验探究过程中，如何引导学生正确观察和记录实验现象，以及如何分析实验数据，是学生可能遇到的挑战。此外，学生在解释重力在生活中的应用时，可能会缺乏实际经验，难以将理论知识与实际情境相结合。教学资源1.软硬件资源：物理实验器材（弹簧测力计、钩码、斜面、小车、木块等）、多媒体教学设备（电脑、投影仪、白板）。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：重力相关的教学视频、动画演示、在线实验模拟软件。

4.教学手段：实物演示、小组合作探究、课堂讨论、多媒体辅助教学。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于高楼大厦、火箭发射等与重力相关的视频，引发学生对重力的思考。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：为什么物体要落回地面？为什么火箭能飞向太空？这些问题将激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（20分钟）

1.重力的概念：介绍重力的定义，强调重力是地球对物体的吸引力，与物体的质量有关。

2.重力的方向：讲解重力总是指向地心，即竖直向下。

3.重力的大小：通过实验演示，让学生了解重力与物体质量的关系，并学会使用弹簧测力计测量重力。

4.重力的作用效果：讲解重力对物体运动状态的影响，如使物体加速下落、改变物体的形状等。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固对重力概念、方向和作用效果的理解。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论重力在生活中的应用，如建筑、交通、运动等，培养学生的合作能力和实际应用能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对练习题中的难点，提问学生，检查他们对重力的理解程度。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师及时给予反馈和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.实验演示：教师演示重力实验，如悬挂物体、斜面实验等，引导学生观察和思考。

2.学生操作：学生在教师的指导下进行实验操作，加深对重力的理解。

3.互动讨论：针对实验现象，教师引导学生进行讨论，培养学生的探究能力和分析能力。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：重力在科技发展中的应用，如卫星发射、深海探测等。

2.学生分享：鼓励学生分享自己对重力在科技发展中的应用的理解和看法。

七、总结环节（5分钟）

1.回顾本节课所学内容：重力概念、方向、大小、作用效果等。

2.强调重点：重力是地球对物体的吸引力，与物体的质量有关，总是指向地心。

3.布置作业：布置课后作业，巩固学生对重力的理解。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-重力与万有引力：介绍牛顿的万有引力定律，解释地球以外的天体运动与重力之间的关系。

-重力加速度：探讨重力加速度在不同高度和不同纬度上的变化，以及其对物体运动的影响。

-重力势能和动能：引入能量守恒的概念，解释重力势能和动能的转换。

-重力在工程中的应用：探讨重力在建筑、桥梁、船舶设计等工程领域的应用。

-重力与日常生活的关系：分析重力在日常生活中的作用，如烹饪、气象、地质等。

2.拓展建议：

-阅读相关科普书籍或文章，如《宇宙的奥秘》、《生活中的物理》等，以加深对重力概念的理解。

-观看科普视频，如《宇宙奇观》、《科学探索》等，通过视觉方式了解重力的奇妙现象。

-参与学校或社区的科学实验活动，亲自操作实验设备，体验重力的实际作用。

-通过在线学习平台，如国家地理网站、科学频道等，获取更多关于重力的科学资料。

-结合历史知识，了解重力理论的发展历程，如伽利略、牛顿等科学家的贡献。

-完成课后拓展作业，如设计一个实验来验证重力加速度的恒定性，或分析一个建筑结构中重力的影响。

-与同学组成学习小组，共同探讨重力在不同领域的应用，如航空、航天、地质勘探等。

-通过网络论坛或社交媒体，与其他对物理感兴趣的学生交流心得，分享学习资源。教学反思与改进亲爱的同事们，大家好！今天我想和大家分享一下我对最近一次浙教版科学七下3.3《重力》这节课的教学反思。在这节课中，我们试图通过实验和讨论来帮助学生理解重力的概念和作用，但我发现还有一些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节的设计还可以更加生动有趣。虽然我通过视频创设了情境，但我觉得还可以结合一些更直观的演示，比如使用不同质量的物体从相同高度落下，让学生直观感受到重力与质量的关系。这样不仅能激发学生的兴趣，还能让他们在实验中主动思考。

其次，讲授新课部分，我发现有些学生对于重力的方向和大小理解不够深刻。在讲解过程中，我可能过于依赖文字和板书，而没有充分利用多媒体资源，如动画或视频，来帮助学生更好地理解抽象的概念。未来，我计划在讲解这些难点时，更多地使用多媒体手段，以增强直观性和互动性。

在巩固练习环节，我注意到部分学生在完成练习题时遇到了困难。这可能是因为他们在理解概念时还不够牢固。因此，我打算在课后提供更多的练习题，并设计一些小组讨论题，让学生在小组中互相讲解和帮助，以此来巩固他们的知识。

课堂提问环节，我发现有些学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对答案没有足够的把握。为了解决这个问题，我计划在课堂上更多地鼓励学生提问，同时也要给予他们更多的正面反馈，让他们感受到自己的进步。

在师生互动环节，我尝试通过实验和讨论来增加学生的参与度，但我也意识到有些学生可能因为害羞或者不自信而不愿意参与。为了改善这一点，我打算在未来的教学中，更多地采用小组合作学习的方式，让每个学生都有机会参与讨论和表达自己的观点。

最后，我认为在核心素养的拓展方面，我们还可以做得更多。例如，我们可以组织学生进行一些小型的科学项目，让他们将所学知识应用到实际问题中去，这样可以更好地培养学生的创新能力和解决问题的能力。

-在导入环节，我会尝试更多样化的教学方法，如角色扮演、模拟实验等。

-在讲授新课时，我会更多地使用多媒体资源，并设计更多互动环节。

-在巩固练