3 灭绝的生物教学设计小学科学六年级上册青岛版（六三制2024）

3灭绝的生物教学设计小学科学六年级上册青岛版（六三制2024）主备人备课成员教材分析本章节内容为青岛版小学科学六年级上册“灭绝的生物”，通过介绍地球历史上已灭绝的生物，引导学生认识生物多样性面临威胁，激发学生对环境保护的意识。课程设计以课本内容为基础，结合实际案例，通过互动讨论、观察实验等形式，帮助学生深入理解灭绝生物的原因及保护生物多样性的重要性。核心素养目标培养学生对生物多样性的尊重和保护意识，提升学生的观察能力和探究能力。通过研究灭绝生物的历史，增强学生的科学思维能力，培养其批判性思维和环保责任感。同时，引导学生学会从不同角度分析问题，提高其跨学科学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-明确地球历史上生物灭绝的原因：重点讲解物种灭绝的自然原因（如气候变化、地质事件）和人为原因（如过度捕猎、栖息地破坏）。

-理解生物多样性对生态系统的重要性：强调生物多样性在维持生态平衡、提供生态服务等方面的作用。

2.教学难点

-生物灭绝的复杂性：帮助学生理解生物灭绝是一个多因素、长期的过程，涉及生态、遗传、环境等多个方面。

-保护生物多样性的策略：引导学生思考如何通过可持续发展的方式保护濒危物种和生物多样性，包括栖息地保护、物种恢复等。

-结合实际案例：以具体灭绝物种的案例，如恐龙灭绝、犀牛濒危等，分析其灭绝原因和保护措施，帮助学生将理论知识与实际情境相结合。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物标本（灭绝生物的模型或图片）、教学模型（如地球仪、生态圈模型）。

-软件资源：生物多样性保护相关的科普软件、灭绝生物的动画演示、科学纪录片片段。

-课程平台：学校网络教学平台、在线教育资源网站。

-信息化资源：生物多样性保护相关的电子书籍、在线实验视频教程。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、观察实验、实地考察。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前方，面带微笑，用亲切的语言与学生打招呼：“同学们，今天我们来学习一个非常有意思的话题——灭绝的生物。”

2.提问：“大家知道什么是灭绝吗？”

3.学生回答，老师总结：“灭绝是指一个物种在地球上完全消失，不再有任何个体存活。”

4.老师接着问：“那么，你们有没有听说过哪些灭绝的生物呢？”

5.学生举例，如恐龙、猛犸象等，老师给予肯定和鼓励。

二、新课讲授

1.老师展示多媒体课件，介绍地球历史上的生物灭绝事件，如白垩纪末期的恐龙灭绝。

2.讲解生物灭绝的原因，包括自然原因和人为原因，重点讲解人为原因，如过度捕猎、栖息地破坏等。

3.引导学生思考：生物多样性的重要性体现在哪些方面？

4.学生回答，老师总结：生物多样性在维持生态平衡、提供生态服务等方面具有重要意义。

5.老师展示一些灭绝生物的图片和模型，让学生观察并描述其特征。

6.讲解保护生物多样性的措施，如栖息地保护、物种恢复等。

三、课堂活动

1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组选取一个灭绝的生物，研究其灭绝原因和保护措施。

2.每组派代表向全班同学介绍所研究的灭绝生物，其他同学提问和补充。

3.老师对每组的表现进行评价，并给予表扬和鼓励。

四、实际操作

1.老师准备一些实物标本，如恐龙模型、犀牛模型等，让学生进行观察和比较。

2.引导学生思考：为什么这些生物会灭绝？我们应该如何保护它们？

3.学生发表观点，老师给予肯定和指导。

五、总结归纳

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调生物多样性的重要性和保护生物多样性的必要性。

2.学生总结：我们要珍爱地球上的每一种生物，共同保护生物多样性。

3.老师对本节课进行总结，鼓励学生在日常生活中关注环境保护，从自身做起。

六、布置作业

1.老师布置作业：“请大家课后收集有关生物多样性的资料，下节课分享给大家。”

2.学生认真记录作业内容，并表示愿意积极参与。

七、课后反思

1.老师对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的亮点和不足。

2.老师认为本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的环保意识。

3.老师表示在今后的教学中，将继续关注学生的兴趣点，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-地球历史上的生物大灭绝事件：介绍白垩纪末期恐龙灭绝、三叠纪-侏罗纪灭绝事件等，以及这些事件对地球生态系统的影响。

-灭绝生物的化石记录：展示不同灭绝生物的化石图片，如恐龙、猛犸象、剑齿虎等，让学生了解化石的形成过程和科学价值。

-生物多样性保护的案例：介绍国内外生物多样性保护的典型案例，如亚马逊雨林的保护、大熊猫的繁育计划等。

-环境保护法律法规：简要介绍与生物多样性保护相关的法律法规，如《中华人民共和国野生动物保护法》、《生物多样性公约》等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《地球上的生命》、《灭绝之谜》等科普书籍，深入了解生物多样性和灭绝生物的知识。

-观看纪录片：推荐学生观看《地球脉动》、《蓝色星球》等纪录片，通过视觉体验感受生物多样性的重要性。

-参观博物馆：鼓励学生参观自然博物馆、地质博物馆等，实地观察化石标本，增强对生物灭绝的认识。

-开展环保实践活动：组织学生参与植树造林、垃圾分类、水资源保护等环保活动，将所学知识应用于实际生活中。

-研究当地生物多样性：引导学生调查当地生态环境，了解当地生物种类和分布情况，关注生物多样性保护问题。

-创作科普作品：鼓励学生通过绘画、写作、制作海报等形式，创作关于生物多样性和灭绝生物的科普作品，提高公众环保意识。

-参与科学竞赛：推荐学生参加青少年科技创新大赛、生物多样性知识竞赛等，激发学生对生物多样性研究的兴趣。

-建立学习小组：鼓励学生组建学习小组，共同探讨生物多样性和灭绝生物的相关知识，提高团队协作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，课堂气氛活跃。对于灭绝生物的概念和原因有了基本的理解，能够用简洁的语言描述所观察到的灭绝生物的化石特征。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够围绕灭绝生物的原因和保护措施进行深入讨论，各组展示了以下成果：

-组1：通过展示恐龙灭绝的图片和视频，分析了陨石撞击地球导致的环境变化对恐龙灭绝的影响。

-组2：通过研究犀牛的生存状况，探讨了人类活动对犀牛栖息地破坏和过度捕猎的严重影响。

-组3：提出了保护生物多样性的具体措施，如建立自然保护区、加强法律法规等。

3.随堂测试：

随堂测试包括选择题和简答题，内容涉及灭绝生物的定义、原因和保护措施。大部分学生能够正确回答选择题，对于简答题，学生能够结合所学知识，从不同角度进行回答。

4.学生自评：

学生在课后填写了学习反馈表，其中提到以下几点：

-学生A：“通过这节课的学习，我了解了生物灭绝的原因，意识到保护生物多样性的重要性。”

-学生B：“小组讨论让我学到了很多，我希望以后还能有机会参与到这样的活动中。”

-学生C：“我希望老师能多介绍一些灭绝生物的案例，让我们更直观地感受到生物多样性的价值。”

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现和小组讨论成果，教师评价如下：

-学生对灭绝生物的概念有了较为清晰的认识，但部分学生对保护生物多样性的具体措施理解不够深入。

-小组讨论中，学生能够积极参与，合作完成任务，但部分学生表达自己的观点时不够自信。

-随堂测试反映出学生对灭绝生物的背景知识掌握较好，但需要加强对保护措施的理解和应用。

教师建议：

-在接下来的教学中，可以通过案例分析和角色扮演等方式，加深学生对保护生物多样性措施的理解。

-鼓励学生在课堂上大胆表达自己的观点，提高自信心，同时注意倾听他人的意见，培养批判性思维能力。

-继续加强学生对生物多样性重要性的认识，引导学生将所学知识应用于实际生活中，提高环保意识。课后作业1.实践作业：调查当地的一种灭绝或濒危生物，收集相关信息，包括其名称、栖息地、灭绝原因和保护现状。下节课分享你的调查报告。

答案示例：

-名称：华南虎

-栖息地：中国华南地区

-灭绝原因：栖息地破坏、过度捕猎、疾病等

-保护现状：目前已被列为国家一级保护动物，有专门的保护区进行保护，但种群数量仍然很少。

2.写作作业：以“生物多样性的重要性”为主题，写一篇短文，不少于300字。可以从以下几个方面展开：生物多样性对生态系统的贡献、生物多样性对人类生活的意义、保护生物多样性的措施。

答案示例：

生物多样性是地球上生命系统的基石，它对生态系统的稳定性和人类社会的可持续发展具有重要意义。生物多样性为生态系统提供了丰富的生物资源和遗传资源，有助于维持生态平衡。同时，生物多样性也是人类食品、药品等生活必需品的来源。为了保护生物多样性，我们应采取栖息地保护、物种恢复、法律法规保护等措施。

3.角色扮演作业：模拟一场关于生物多样性保护的辩论赛，一方为“保护生物多样性”，另一方为“发展经济应优先”。每位学生选择一方，准备辩论材料，下节课进行辩论。

答案示例：

-辩论题目：是否应该为了经济发展而牺牲生物多样性？

-辩论材料：准备支持自己立场的论据，如生物多样性的经济价值、生态服务功能等。

4.实验设计作业：设计一个实验，观察并记录某种植物或动物在环境变化（如光照、温度、湿度等）下的生长状况，分析环境变化对生物的影响。

答案示例：

-实验目的：观察光照对某种植物生长的影响。

-实验材料：植物种子、培养皿、光照设备、温度计、湿度计等。

-实验步骤：将植物种子分成两组，一组置于光照条件下，另一组置于黑暗条件下，记录两组植物的生长状况。

5.案例分析作业：分析一个真实的生物多样性保护案例，如某地自然保护区建立的过程、成效和面临的挑战。

答案示例：

-案例名称：XX自然保护区建立

-分析内容：介绍保护区的建立背景、保护区的面积和地理位置、保护区的保护措施和成效、保护区面临的挑战等。内容逻辑关系