北大绿卡九年级化学上册 第七单元 课题1 燃烧和灭火说课稿 （新版）新人教版

北大绿卡九年级化学上册第七单元课题1燃烧和灭火说课稿（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）北大绿卡九年级化学上册第七单元课题1燃烧和灭火说课稿（新版）新人教版教材分析北大绿卡九年级化学上册第七单元课题1燃烧和灭火，本节内容与课本紧密相连，旨在帮助学生理解燃烧的条件、灭火的原理，并掌握灭火的方法。教学实际中，通过实验演示和案例分析，让学生在实践中掌握知识，提高安全意识。核心素养目标培养学生观察、分析问题的能力，提高学生科学探究的兴趣和参与度。通过燃烧与灭火的实验，让学生学会运用化学知识解决实际问题，增强安全意识和环保意识。培养学生严谨的科学态度和创新精神，提高学生科学素养和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已具备一定的化学基础知识，对物质的性质、变化有一定的了解。在之前的学习中，学生对氧气、燃烧等概念有所接触，但对燃烧的原理、灭火方法等具体知识掌握程度不一。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对化学实验普遍感兴趣，喜欢动手操作。在能力方面，学生具备一定的观察能力、分析问题和解决问题的能力。学习风格上，部分学生倾向于通过实验和直观演示来学习，而另一部分学生则更偏好理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）理解燃烧的三个条件：可燃物、助燃物和温度；

（2）掌握灭火的原理和方法，区分不同灭火方法的适用场景；

（3）实验操作过程中可能出现的意外情况，如实验器材损坏、实验操作不当等；

（4）将理论知识与实际应用相结合，提高安全意识和环保意识。教学资源-硬件资源：实验室安全柜、酒精灯、火柴、燃烧匙、蜡烛、灭火器、量筒、滴管、试管等实验器材。

-软件资源：多媒体教学课件、燃烧和灭火相关的视频资料、实验操作步骤图示。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

-信息化资源：网络搜索引擎，用于查找相关实验数据和背景资料。

-教学手段：实物演示、小组讨论、角色扮演、课堂提问等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中常见的燃烧现象，如蜡烛、炉火等，引导学生思考燃烧的条件和灭火的方法。

-提问：同学们在生活中都见过哪些燃烧现象？你们知道燃烧需要什么条件吗？如何有效地灭火呢？

-通过提问，激发学生的学习兴趣，引入新课。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解燃烧的三个条件：可燃物、助燃物和温度，并通过实例帮助学生理解这些概念。

-通过实验演示，展示不同燃烧条件下火焰的变化，让学生观察并分析。

-讲解灭火的原理和方法，如隔离法、窒息法、冷却法等，并举例说明。

-通过多媒体课件展示不同灭火方法的适用场景，让学生对比分析。

-分组讨论：让学生分组讨论如何运用灭火知识解决生活中的实际问题。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出几个与燃烧和灭火相关的问题，让学生进行抢答。

-学生分组进行实验操作，验证灭火方法的正确性。

-教师巡视指导，纠正学生操作中的错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调燃烧的条件和灭火的方法。

-学生分享实验心得，交流灭火技巧。

-教师点评学生的表现，鼓励学生积极参与课堂活动。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.查找并整理有关燃烧和灭火的资料，了解相关科学知识；

2.设计一个灭火方案，应用于实际场景；

3.写一篇关于燃烧和灭火的短文，分享自己的学习心得。

注意：以上教学过程设计仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。教学资源拓展1.拓展资源：

-燃烧的历史与科学：介绍燃烧的发现历程，从古代的火的使用到现代化学对燃烧现象的研究。

-燃烧的化学反应：探讨不同类型的燃烧反应，如完全燃烧、不完全燃烧，以及它们在工业和生活中的应用。

-灭火技术的演变：从古代的灭火方法到现代的消防技术和设备，展示灭火技术的进步。

-燃烧与环境保护：讨论燃烧对环境的影响，以及如何通过科技进步减少燃烧对环境的危害。

-安全知识普及：介绍家庭和公共场所的安全防火知识，提高学生的安全意识。

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐学生阅读关于化学史和燃烧理论的科普书籍，如《化学的故事》、《燃烧的科学》等。

-视频资源：利用网络资源观看与燃烧和灭火相关的科普视频，如化学实验演示、消防知识普及等。

-实践活动：组织学生参与社区消防演习，让学生亲身体验灭火器的使用和火灾逃生的技巧。

-研究项目：鼓励学生选择与燃烧和灭火相关的课题进行小研究，如“家庭防火小贴士”或“校园火灾预防措施”。

-创意写作：引导学生撰写关于燃烧和灭火的科幻故事或科普文章，提高学生的创造力和表达能力。

-安全教育：邀请消防员或专业人士来校进行安全讲座，增强学生的安全意识和自救能力。

-科技探索：参观当地的消防博物馆或消防局，了解消防设备的最新发展和技术创新。

-环保行动：组织学生参与环保活动，如植树造林、节能减排等，培养学生的环保责任感。内容逻辑关系①燃烧的条件

-重点知识点：燃烧的三个条件

-关键词：可燃物、助燃物、温度

-句子：燃烧必须同时具备可燃物、助燃物和达到一定温度。

②燃烧的类型

-重点知识点：完全燃烧与不完全燃烧

-关键词：完全燃烧、不完全燃烧、放热、产物

-句子：完全燃烧放出的热量多，产物主要是二氧化碳和水。

③灭火的方法

-重点知识点：隔离法、窒息法、冷却法

-关键词：隔离、窒息、冷却、灭火剂

-句子：灭火可以通过隔离可燃物、阻断氧气供应或降低温度来实现。

④灭火器的使用

-重点知识点：不同类型灭火器的适用范围

-关键词：灭火器、适用范围、操作步骤

-句子：选择合适的灭火器是有效灭火的关键，操作前要了解灭火器的使用方法。

⑤火灾逃生与自救

-重点知识点：火灾逃生路线、自救技巧

-关键词：逃生路线、自救、湿毛巾、低姿势

-句子：在火灾发生时，应选择正确的逃生路线，并采取湿毛巾捂住口鼻，弯腰低头逃生。教学反思与总结今天这节课，我们学习了燃烧和灭火的相关知识。回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法、策略、管理等方面有一些收获，也有一些需要改进的地方。

首先，在教学方法上，我尝试了多种教学方法相结合，比如实验演示、小组讨论、角色扮演等，这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在实验演示环节，我注意到学生们对火焰的变化非常好奇，这让我感到很高兴，因为这说明他们对化学实验有一定的兴趣。在小组讨论和角色扮演中，学生们能够积极地参与到课堂活动中，这对于培养他们的团队合作能力和表达能力非常有帮助。

然而，我也发现了一些问题。比如，在实验操作过程中，个别学生由于操作不当导致实验器材损坏，这提醒我在今后的教学中需要更加细致地指导学生进行实验操作。此外，部分学生对灭火原理的理解不够深入，这说明我在讲解时可能没有很好地结合实际案例，需要在今后的教学中加强对知识的实际应用讲解。

在教学策略上，我尝试了分层教学，针对不同层次的学生提供不同的学习材料和方法。我发现这种方法在一定程度上提高了学生的学习效率，但同时也暴露出了一些问题，比如部分学生可能因为层次划分不准确而感到困惑或者失去学习动力。因此，我需要在今后的教学中更加精准地把握学生的实际水平，合理设置教学层次。

在课堂管理方面，我发现自己在处理课堂纪律问题时有些过于严厉，这可能会让学生感到压抑。今后，我会在保持课堂纪律的同时，更加注重营造一个轻松、愉快的学习氛围，让学生在快乐中学习。

教学总结方面，我觉得本节课的教学效果总体上是好的。学生们对燃烧和灭火的知识有了更深入的理解，他们能够运用所学知识解释生活中的现象，并提出一些有创意的灭火方法。在技能方面，学生们通过实验操作和小组讨论，提高了观察能力、分析问题和解决问题的能力。在情感态度方面，学生们对化学实验的兴趣更