浙江省金华市南苑中学2023-2024学年九年级上学期语文第三次作业质量检测试卷（含答案）

第第页浙江省金华市南苑中学2023-2024学年九年级上学期语文第三次作业质量检测试卷一、积累与运用（16分）某学校开展“携手迎新年·‘毅’起向未来”毅行活动，请你完成小题。毅行活动志愿者招募通知各位同学：令人____的毅行活动来了！为更好地迎接新年到来，营造运动氛围，增强锻炼意识，磨砺坚强意志，我校决定于12月30日举行“携手迎新年·‘毅’起向未来”毅行活动。用脚步丈量朝气pénɡ□勃的青春，用毅行迎接鲜yán□明媚的新年。校团委现招募20名志愿者，服务学校毅行活动。期待你以服务他人的奉献精神和恪守原则的严谨态度参与其中。望大家踊跃报名。报名地点为校团委办公室，截止时间为25日下午4：00。某某中学团委2023年12月20日1．根据拼音，在词语空缺处填写汉字。①朝气pénɡ勃②鲜yán明媚2．给语段中加点的字选择正确的读音。（填选项）①氛围（A.fènB.fēn）②恪守（A.kèB.ɡè）3．填入上文横线处的成语，最恰当的一项是（）A．历历在目 B．不负众望 C．翘首以盼 D．不期而遇4．根据要求，填写下表。出处古诗文名句关键词《渔家傲·秋思》范仲淹①塞下秋来风景异，。塞下风光《江城子·密州出猎》苏轼②，西北望，。立志奋斗《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾③，。战斗场面《定风波》苏轼④，归去，。宁静内心《浣溪沙》纳兰性德⑤一抹晚烟荒戍垒，。边关风景《鱼我所欲也》孟子⑥，万钟于我何加焉！坚守本心二、阅读与思考（46分）品读经典，玩味语文5．鲁迅曾评论《儒林外史》“婉而多讽”，是一部“讽刺之书”。请从下列选项中任选两个人物，结合具体的情节内容，简要说说作品的讽刺意味。A.周进B.胡屠户C.严监生D.严贡生6．有人说：“人总要在走过弯路，历过坎坷，有过一场触及灵魂的出走后，方能顿悟何为自己内心的需求。”请结合简·爱四次出走的具体情节，分析作品塑造了一个怎样的女性形象。赏读散文，关照社会小偷车夫和老头①萧红①木柈②车在石路上发着隆隆的重响。出了木柈场，这满车的木柈使老马拉得吃力了！但不能满足我，大木柈堆对于这一车木柈，真像在牛背上拔了一根毛，我好像嫌这柈子太少。②“丢了两块木柈哩！小偷来抢的，没看见？要好好看着，小偷常偷柈子……十块八块木柈也能丢。”③我被车夫提醒了！觉得一块木柈也不该丢，木柈对我才恢复了它的重要性。小偷眼睛发着光又来抢时，车夫在招呼我们：④“来了啊！又来啦！”⑤郎华招呼一声，那竖着头发的人跑了！⑥“这些东西顶没有脸，拉两块就得啦吧！贪多不厌，把这一车都送给你好不好？……”打着鞭子的车夫，反复地在说那个小偷的坏话，说他贪多不厌。⑦在院心把木柈一块块推下车来，那还没有推完，车夫就不再动手了！把车钱给了他，他才说：“先生，这两块给我吧！拉家去好烘火，孩子小，屋子又冷。”⑧“好吧！你拉走吧！”我看一看那是五块顶大的他留在车上。⑨这时候他又弯下腰，去弄一些碎的，把一些木皮扬上车去，而后拉起马来走了。但他对他自己并没说贪多不厌，别的坏话也没说，跑出大门道去了。⑩只要有木柈车进院，铁门栏外就有人向院里看着问：“柈子拉（锯）不拉？”⑪那些人带着锯，有两个老头也扒着门扇。⑫这些柈子就讲妥归两个老头来锯，老头有了工作在眼前，才对那个伙伴说：“吃点么？”⑬我去买给他们面包吃。⑭柈子拉完又送到柈子房去。整个下午我不能安定下来，好像我从未见过木柈，木柈给我这样的大欢喜，使我坐也坐不定，一会跑出去看看。最后老头子把院子扫得干干净净的了！这时候，我给他工钱。⑮我先用碎木皮来烘着火。夜晚在三月里也是冷一点，玻璃窗上挂着蒸气。没有点灯，炉火颗颗星星地发着爆炸，炉门打开着，火光照红我的脸，我感到例外的安宁。⑯我又到窗外去拾木皮，我吃惊了！老头子的斧子和锯都背好在肩上，另一个背着架柈子的木架，可是他们还没有走。这许多的时候，为什么不走呢？⑰“太太，多给了钱啦？”⑱“怎么多给的！不多，七角五分不是吗？”⑲“太太，吃面包钱没有扣去！”那几角工钱，老头子并没放入衣袋，仍呈在他的手上，他借着离得很远的门灯在考察钱数。⑳我说：“吃面包不要钱，拿着走吧！”㉑“谢谢，太太。”感恩似的，他们转过身走去了，觉得吃面包是我的恩情。㉒我愧得立刻心上烧起来，望着那两个背影停了好久，羞恨的眼泪就要流出来。已经是祖父的年纪了，吃块面包还要感恩吗？选自高等教育出版社《萧红散文集》【注释】①该篇创作于一九三五年三月至五月间，之前萧红从封建地主家庭出走，在哈尔滨过着饥寒交迫、漂泊无定的生活。②柈：bàn，大块木柴7．在故事结尾，“我”望着那个背影停了好久，下列哪句诗最有可能会在当时涌上“我”的心头？（）A．安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！B．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。C．朱门酒肉臭，路有冻死骨。8．运用表格中提示的方法，结合文中划波浪线的句子，分析车夫和老头的形象特点。形象分析方法①推敲词语：如动词、副词、语气助词等②推敲句子：如句式、句子长度等③推敲说话方式：如称呼、话语量、主动发话与被动应答等①那还没有推完，车夫就不再动手了！这时候他又弯下腰，去弄一些碎的。②这许多的时候，为什么不走呢？“太太，多给了钱啦？”“怎么多给的！不多，七角五分不是吗？”“太太，吃面包钱没有扣去！”9．结合小说中的人物和情节，说说文中划线处环境描写属于哪种类型的环境设置。

环境类型A.象征型环境往往为人物的活动提供相宜的气氛和场所，与人物生活、心情达到一定高度的和谐与统一。B.反讽型环境与人物行动既有关系又不和谐，与人物情感或行动产生对立和隔膜，环境与人物的冲突是这类型环境的表现形式之一。夜晚在三月里也是冷一点，玻璃窗上挂着蒸汽。没有燃灯，炉火颗颗星星地发着爆炸，炉门打开着，火光照红我的脸，我感到例外的安宁。10．萧红和杨绛在各自的文章中都写到了“愧”，谁的“愧”更打动你？为什么？【附】杨绛《老王》结尾：“但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”观影读诗，感悟情怀《长安三万里》背后的“文学之美”中国社会科学院桂琳①电影《长安三万里》将国人耳熟能详的唐诗名篇巧妙融入叙事，为观众展开了一幅由唐诗浸染的绚丽画卷。诗歌是这部作品的主角。它不仅为电影成功引流，也让人们看到了影视作品背后的“文学之美”。②诗歌被称作“文学桂冠上的宝石”，最能体现“文学之美”。相较于小说、戏剧等文学体裁，诗歌更注重情感表达，更能彰显诗人的精神气质，同时也更容易激发读诗之人的情感共鸣。诗歌的语言表达还特别强调美感，古希腊人就将诗语称为“长了翅膀的语言”，那些经过诗人精心锤炼的诗语具有强大的艺术感染力。③古典诗词融入影视作品，为其带来意象意境之美。《将进酒》《燕歌行》《登鹳雀楼》《早发白帝城》……《长安三万里》中的几十首唐诗随着剧情的发展自然引出，与故事情节浑然一体，写就了盛唐的诗意与失意。当那一首首曼妙的唐诗从电影中“走出”，不仅激活了观众关于唐风诗韵的记忆，也为现代人叩开了一扇领略“文学之美”的大门。“荒荒油云、寥寥长风”的雄浑之美、“饮之太和、独鹤与飞”的冲淡之美、“采采流水、蓬蓬远春”的纤秾之美、“天风浪浪、海山苍苍”的豪放之美……【甲】单纯的影像可以带来视觉上的美感，而融入了唐诗的影像却创造出穿越千年的壮丽诗境，这大概是独属于中国人的浪漫。④古典诗词融入影视作品，为其带来韵律情感之美。为提升作品的美感，像《长安三万里》一样借用古典诗词元素的作品还有很多。比如，电影《满城尽带黄金甲》的片尾曲《菊花台》，歌词使用了“菊花残”“花落人断肠”“北风乱”“影子剪不断”等大量中国古典诗词中的意象，旋律则巧妙借鉴了中国古典诗词晓畅和谐的韵律之美。【乙】由于古典诗词的美已经深深扎根于国人的审美集体无意识之中，所以无论是影视作品，还是音乐作品，融入古典诗词之美总能够引起欣赏者的共鸣与陶醉。⑤不仅是古典诗词，现代诗作品同样可以提升影视作品的文学品质。《人世间》中的诗歌《北陀寺的风》，不仅构成了剧情发展的重要一环，还丰富了人物形象，尤其是写出了人世间的沧桑与禅意，让剧集看起来颇有韵味。【丙】⑥在《长安三万里》结尾，高适说：“只要诗在、书在，长安就会在。”影片想告诉人们，长安的“形”遗落在历史的长河里，长安的“神”却已然永恒。对影视作品而言，华丽的特效、精彩的台词、曲折的故事，都可能随着时间的流逝渐渐被观众遗忘，但作品背后的“文学之美”却具有恒久的魅力。⑦随着全媒介时代的到来，影视作品可以用更灵活的形式、更多样化的手段，传播严肃文学的魅力，让“文学之美”以更轻松活泼的方式走近大众。11．阅读文章，完成下面思维导图。12．如果用以下材料作为本文的论据，你认为放在【甲】【乙】【丙】哪一处最合适？请结合材料内容说明理由。电视剧《漫长的季节》讲述了：迷失的父亲、死亡的恋人、重逢的老友，因一个未解的谜题被困在三个不同的时代里，最终又解答谜底。而诗歌《打个响指吧》曾多次出现：打个响指吧，他说/我们打个共鸣的响指/遥远的事物将被震碎/面前的人们此时尚不知情……它像剧情的预言，充分发挥了诗歌在情感上的感染力。观看影片《长安三万里》后，文学社的同学搜集了以下材料，让我们一起走进李白，感悟“谪仙”的情怀。材料一：李白，字太白。白之生，母梦长庚星，因以命之。十岁通诗书，既长，隐岷山。天宝初，南入会稽，与吴筠善，筠被召，故白亦至长安。往见贺知章，知章见其文，叹曰：“子，谪仙人也！”言于玄宗，召见金銮殿，论当世事，奏颂一篇。帝赐食，亲为调羹，有诏供奉翰林。白尝侍帝，醉，使高力士脱靴。力士素贵，耻之，擿其诗以激杨贵妃，帝欲官白，妃辄沮止。白自知不为亲近所容，益骜放不自修。安禄山反，转侧宿松、匡庐间，永王璘辟为府僚佐，璘起兵，逃还戴泽；璘败，当诛。初，白游并州，见郭子仪，奇之。子仪尝犯法，白为救免。至是，子仪请解官以赎，有诏长流夜郎。会赦，还寻阳，坐事下狱。时宋若思将吴兵三千赴河南，道寻阳，释囚辟为参谋，未几辞职。李阳冰为当涂令，白依之。代宗位，以左拾遗召，而白已卒，年六十余。文宗时诏以白歌诗裴是剑舞张旭草书为“三绝”。（选自《新唐书·李白传》，有删改）材料二：初中语文教材中李白诗歌整理写作背景概述作品时空定位诗眼24岁。辞亲远游，游峨眉山，出三峡，至江陵。《峨眉山月歌》秋夜峨眉舟中思君《渡荆门送别》夜荆门舟中怜故乡32岁。在长安穷途失路。送友人入蜀，寄寓功业难求之意。《行路难三首》（其一、其二）未知长安心茫然34岁。春在洛阳。《春夜洛城闻笛》春夜洛城故园情38岁。一说此诗写于天宝六年（47岁）。《送友人》春暮渡口游子意故人情49岁。在金陵，怀念子女、友人。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》春夜五溪愁心材料三：李白诗三首峨眉山月歌峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。上三峡巫山夹青天，巴水流若兹。巴水忽可尽，青天无到时。三朝上黄牛，三暮何太迟。三朝又三暮，不觉鬓成丝。早发白帝城朝辞白帝彩白间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。注：辞亲远游，游峨眉山，出三峡所作。注：因永王李璘案受牵连流放夜郎，途径三峡所作。注：诗人流放途中遇赦返还时所作。又名《下江陵》。13．请给文中画线句断句（限断三处）文宗时诏以白歌诗裴是剑舞张旭草书为“三绝”14．请根据提示，借助方法，解释加点字词。文言字词方法解释坐事下狱查字典法：①因为②座位③因……犯罪⑴（选序号）十岁通诗书，既长课内迁移法：既出，得其船（陶渊明《桃花源记》）⑵见郭子仪，奇之词类活用法：联系上下文，变换其词性。⑶益骜放不自修成语推断法：精益求精⑷15．古文中的许多虚词，它们有丰富的意义和用法。请联系上下文，体会下面加点字的表达效果。子，谪仙人也！16．材料三中，三首诗歌都写到了过三峡的经历，表达的情感有何不同？17．都说李白是浪漫主义诗歌的巅峰，你如何理解“浪漫”这个词？请结合材料二或材料三中的一首诗作进行阐释。三、表达与运用（55+3分）18．根据材料，按要求写作。现在，不少学生张嘴就用“上头”“躺平”等网络语言交流，这些语言有时还会出现在作文中。九（15）班举行了关于“网络语言，进入中学生作文值不值得鼓励和提倡？”这一话题的辩论赛。如果你是反方的主辩，针对正方的观点，你将如何反驳?请写一段话表明反方观点，150字左右。正方：我方认为，网络语言进入中学生作文值得鼓励和提倡。网络语言在信息时代的背景下应运而生，它是新时代的产物，有着极强的时代感，散发着浓浓的生活气息。当前，网络语言已经成为学生喜闻乐见的一种表达形式，它们诙谐、幽默、简短且富有个性，为学生抒发自己的真情实感提供凭借。我们为什么不允许他们用自己喜欢的方式来表达真实的生活？反方：19．近来网上有“真伪青年”之辩，百年前《新青年》杂志就认为身虽年轻、头脑腐朽的是伪青年。你心中的“真青年”“真青春”应该是怎样的呢？请把你的思考写成文字，放在班级QQ空间的不同栏目里吧！请从下列任务中任选其一写作。QQ空间栏目文体内容和目的青春有你吧记叙文摄取初中学校生活记忆，珍藏“真青年”回忆小说（故事）想象自己成为“真青年”的模样，展望“真青春”浪遏飞舟吧议论性文章（议论文、演讲稿）表达00后的思想和胸怀，发表“真青年”宣言要求：①自拟题目，符合文体特征②不套作，不抄袭，不得透露个人信息③不少于600字。

答案解析部分【答案】1．蓬；妍2．B；A3．C【解析】【点评】（1）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。

（2）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

（3）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。1．本题考查汉字字形。①“朝气péng勃”写作“朝气蓬勃”。②“鲜yán明媚”写作“鲜妍明媚”。

故答案为：蓬；妍2．本题考查汉字字音。①“氛围”的“氛”读作“fēn”。②“恪守”的“恪”读作“kè”。

故答案为：B；A3．本题考查选词填空。A.历历在目：清清楚楚地在眼前出现。B.不负众望：没有辜负大家的期望。C.翘首以盼：仰着脖子等待着出现，很急切地希望看到某人、某事、某物的出现。D.不期而遇：没有约定而意外相遇。结合语境可知，此处形容同学们对毅行活动的期待，填“翘首以盼”最恰当。

故答案为：C4．【答案】衡阳雁去无留意；会挽雕弓如满月；射天狼；马作的卢飞快；弓如霹雳弦惊；回首向来萧瑟处；也无风雨也无晴；半竿斜日旧关城；万钟则不辩礼义而受之【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：衡、雁、霹、雳、辩故答案为：衡阳雁去无留意；会挽雕弓如满月；射天狼；马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊；回首向来萧瑟处；也无风雨也无晴；半竿斜日旧关城；万钟则不辩礼义而受之【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】5．A.示例：周进贡院哭号撞号板，商人们答应为他捐一个监生进场，他就破涕为笑，趴到地上磕头，表示来世要变驴变马来报答他们。作者通过细节描写和夸张手法来表现他的可笑可悲之态，从而使作品产生强烈的讽刺意味。B.示例：范进喜极而疯，众人一同回家，“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”。这一细节描写，活画出科举制度下一人飞黄腾达之后胡屠户诚惶诚恐、毕恭毕敬、逢迎唯恐不及的画面，让人读了觉得十分可笑，从而使作品产生强烈的讽刺意味。C.示例：严监生临终之际，因心疼灯盏里点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎灯草，他才咽气。作者通过细节描写和夸张手法来表现他的极度吝啬，让人读了觉得十分可笑，从而使作品产生强烈的讽刺意味。D.示例：严贡生家的小猪跑到邻居王小二的家里，拒绝王家人送回的小猪，而要八钱银子卖给王小二；等猪长到一百多斤错走到严家的时候，拒绝王家人领回猪，要求王家“照时值估价，拿几两银子来，领了猪去”。这两处语言描写，写出了严贡生贪婪无耻的特点，极尽讽刺意味。6．第一次出走是离开盖茨海德到洛伍德学校，原因是简·爱在盖茨海德受尽舅妈一家的虐待和欺辱，没有任何人格尊严，自尊心、人格都受到了很大的打击，因此简·爱的出走，既是被动地被舅妈驱逐，也是她主动逃离。第二次出走是离开洛伍德学校到桑菲尔德庄园，原因是谭波尔小姐的离开，使简·爱也萌发了离开的念头，想去新的环境，开拓新的生活，但最终促使她离开的原因是厌倦了洛伍德学校八年循规蹈矩的生活，渴望自由。第三次出走是离开桑菲尔德庄园到沼泽山庄，原因是简·爱在与罗切斯特婚礼的当天得知他已有一个疯妻子，她留下便只能沦为情妇的地位，这对于是简·爱来说是完全不能接受的，因此就有了她的第三次出走。第四次出走是离开沼泽山庄到芬丁庄园，原因是此时的简·爱人格趋于完整，情感和心智都已完全成熟，她被心底思念罗切斯特的声音唤醒，决定遵从自己的内心，得到真正的爱情，因此简·爱第四次出走。这四次出走塑造出简·爱向往自由，追求平等、自尊自爱，坚强独立，勇于反抗的个性特点。【解析】【点评】（1）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。

（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。5．本题考查名著人物。从下列选项中任选两个人物，结合具体的情节内容，简要说说作品的讽刺意味。《儒林处史》这本书主要写的是一批认为“学而优则仕”的学子。他们把读书当成敲门砖，为了金钱，为了财富，他们可以废寝忘食地读书，可以从黑发垂髫考到白发苍苍，就是为了要考取功名；还有一些贪官污吏，为了搜刮民脂，不惜牺牲百姓，还高谈“三年清知府，十万雪花银”等等。

故答案为：A.示例：周进贡院哭号撞号板，商人们答应为他捐一个监生进场，他就破涕为笑，趴到地上磕头，表示来世要变驴变马来报答他们。作者通过细节描写和夸张手法来表现他的可笑可悲之态，从而使作品产生强烈的讽刺意味。B.示例：范进喜极而疯，众人一同回家，“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”。这一细节描写，活画出科举制度下一人飞黄腾达之后胡屠户诚惶诚恐、毕恭毕敬、逢迎唯恐不及的画面，让人读了觉得十分可笑，从而使作品产生强烈的讽刺意味。

C.示例：严监生临终之际，因心疼灯盏里点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎灯草，他才咽气。作者通过细节描写和夸张手法来表现他的极度吝啬，让人读了觉得十分可笑，从而使作品产生强烈的讽刺意味。

D.示例：严贡生家的小猪跑到邻居王小二的家里，拒绝王家人送回的小猪，而要八钱银子卖给王小二；等猪长到一百多斤错走到严家的时候，拒绝王家人领回猪，要求王家“照时值估价，拿几两银子来，领了猪去”。这两处语言描写，写出了严贡生贪婪无耻的特点，极尽讽刺意味。6．本题考查人物形象评析。简·爱是一个对爱情、生活采取独立自主、积极进取态度，敢于斗争、敢于争取自由平等地位的女性形象，这体现在她的四次出走上：第一次是离开盖茨海德到洛伍德学校：简·爱在盖茨海德受尽舅妈一家的虐待和欺辱，没有任何人格尊严，自尊心、人格都受到了很大的打击；第二次是离开洛伍德学校到桑菲尔德庄园：谭波尔小姐的离开，使简·爱也萌发了离开的念头，想去新的环境，开拓新的生活，但最终促使她离开的原因是厌倦了洛伍德学校八年循规蹈矩的生活，渴望自由；第三次是离开桑菲尔德庄园到沼泽山庄：简·爱在与罗切斯特婚礼的当天得知他已有一个疯妻子；第四次是离开沼泽山庄到芬丁庄园：此时的简·爱人格趋于完整，情感和心智都已完全成熟，她被心底思念罗切斯特的声音唤醒，决定遵从自己的内心，得到真正的爱情。

故答案为：第一次出走是离开盖茨海德到洛伍德学校，原因是简·爱在盖茨海德受尽舅妈一家的虐待和欺辱，没有任何人格尊严，自尊心、人格都受到了很大的打击，因此简·爱的出走，既是被动地被舅妈驱逐，也是她主动逃离。

第二次出走是离开洛伍德学校到桑菲尔德庄园，原因是谭波尔小姐的离开，使简·爱也萌发了离开的念头，想去新的环境，开拓新的生活，但最终促使她离开的原因是厌倦了洛伍德学校八年循规蹈矩的生活，渴望自由。

第三次出走是离开桑菲尔德庄园到沼泽山庄，原因是简·爱在与罗切斯特婚礼的当天得知他已有一个疯妻子，她留下便只能沦为情妇的地位，这对于是简·爱来说是完全不能接受的，因此就有了她的第三次出走。

第四次出走是离开沼泽山庄到芬丁庄园，原因是此时的简·爱人格趋于完整，情感和心智都已完全成熟，她被心底思念罗切斯特的声音唤醒，决定遵从自己的内心，得到真正的爱情，因此简·爱第四次出走。

这四次出走塑造出简·爱向往自由，追求平等、自尊自爱，坚强独立，勇于反抗的个性特点。【答案】7．A8．①“还没有推完，车夫就不再动手了!”“这时候他又弯下限去，弄一些碎的。”从句中的副词“就”“又"可以看出，车夫盘算时机开口讨要木柈的奸猾，以及得寸进尺的贪婪。②老头与“我”说话时都是被动应答的，他们以为“我”多给了钱，却不敢贸然来问，一直等到“我”询问才应答，可见他们的诚实、本分。9．象征型环境示例，前文的叙述描写非常简洁，这几句的描写却很细腻，使文章节奏紧缓有别。这段话还为下文事情的继续发展蓄势，让文章起伏有致。火光冲破黑暗与寒冷，让人安心，炉火爆炸的声音欢快喜悦，窗上的蒸汽朦胧而温馨，“我”的脸被火光映红，是全文唯一的亮色。寥寥数语描绘的画面，表现了“我”在饥寒交迫的生活中片刻的安宁与喜悦，显得格外珍贵，令人感动。10．示例1：杨降的“愧”打动了我。杨降在和老王相当长时间的交往中并没有将这个善良不幸的老人当作自己的朋友，这和老王对她的态度并不对等。当杨降终于明白这一点的时候，她深深地自责，不留情地剖析自己，在散文中毫不掩饰地写出自己的真实表现，她的愧作，反思令人敬佩。示例2：萧红的“愧”“打动了我。萧红虽然自己处捷艰难，但她却竭力帮助其他穷苦人。当善良的老人为一口食物向她感恩时，她羞愧难当，觉得不该领受如此沉重的感恩，为自己无力帮助他们自责羞恨。当萧红对老无所养发出反问时，我感受到了这伟大的悲悯情怀。示例3：两人的“愧”都打动了我。杨绛对老王施与善意但保持距离，一朝惊醒，深刻自省，是知识分子坦诚的表现。萧红面对老者，伸出援手却不自诩，受到感恩反而更警醒自责，表现出最朴素真挚的道义担当。他们两人的“愧"都表现了最为珍贵的良知。【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。

（2）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

（3）本题考查环境描写的作用。环境描写的作用主要有：点明时间，季节，表现地域风光和文化。交代背景；渲染气氛，奠定感情基调，为下文情节做铺垫，推动情节的发展，烘托人物怎样的心情，揭示人物怎样的性格，塑造人物形象，暗示人物怎样的命运。

（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。7．本题考查对文本主旨的理解掌握。作答时，需结合文本内容和作者的写作背景来具体分析。该篇创作于一九三五年三月至五月间，之前萧红从封建地主家庭出走，在哈尔滨过着饥寒交迫、漂泊无定的生活。文中的两位老人为了生计四处奔波，无安身之所，所以最适合做本文批注的是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!

故答案为：A8．本题考查分析人物性格。A“那还没有推完，车夫就不再动手了”“这时候他又弯下腰去，弄一些碎的，把一些木皮扬上车去”这两句话中的一个“就”字和一个“又”字，生动形象地表现了车夫的狡猾和贪婪。“最末老头子把院子扫得干干净净的了”表现了两位老人干活的认真负责。B结合“太太，多给了钱啦?”“怎么多给的!不多，七角五分不是吗?”“太太，吃面包钱没有扣去”分析，老头与“我”说话时都是被动应答的，他们以为“我”多给了钱，却不敢贸然来问，一直等到“我”询问才应答，可见他们的诚实、本分、淳朴、善良。

故答案为：①“还没有推完，车夫就不再动手了!”“这时候他又弯下限去，弄一些碎的。”从句中的副词“就”“又"可以看出，车夫盘算时机开口讨要木柈的奸猾，以及得寸进尺的贪婪。②老头与“我”说话时都是被动应答的，他们以为“我”多给了钱，却不敢贸然来问，一直等到“我”询问才应答，可见他们的诚实、本分。9．本题考查句子的赏析。这句话属于象征型环境。前文的叙述比较简略，而这里的描写却很细致，使文章节奏紧舒有致。这段话还为下文事情的继续发展蓄势，让文章起伏有致。文章描写的是环境是寒冷的冬夜，句子中所描写的画面，却是“暖色调”，炉火给人带来的温暖，炉火爆炸的声音欢快喜悦，蒸汽朦胧而温馨，这些描写都表现了“我”在饥寒交迫的生活中得到的片刻的满足，“我”在饥寒交迫的生活中片刻的安宁与喜悦，显得格外珍贵，令人感动。

故答案为：象征型环境示例，前文的叙述描写非常简洁，这几句的描写却很细腻，使文章节奏紧缓有别。这段话还为下文事情的继续发展蓄势，让文章起伏有致。火光冲破黑暗与寒冷，让人安心，炉火爆炸的声音欢快喜悦，窗上的蒸汽朦胧而温馨，“我”的脸被火光映红，是全文唯一的亮色。寥寥数语描绘的画面，表现了“我”在饥寒交迫的生活中片刻的安宁与喜悦，显得格外珍贵，令人感动。10．本题考查阅读拓展。本题要求我们去感悟文本的情感倾向。萧红和杨绛在各自的文章中都写到了“愧”，这一人类最真实的情感无疑都能够让我们深受感动。

故答案为：示例1：杨降的“愧”打动了我。杨降在和老王相当长时间的交往中并没有将这个善良不幸的老人当作自己的朋友，这和老王对她的态度并不对等。当杨降终于明白这一点的时候，她深深地自责，不留情地剖析自己，在散文中毫不掩饰地写出自己的真实表现，她的愧作，反思令人敬佩。

示例2：萧红的“愧”“打动了我。萧红虽然自己处捷艰难，但她却竭力帮助其他穷苦人。当善良的老人为一口食物向她感恩时，她羞愧难当，觉得不该领受如此沉重的感恩，为自己无力帮助他们自责羞恨。当萧红对老无所养发出反问时，我感受到了这伟大的悲悯情怀。

示例3：两人的“愧”都打动了我。杨绛对老王施与善意但保持距离，一朝惊醒，深刻自省，是知识分子坦诚的表现。萧红面对老者，伸出援手却不自诩，受到感恩反而更警醒自责，表现出最朴素真挚的道义担当。他们两人的“愧"都表现了最为珍贵的良知。【答案】11．诗歌让影视作品魅力恒久；古典诗词融入影视作品，为其带来意象意境之美；古典诗词融入影视作品，为其带来韵律情感之美。12．丙处。材料中《打个响指吧》作为现代诗歌，与《漫长的季节》剧情发展、人物塑造契合，提升了剧集的艺术品味和思想深度。有力地论证现代诗作品也可以提升影视作品文学品质。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章的论点。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文，一般出现在文章的标题、开头或结尾处。有的议论文的论点需要自己概括，这就要先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，进而概括出来。

（2）本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。11．本题考查提炼概括信息论点。文章开头由电影《长安三万里》将国人耳熟能详的唐诗名篇巧妙融入叙事谈起，由“诗歌是这部作品的主角。它不仅为电影成功引流，也让人们看到了影视作品背后的‘文学之美’”可概括出中心论点：诗歌彰显影视作品的“文学之美”；由③段段首句可直接提炼出分论点一“融入了古典诗词的影像，带来意象意境之美”；由④段段首句可直接提炼出分论点二：融入古典诗词的影像，也美在韵律情感。据此作答即可。

故答案为：诗歌让影视作品魅力恒久；古典诗词融入影视作品，为其带来意象意境之美；古典诗词融入影视作品，为其带来韵律情感之美。12．本题考查论据与论点的关系。解答此题，要先理解材料，再结合文章内容进行分析。材料讲电视剧《漫长的季节》多次引用现代诗歌《打个响指吧》，“它像剧情的预言，充分发挥了诗歌在情感上的感染力”与第⑤段的论点“现代诗作品同样可以提升影视作品的品质”一致，可以有力论证第⑤段的论点。因此，这段话应放在丙处。

故答案为：丙处。材料中《打个响指吧》作为现代诗歌，与《漫长的季节》剧情发展、人物塑造契合，提升了剧集的艺术品味和思想深度。有力地论证现代诗作品也可以提升影视作品文学品质。【答案】13．文宗时／诏以白歌诗／裴旻剑舞／张旭草书为“三绝”。14．③；已经；对感到惊奇；更加15．语气词，表感叹。贺知章见到李白的诗文，感叹他是个天上贬下人间的仙人。写出李白才华横溢，可见贺知章对李白的诗文的欣赏，只有天上的仙人才能写出来。16．《峨眉山月歌》既有“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈，也有思乡(或对友人的思念)的情怀。或：表达诗人对故乡的恋恋不舍之情及诗人外出闯荡的急切、喜悦与憧憬之情。《上三峡》表现诗人身处逆境时难熬，愤懑、忧愁之情。《下江陵》表达了诗人流放途中遇赦时喜悦开心，即将与家人相聚的轻快之情。17．例1：李白的诗歌的浪漫特色体现在善于运用丰富而又奇特的想象，运用大胆的夸张，新奇的比喻以及拟人的手法来描写形象，抒写感情。如《上三峡》前四句，诗人运用大胆夸张的手法，极力描绘了巫山高入云天、巴水急流滚滚的壮丽景色。“巫山夹青天”，“夹”字用得极其到位，既写出了巫山险峻，遮天蔽日的形势，也包含着诗人喟叹青天的形象。例2：李白诗歌的“浪漫”体现在诗人不是冷静细致地表现生活，而是侧重于抒发个人炽热的内心情感，他以强烈的主观色彩与浪漫主义情调，表现出自己的鲜明的独创性。如在《早发白帝城》中李白写道“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”中，作者直抒胸臆的写到了船行之快，也写出了自己被贬时的无奈悲伤之情。平实质朴，浑然天成。例3：李白之诗歌，浑然天成、毫不做作，给人一种豪迈旷达、清新飘逸之感，山河景色都显得那么生动神奇。如《渡荆门送别》“山随平野尽，江入大荒流。”山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野。从荆门往远处望去，仿佛流入荒漠辽远的原野，显得天空寥廓，境界高远。短短两句诗却给人如此宏大辽阔的空间美感。【解析】【点评】（1）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（3）本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。

（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。

（5）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。

参考译文：

材料一：

李白，字太白。他出生的时候，母亲梦见长庚星，因此给他取名为白。李白十岁时就通读了诗书，长大后，隐居在岷山。天宝初年，南下去会稽，与吴筠交往很好，吴筠被朝廷征召，所以李白也到了长安。

李白去见贺知章，贺知章看了他的文章，感叹说：“您，是天上的仙人啊!”于是向唐玄宗推荐，玄宗召见他金銮殿，讨论当世之事，李白献上颂文一篇。皇帝赐给他食物，亲自为他调制羹汤，下诏让他供奉翰林。李白曾经在皇帝面前喝酒醉了，让高力士为他脱靴。高力士平素高贵，认为这是耻辱，就挑剔他的诗来激怒杨贵妃，皇帝想让李白当官，贵妃总是阻止。李白自己知道自己不被皇帝亲近所容忍，更加放纵不羁。

安禄山反叛，李白辗转流亡在宿松、匡庐之间，永王李璘聘请他为府中僚佐，李璘起兵谋反，李白逃回家乡戴泽；李璘失败后，按理应当处死。以前，李白游历并州，见到郭子仪，感到此人非同寻常。郭子仪曾经犯法，李白为他求情免于处罚。到现在，郭子仪请求解除官职以赎罪，皇帝下诏让他长期流放夜郎。

正好遇到大赦，李白回到寻阳，因为有事被判入狱。当时宋若思率领三千吴地士兵前往河南，途中经过寻阳，释放了李白，并聘他为军中参谋，不久后李白辞职。李阳冰担任当涂县令，李白投靠他。唐代宗即位后，召李白以左拾遗的身份入仕，但李白已经去世，享年六十余岁。

唐文宗时下诏认为李白的诗歌、裴剑舞、张旭的草书是“三绝”。13．本题考查断句。句意：唐文宗时下诏认为李白的诗歌、裴剑舞、张旭的草书是“三绝”。

故答案为：文宗时／诏以白歌诗／裴旻剑舞／张旭草书为“三绝”。14．本题考查词语解释。A句意：因为有事被判入狱。坐，因……犯罪。B句意：李白十岁时就通读了诗书，长大后。C句意：见到郭子仪，感到此人非同寻常。D句意：更加放纵不羁。

故答案为：③；已经；对感到惊奇；更加15．本题考查词语的表达效果的分析。在句子“子，谪仙人也”中，“也”字用作语气词，用来停顿并加强语气，表达贺知章对李白才华的赞叹和对他身份的特殊认同。这里的“也”字强调了贺知章对李白的惊叹，他认为李白不仅仅是普通人，而是如同被贬下凡的仙人一般，有着超凡脱俗的才华。通过这个“也”字，读者可以感受到贺知章对李白的高度赞誉和崇敬之情。

故答案为：语气词，表感叹。贺知章见到李白的诗文，感叹他是个天上贬下人间的仙人。写出李白才华横溢，可见贺知章对李白的诗文的欣赏，只有天上的仙人才能写出来。16．本题考查比较阅读。材料三中，三首诗歌都写到了过三峡的经历，但表达的情感有所不同。首先，《早发白帝城》表达了诗人对壮丽景色的喜爱和对旅途愉快心情的抒发；其次，《三峡》则更多地是对三峡地理风貌的描述，通过对山和水特点的描绘，展现了三峡的壮美；最后，《郦道元与三峡》通过描写三峡的奇险，表达了作者对自然界的敬畏之情。三首诗各自从不同的角度和情感出发，描绘了三峡的美丽和壮观，展现了诗人对这片土地的热爱和敬畏之情。

故答案为：《峨眉山月歌》既有“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈，也有思乡(或对友人的思念)的情怀。或：表达诗人对故乡的恋恋不舍之情及诗人外出闯荡的急切、喜悦与憧憬之情。《上三峡》表现诗人身处逆境时难熬，愤懑、忧愁之情。《下江陵》表达了诗人流放途中遇赦时喜悦开心，即将与家人相聚的轻快之情。17．本题考查阅读的拓展能力。“浪漫”一词，通常指一种充满英雄主义、理想主义和激情的生活态度与创作风格。在文学艺术中，浪漫主义强调个性解放，追求情感的抒发，倡导超越现实的想象力和创造力。李白的诗歌，尤其是他的《峨眉山月歌》，充分体现了这种浪漫主义精神。《峨眉山月歌》这首诗，以峨眉山月为线索，将山水、季节、时间和诗人内心的情感巧妙地结合起来，展现了一幅千里蜀江行旅图。诗中不仅描绘了峨眉山月的美景，还表达了诗人对友人的思念之情。李白在这首诗中展现了他对自然美景的热爱，对友情的珍视，以及对远行的游子的深切关怀。这种对自然和人际关系的深刻感悟，以及对理想和情感的追求，正是一种浪漫主义情怀。在这首诗中，李白并没有只是单纯地描绘景色，而是将自己的情感融入其中，使得诗歌充满了浓郁的个人色彩和情感表达。这种情感的真挚和直接，以及对自由和远方的向往，都是浪漫主义诗歌的重要特征。因此，可以说李白的这首《峨眉山月歌》在他的诗歌创作中，是一个很好的体现浪漫主义精神的例子。

故答案为：例1：李白的诗歌的浪漫特色体现在善于运用丰富而又奇特的想象，运用大胆的夸张，新奇的比喻以及拟人的手法来描写形象，抒写感情。如《上三峡》前四句，诗人运用大胆夸张的手法，极力描绘了巫山高入云天、巴水急流滚滚的壮丽景色。“巫山夹青天”，“夹”字用得极其到位，既写出了巫山险峻，遮天蔽日的形势，也包含着诗人喟叹青天的形象。

例2：李白诗歌的“浪漫”体现在诗人不是冷静细致地表现生活，而是侧重于抒发个人炽热的内心情感，他以强烈的主观色彩与浪漫主义情调，表现出自己的鲜明的独创性。如在《早发白帝城》中李白写道“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”中，作者直抒胸臆的写到了船行之快，也写出了自己被贬时的无奈悲伤之情。平实质朴，浑然天成。

例3：李白之诗歌，浑然天成、毫不做作，给人一种豪迈旷达、清新飘逸之感，山河景色都显得那么生动神奇。如《渡荆门送别》“山随平野尽，江入大荒流。”山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野。从荆门往远处望去，仿佛流入荒漠辽远的原野，显得天空寥廓，境界高远。短短两句诗却给人如此宏大辽阔的空间美感。18．【答案】我方认为，网络语言进入中学生作文不值得鼓励和提倡。首先，多数网络语言的的随意性、歧义性、含糊性决定了网络语言不适合进入中学生作文，因为不是所有的网络语言都为普通人所知晓。其次，中学生是学习语言规范的阶段，应养成规范用语的良好素养，不可误入歧途。最后，网络语言良莠不齐，有些网络语言丝毫不利于我们文化的