3.2 捉迷藏（教案）-一年级下册数学北师大版

3.2捉迷藏（教案）-一年级下册数学北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课通过“捉迷藏”游戏，激发学生参与数学活动的兴趣，培养一年级学生对数和图形的感知能力。通过动手操作、合作交流，让学生在游戏中巩固10以内的加减法，提高计算能力。核心素养目标分析培养学生数感和符号意识，通过游戏活动，让学生在操作中理解数的意义，掌握10以内加减法的计算方法。发展学生的逻辑思维能力，通过合作交流，提高学生解决问题和表达交流的能力。同时，培养学生的学习兴趣和数学应用意识，增强学生的团队协作精神。学情分析一年级下册的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对于数学概念的理解和抽象思维能力相对较弱。在知识层面，学生对10以内的数有一定的认识，但加减法运算的熟练度和准确性还有待提高。能力方面，学生的动手操作能力和合作交流能力有待加强，他们在面对数学问题时，往往依赖于直观操作，缺乏独立思考和解决问题的能力。素质方面，部分学生可能对数学学习缺乏兴趣，学习习惯也需进一步培养。

在行为习惯上，一年级学生在课堂上容易分心，需要教师给予更多的关注和引导。他们对游戏活动充满兴趣，因此通过游戏化的教学方式可以有效吸引他们的注意力。此外，由于学生之间的个体差异，部分学生可能在数学学习上存在困难，需要教师提供个性化的辅导。

本节课的教学设计应考虑到学生的这些特点，通过设计富有趣味性和互动性的教学活动，帮助学生逐步建立起数感和逻辑思维能力，同时培养良好的学习习惯和团队合作精神。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《一年级下册数学北师大版》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如10以内数字卡片、加减法算式图片等。

3.实验器材：准备10以内数字卡片、计数器等，用于学生操作和游戏。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，并准备实验操作台，方便学生进行小组合作活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看加减法动画，理解数字之间的关系。

设计预习问题：围绕“10以内加减法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找出图中哪些是加法，哪些是减法？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解10以内加减法的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解10以内加减法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小动物们捉迷藏”，引出“10以内加减法”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解加减法的概念和计算方法，结合实例如“5+3=8”进行讲解。

组织课堂活动：设计“捉迷藏”游戏，让学生通过游戏操作，体验加减法的应用。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“捉迷藏”游戏，通过实际操作掌握加减法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解加减法的概念和计算方法。

实践活动法：设计“捉迷藏”游戏，让学生在实践中掌握加减法。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解10以内加减法的概念和计算方法，掌握加减法技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭捉迷藏”作业，让学生在家庭环境中继续练习加减法。

提供拓展资源：提供与10以内加减法相关的在线游戏和练习题，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成“家庭捉迷藏”作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用在线游戏和练习题，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的10以内加减法知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.数的认识

-理解数位和计数单位

-掌握10以内数的顺序和大小

-能够识别和书写10以内的数字

2.加法与减法

-理解加法和减法的含义

-掌握10以内加法和减法的计算方法

-能够进行简单的加法和减法计算

3.解决问题

-能够根据情境选择合适的加法或减法

-能够使用算式表示加法和减法问题

-能够解决简单的实际问题

4.认识图形

-理解平面图形的基本特征，如形状、大小、颜色等

-能够识别和分类不同的平面图形，如圆形、正方形、三角形等

-能够描述图形的对称性和旋转

5.测量与比较

-理解长度、面积、体积等概念

-能够使用直尺进行简单的测量

-能够比较不同物体的长度、面积和体积

6.数据的收集与整理

-理解数据收集的方法和目的

-能够进行简单的数据统计和整理

-能够用图表表示数据

7.图形的平移、旋转与对称

-理解图形的平移、旋转和对称概念

-能够识别和描述图形的平移、旋转和对称

-能够进行图形的平移、旋转和对称操作

8.概念图的应用

-理解概念图的基本结构和方法

-能够绘制简单的概念图，表示数学概念之间的关系

-能够使用概念图辅助理解和记忆数学知识

9.数学游戏

-理解数学游戏的目的和规则

-能够参与数学游戏，提高数学思维能力

-能够通过游戏巩固数学知识和技能

10.数学与生活

-理解数学在生活中的应用

-能够将数学知识应用于解决实际生活问题

-能够认识到数学与生活的紧密联系作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生独立完成教材中的课后练习题，包括填空题、选择题和计算题，以巩固10以内加减法的计算方法和应用。

2.家庭作业：设计一份家庭作业，包括以下内容：

-完成教材中的“家庭作业”部分，如完成10以内加减法的练习题。

-设计一个简单的购物场景，让学生用10以内的加减法计算价格。

-家长签字确认，确保作业的完成质量。

作业反馈：

1.及时批改：在学生完成作业后，教师应尽快进行批改，确保作业的及时反馈。

2.个性化反馈：针对每位学生的作业，教师应给出个性化的反馈，包括以下内容：

-正确答案和错误答案的解析，帮助学生理解错误原因。

-对学生的努力和进步给予肯定，鼓励学生继续努力。

-对存在的问题提出具体的改进建议，如加强基础知识的复习，提高计算速度等。

3.集体反馈：在课堂上，教师可以组织学生进行集体反馈，让学生分享自己的解题思路和经验，同时互相学习，共同进步。

4.作业展示：选取部分学生的优秀作业进行展示，鼓励其他学生向优秀看齐，提高整体作业质量。

5.作业分析：定期对学生的作业进行分析，了解学生的学习情况和存在的问题，调整教学策略，提高教学效果。

具体反馈示例：

-对于计算错误的学生，教师可以提供以下反馈：“你在计算5+3时出现了错误，正确答案是8。你可以通过画图或者数数的方式来检查你的计算过程，确保每次计算都是正确的。”

-对于解题思路清晰但计算错误的学生，教师可以反馈：“你的解题思路很好，但是在计算过程中出现了错误。你可以再次检查你的计算步骤，确保每一步都是正确的。”

-对于完成作业质量较高的学生，教师可以反馈：“你的作业完成得很好，不仅答案正确，而且解题过程也很清晰。继续保持，你一定会越来越棒。”板书设计①10以内数的认识

-数字：1-10

-数位：个位、十位

-数的顺序

-数的大小比较

②加法与减法

-加法：5+3=8

-减法：8-3=5

-加法交换律

-减法关系

③解决问题

-图形问题

-实际问题

-算式表示

④认识图形

-平面图形：圆形、正方形、三角形

-空间图形：立方体、圆柱体

-图形的特征

⑤测量与比较

-长度单位：厘米、米

-面积单位：平方厘米、平方米

-大小比较

⑥数据的收集与整理

-数据收集方法

-数据整理

-数据表示

⑦图形的平移、旋转与对称

-平移：图形位置移动

-旋转：图形角度变化

-对称：图形镜像

⑧概念图的应用

-概念图结构

-概念图绘制

-概念图作用

⑨数学游戏

-游戏目的

-游戏规则

-游戏应用

⑩数学与生活

-数学应用场景

-解决实际问题

-数学与生活的联系课后拓展1.拓展内容：

-阅读《10以内数的奇妙世界》：这是一本适合一年级学生的数学启蒙书籍，通过有趣的故事和插图，帮助学生更好地理解10以内数的概念和加减法。

-观看《小动物们的加减法冒险》：这是一部数学动画短片，通过小动物们的冒险故事，向学生介绍10以内加减法的基本概念和计算方法。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《10以内数的奇妙世界》，并尝试完成书中的练习题。通过阅读，学生可以更加直观地理解数的顺序、大小比较以及加减法的实际应用。

-观看《小动物们的加减法冒险》后，学生可以尝试与家人或朋友分享故事中的加减法情节，讨论自己学到的数学知识。

3.教师指导与帮助：

-教师可以推荐《10以内数的奇妙世界》这本书，并在课堂上简要介绍书中的内容，激发学生的阅读兴趣。

-对于阅读过程中遇到的问题，教师可以提供解答，帮助学生克服阅读障碍。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和学到的数学知识，促进学生的交流和合作。

-教师可以引导学生思考如何在现实生活中应用数学知识，如家庭购物时的价格计算、物品分