词四首 同步练习 （含答案解析）

12词四首同步练习九年级语文下册部编版（含答案解析）

一、基础知识综合

I.请运用所积累的知识，完成下列小题。

虽然他们几乎全体都遭遇过人生的悲剧，但是他们都没有太悲伤，也许是因为年纪太轻的季故。

在我看来，他们相当快活，也评是我所看到过的第一批真正感到快活的中国无产者。他们在路上几乎

整天都唱歌，能唱的歌无穷无尽。他们唱歌没有人指挥，都是自发的，唱得很好。只要有一个人什么

时候”儿来了，或者想到了一个合适的歌，他就突然引h4ng高歌，指挥员和战士们就都跟着唱。他

们在夜里也唱，从农民那里学新的民歌，这时农民就拿出来陕西优苣。

⑴给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。

缪（）故磔）儿引hdng（滴歌

⑵下列短语的结构类型与“新的民歌”相同的一项是（）

A.粽叶飘香B.光辉历程C.绿水青山D.面向未来

⑶选文中提到的“琵琶”是一种民族乐器。下列诗句中没有写到乐器的一项是（）

A.葡萄美酒夜光杯B.谁家玉笛暗飞声

C.箫鼓追随春社近D.五十弦翻塞外声

二、课内阅读

2.根据课文内容和结构，完成下列思维导图。

）的*09

）的•本心•

）.欣制（

）"对抗廉王,（

），题身退歙

MHHB未MMI色.一

先这与作者•H心求教

作者与同舍生

检境镑.■朱挺宝饰之.

衣食方面

送东阳马生序袭M遣

作者与太学生mt

蜘

祎向"告B

书本

宜有之书，门于此

三、课外阅读

读书会的同学开展了“走进辛弃疾”主题学习，为了更好地理解作品，请和他们一起完成以下学习任务。

【材料一】

①耿京①聚兵山东称天平节度使弃疾为学书记，即劝京决策南向②。绍兴三十二年，京令弃疾奉

表归宋，高宗劳师建康，召见嘉纳之，授承务郎、天平节度学书记，并以节使印告召京。会张安国、

邵进已杀京降金，弃疾还至海虞，与众谋曰：“我缘③主帅来归朝,不期事变，何以复命口“乃约统制王

世隆及志义人马全福等径趋金营，安国方与金将酣饮，即众中缚之以归，金将追之不及。献俘行在④，

斩安国于市。

②弁疾索爽尚气节，识拔英俊，所交多海内知名士。弁疾尝向朱泉游武夷山，赋《九由棹歌》。

真殁，伪学禁方严，门生故旧至无送葬者。弃疾为文往哭之曰：“所不朽者，垂万世名。孰谓公死,

凛凛犹生！“弃疾雅善长短句，悲壮激烈，有《掠杆集》行世。

（节选自《宋史・辛弃疾列传》，有删减）

【材料二】

③济南辛侯幼安最后至，一旦独得之⑤，既筑室白楹，才占地什四。乃荒左偏以立圃，稻田泱泱，

居然衍⑥十弓⑦，意他日释位得归，必躬耕于是，故凭高作屋下项之，是为“稼轩”。

④余谓侯本以中虞隽®人，抱忠仗义，章显闻丁南邦您，齐虏巧负国⑩，赤手领五十骑，缚取于五

万众中，如挟狡兔。束马衔枚⑪，间关⑫西走淮，至通昼夜不粒食。壮声英概，懦士为之兴足，圣天

子一见三冒息，用是见深知。

（节选自《稼轩记》，有删减）

【注释】①耿京：南宋绍兴三十一年（1161年），耿京率众起义抗金，辛弃疾、张安国、邵进等都

曾是其中一员。②南向：指率军回归南方，归附宋朝。③缘:因为。④行在：皇帝所在的地方。⑤之：

指郡城北边片空旷好土地。⑥有：延伸。⑦弓：一箭的射程。⑧隽：才智出众。⑨南邦：指南宋。⑩

齐虏巧负国：这里指张空国降金一事。颜枚：古代行军袭故时，令军士把很箸横衔在口中，以防喧

哗。须关：道途崎岖艰险，不易行走。

【材料三】

清平乐•检校①山园②书所见

【南宋】辛弃疾

连云松竹，万事从今足。拄杖东家分社肉，白酒床头初熟。

西风梨枣山园，儿童偷把长竿。莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。

破阵子-为陈同甫赋壮词以寄之

【南宋】辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙③，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。

马作的卢④飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

【注释】①检校：核查。②山园：稼轩带湖居第，洪迈《稼轩记》有“东冈西阜，北墅南麓”等语，稼

轩因亦自称山园。③八百里：牛名。《世说新语•汰侈》载，晋代王恺有一头珍贵的牛，叫八百里驳。

分麾（huT）下炙（zhi）：把烤牛肉分赏给部下。④的卢：良马名，一种烈性快马。相传刘备在荆州

遇险，前临檀溪，后有追兵，幸亏骑的卢马，一跃三丈，而说离险境。见《三国志・蜀志•先主传》。

3.读书会的同学对下面加点字的解释有疑惑，请参考表格提示的方法，帮他们解释加点词。

文言词解

方法

句释

安国方课内迁移法：宴酣之乐，非丝非竹。《醉翁亭记》(

四、句子默写

9.默写

（1）《渔家傲・秋思、》中，渲染古代西北边地秋景的悲凉奇异的句子是：,。

（2）王维以“大漠孤烟直，长河落日圆”突出体现了边塞的壮美，范仲淹在《渔家傲•秋思》中运用相

似的景物渲染了边寒的凄凉的句子是：。

（3）范仲淹在《渔家傲・秋思》中表达自己和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾心理的句子

是：•。

五、情景默写

10.苏轼《江城子•密州出猎》中，引用典故表达词人希望被朝廷重用的心愿的句子是：

六、诗歌鉴赏

阅读下面的作品，完成小题。

饮湖上初晴后雨

水光激能晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

江城子-密州出猎

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

11.上述两首作品的作者都是（朝代）文学家（人名）。

12.完成下列表格。

篇目比较点《饮湖上初晴后雨》《江城子•密州出猎》

体裁七绝(1)

写作背景(2)作者在密州担任地方长官时所作

内容描写西湖春天的美景(3)

主旨抒发对西湖的赞美和热爱(4)

13.下列理解错误的一项是（）

A.“漫滩”描写了西湖雨天波光闪闪的水面。

B.“空蒙”描写了西湖雨后迷茫朦胧的山色。

C.“亲射虎，看孙郎”中可见，作者自喻孙郎，表明他想要一显身手的雄心。

D.“持节云中，何日遗冯唐”表达了作者希望朝廷委以重任抗击敌人的决心。

七、名著阅读

古诗词鉴赏。

渔家傲•秋思

范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

14.全词表达了作者怎样的思想感情？

15.发挥你的想象，用自己的语言将“千嶂里，长烟落日孤城闭”的画面描绘出来。

八、综合性学习

16.初三（1）班开展以“漫步古诗苑”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。

【古诗分类】

（1）班委会准备将教材中出现过的诗句分类编辑，下列诗句中不宜放在“思乡”主题类的一句是（）

A.仍怜故乡水，万里送行舟。

B.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

C.深林人不知，明月来相照。

D.夕阳西下，断肠人在天涯。

E.因思杜陵梦，凫雁满回塘。

【新闻撰写】

（2）班上举行了古诗词诵读比赛，下面是宣传委员在比赛结束后写的一则新闻，请你为其拟写一个

标题。

为了弘扬博大精深的中华传统文化，让同学们进一步感受经典古诗词的神奇魅力，我班于4月

21至23日开展了以“经典诵读”为主题的古诗词诵读比赛。本次比赛设置了初赛、复赛、决赛三个

环节，经过激烈的角逐，最终评选出5名获奖者。这次诵读比赛，让同学们感受到了中国古典诗词的

丰富多彩，激发了大家对传统文化的热爱之情。

（3）班级要向学校图书馆借五本《唐诗三百首》传阅，一匿后归还，请你以班委会代表李明的名义

写一张借条。

参考答案:

1.(1)yuan

jin吭

⑵B

⑶A

【详解】（I）本题考查字音和字形。

①空，缘故（yuangU）：原因，原故。

②空，幼儿（jin）：北京话，意思是指力量。

③空，引吭高歌（yinhanggaoge）：拉开嗓门，高声歌唱。

（2）本题考查短语结构类型辨析。“新的民歌”的短语结构类型是偏正短语。

A.粽叶飘香（主谓短语）；

B.光辉历程（偏F短语）：

C.绿水青山（并列短语）；

D.面向未来（动宾短语）；

故选B。

（3）本题考查文学常识的积累。

B“谁家玉笛暗飞声”的“笛”是乐器;

C.“箫鼓追随春社近”的“箫鼓”是乐器；

D“五十弦翻塞外声”的“五十弦”指的是乐器瑟，汉族拨弦乐器；

故选Ao

2.（参考答案）

提出中心论点♦■取义

正面:的■因

具体分析闸还对比论证

反面：•义.的价■与行用

正面合生①Cft-AWW2"的W

ififi明

反面：有人力了时慧聋笑W

开摘出使

唐雌重申立场.耐泰王洋•

唐雎不辱使命发展和离潮

唐船以•布衣之图.对抗廉王“天子之翘T

—^结局事王屈服.鹰身道默

未推稍降辞色

先达与作者虚心求敕

的JH型以谓

日再食，无鲜肥湎昧之享

作者与同舍生以学为乐

被嫡境,戴朱维宝饰之0

编袍敝衣

衣食方面

送东阳马生序袭昆之遗

坐大JB

学习环境

负通曳庭

作者与太学生对比

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未有而不告

假借于事书之家一

书本

宜有之书，于此1

±K9«・T收.

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•壮雪划・,的酬席

【详解】考查对文章内容的梳理和概括。表格中已经根据课文内容梳理出了主要内容，可以根据同一

级别的示例进行总结概括。言之成理即可，不需要与参考答案完全•样。

《鱼我所欲也》：

山“土，亦我所欲也；义,亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”可知，论述了孟子的一个重

要主张：义重于生，当义和生不能两全时应该舍生取义。由此可知，中心论点为：要舍生取义：

由“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为

也？”可知，这是正面论证“舍生取义'’的原因；

由“如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何

不为也？“可知，从反面论证义的重要性；

文章从正反两面进行论证，采用了对比论证的方法；

由“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”可知，舍生取义是人皆有之的本心；

由“乡为身死而不受，今为宫室之美为之：乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之：乡为身死而不受，

今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以己乎？此之谓失其本心”可知，有人为了立意丧失本心。

《唐雎不辱使命》：

由“唐雎对曰：'否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里小敢易也，岂直五白里哉？可知，

唐雎重申立场，抵制秦王诈骗：

由“秦王怫然怒，谓唐雎日：‘公亦尝闻天子之怒乎？’唐雎对日：‘臣未尝闻也。‘秦王日：‘天子之怒,

伏尸百万，流血千里。‘唐雎曰：‘大王尝闻布衣之怒乎？’”可知，唐雎以“布衣之怒”对抗秦王的“天子

之怒”；

由“秦王色挠，长跪而谢之曰：‘先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地

存者，徒以有先生也可知，秦王最终屈服，跪身道歉。

《送东阳马生序》：

由“先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理.，俯身倾耳以请”的可知，

对于贤达宋濂以“俯身倾耳以请”的态度求教；

由“寓逆旅，主人H再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮统，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩

刀，右备容臭，炸然若神人”可知，宋濂相较同舍生“日再食，无鲜肥滋味之享”：

由“寓逆旅，主人口再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮统，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩

刀，右备容臭，怦然若神人”瓦知，从生活条件之难，写自己安于清贫，不慕富贵，因学有所得，故

只觉其乐而不觉其苦，强调只要精神充实，生活条件的艰苦是微不足道的。据此可知，宋濂“以学为

乐”；

由“余则缁袍敝衣处其间”“父母岁有裘葛之遗”可知，衣食方面;作者“编袍敝衣”，太学生"裘葛之遗''；

由“当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中”“坐大厦之下而诵诗书''可知，学习环境方面：作者“负箧

曳屣”，太学生“坐大厦”；

山“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”“有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不

得者也“可知，老师方面：作者与“叱咄”，太学生“未有问而不告”；

由“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计R以还”“凡所宜有之书，皆集于此，不

必若余之手录，假诸人而后见也''可知，书本方面：作者“假佶于藏书之家”，太学生“宜有之书，皆集

于此

词四首：

《渔家傲•秋思》：这是北宋词人范仲淹创作的一首词。词人用近乎白描的手法，在上月描攀出了一

幅寥廓荒僻、萧瑟悲凉的秋季边塞鸟瞰图；词的下片则抒发边关将士的乡关之思。整首词表现将士们

的英雄气概及艰苦生活，意境开阔苍凉，形象生动鲜明。

《江城子・密州出猎》：这是宋代文学家苏轼的词作。此词创作于作者知密州任上，表达了强国抗敌

的政治主张，抒写了渴望报效朝廷的慷慨意气和壮志豪情。上片直出会猎题意，次写围猎时的装束和

盛况，然后转写自己的感想：决心亲自射杀猛虎，答谢全城军民的深情厚意。下片叙述猎后的开怀畅

饮，并以魏尚自比，希望能够承担卫国守边的重任，尽显英武豪迈之情飞

《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》：这是宋代词人辛弃疾的词作。此词通过追忆早年抗金部队的阵

容气概以及作者自己的沙场生涯，表达了杀敌报国、收复失地的理想，抒发了壮志难酬、英雄迟暮的

悲愤心情；通过创造雄奇的意境，生动地描绘出一位披肝沥胆、忠一不二、勇往宜前的将军形象。全

词在结构上打破成规，前九句为一意，末一句另为一意，以末一句否定前九句，前九句写得配恣淋漓，

正为加重末一句的失望之情，这种艺术手法体现了辛词的豪放风格和独创精神。上片虚写军容的威武

雄壮，下片抒发“壮志难酬”的悲愤之情；

《满江红・小住京华》：这是清末女革命家秋瑾的词作。此词上阕描写作者眼见祖国被列强欺凌处于

内忧外患之中，抒发了作者为国报效的决心；下阕表现作者不甘身为女子的英雄情怀，抒发了巾帼不

让须眉的豪情壮志。全词风格爽朗豪迈，语言刚健清新，通过层层表述表现了作者雄心壮志的开阔胸

怀，激越愤慨之情充溢其间。

3.(1)尽兴地喝酒(2)①(3)谁，哪个(4)赞叹4.耿京聚兵山东/

称天平节度使/弃疾为掌书记。5.(他)设想他日退位归来，一定要在这里亲自耕作。6.示

例一：填A,问号表疑问，写出了辛弃疾得知张安国等人降金后与众人商议谋划，表现了辛弃疾善听

取别人意见。(或者问号表反问，写出了辛弃疾得知张安国等人降金后的愤怒，因而立即把叛徒擒拿

带回建康，交给南宋朝廷处决,表现了辛弃疾的果敢和爱国,)示例二：填B,感叹号写出了

辛弃疾得知张安国等人降金后的愤怒，语气更强烈。因而立即把叛徒擒拿带回建康，交给南宋朝廷处

决，表现了辛弃疾的果敢和爱国。

示例三：填C,句号表现了辛弃疾得知张安国等人降金后处变不惊，以及已谋划把叛徒擒拿处决的胸

有成竹。7.A8.《清平乐》即景抒情，表达对田园闲适生活的喜爱（对生活的满足、对儿

童的喜爱、对邻里关系的赞美），风格闲适自在。《破阵子》借事抒情（多用典故）表达前人强烈的

爱国之情，风格雄壮豪迈。

【解析】3.此题考杳文言词语的解释。解释词语要注意词语在具体语境中的用法，如通假字、词类

活用、古今异义等现象。

（1）安国方与金将期饮：《摩翁亨记》中“宴酣之乐，亦丝中竹”的意思是：宴中欢饮的乐趣，不在

于音乐。酣：尽兴地喝酒。据此推测“安国方与金将酣饮”的意思是：张安国正与金将饮酒兴浓。fill：

尽兴地喝酒。

（2）故凭高作屋下喷之：因此在高地建屋俯瞰这里。临：从高处往下看。故选①。

（3）耿谓公死：成语“人非圣贤，孰能无过”的意思是：一般人不是圣人和贤人谁能不犯错？错了能

够改正，没有比这更好的了。孰：谁，哪个。据此推断“孰谓公死'’的意思是：谁说你死了。孰：谁,

哪个。

（4）圣天子一见三里息：【材料二】中第④段“圣天子一见三叹息”的上句“壮声英概，懦士为之兴起“

的意思是：声势雄壮慷慨，那些怯懦的人都非常受鼓舞；下句“用是见深知”的意思是：由此被皇帝察

知，受到重用。都是对辛弃疾的赞美。据此推测“圣天子一见三叹息''的意思是：皇上召见他再三赞叹。

叹：赞叹。

4.此题考杳文言文断句。文言文断句首先要明确句意，同时运用以下方法：明词性（根据词性找句

子结构），找句式（注意判断句、被动句、省略句、对称句、倒装句等一些固定句式），看对话（标

志词如曰、云、言），据修辞（排比、对偶、反复、顶针）等。

“耿京聚兵山东称天平节度使弃疾为学书记''意思是：耿京在III东聚集人马，号称天平节度使，辛弃疾

在耿京手下做学书记。据此断句为：耿京聚兵山东/称天平节度使/弃疾为掌书记

5.本题考查文言语句翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习

惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。重点词语有：

意：设想；释位：退位；归：回家；必：一定；躬耕：亲自耕作。

6.此题考查标点符号的用法和文言语句的理解。

首先要明确所给的几个标点的正确用法，都是用在句尾，表达的感情和语气不同：问号，表示疑问语

气（包括反问、设问等疑问类型）；感叹号，主要表示感叹语气，有时也可表示强烈的祈使语气、反

问语气等；句号，表示陈述语气。

再理解“我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命''的句意：我因主帅归顺朝廷的事前来，没想到发生变

故，拿什么复命呢？最后联系文意，用三种语气分别品读，可以得出不同的情绪：用问号，可以表反

问，表达辛弃疾对张安国降金的愤怒，也可以表疑问，表辛弃疾善于听取别人的意见；用感叹号，可

以表辛弃疾的强烈的愤怒之情，符合后文他深入敌营去掳人；用句号，语气平缓，可以表现出辛弃疾

此时已有打算。据此回答即可，

7.此题考查内容理解。

A有误，【材料一】第②段“熹殁，伪学禁方严，门生故旧至无送葬者。弃疾为文往哭之“意思是：朱

熹死时，伪学正遭禁止，以至,1生故旧没有为他送葬的。辛弃疾写祭文去哭他。此项中“他立即和他

的学生和旧时的朋友写祭文吊唁“理解有误。

故选Ao

8.此题考查诗歌对比赏析。

【材料三】南宋爱国词人辛弃疾的作品《清平乐・检校山园书所见》，词的上片描写安居乐业的农村

生活景象，烘托静谧和谐的氛闱。下片摄取一个情趣盎然的生活镜头直接入词，更使此间具有浓郁的

生活气息。通篇即景抒情，无奇字，无丽句，不用典故，不雕琢，如同家常语一样，表达对田园闲适

生活的喜爱，对生活的满足，对儿童的喜爱，以及对邻里关系的赞美，风格闲适自在。

《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》该词多次运用典故，”八百里分麾下炙''烘托出沙场秋点兵的豪迈

气氛；”马作的卢飞快“烘托出战斗的激烈。全词通过对作者早年抗金部队豪壮的阵容和气概以及自己

沙场生涯的追忆，借事抒情，表达了作者力图恢复国家统一的强烈的爱国热情，体现了作者壮志难酬

的悲愤。表达了作者杀敌报国、收复失地的理想，抒发了壮志难酬、英雄迟暮的悲愤心情，风格雄壮

豪迈。

【点睛】参考译文：

【材料一】：耿京在山东聚集人马，号称天平节度使，辛弃疾在耿京手下做掌书记，就劝耿京作南归

决断。绍兴三十二年，耿京命令辛弃疾带奏表归宋，宋高宗E在建康劳军，召见了他，嘉奖了他，授

他承务郎天平节度使学书记的官职，同时用节度使印和文告召耿京，正遇张安国、邵进已杀耿京降金

了，辛弃疾回到海州，与众人谋划道：“我因主帅归顺朝廷的事前来，没想到发生变故，拿什么复命

呢？”于是邀约统制王世隆及忠义人马全福等直奔金营，（此时）张安国正与金将饮酒兴浓，就当着

众人将他捆绑起来带走，金将没追上他们，辛弃疾将张安国献给朝廷。（朝廷）在闹市中将张安国斩

首。

辛弃疾豪爽崇尚气节，能识别和提拔有才能的人，所交多是海内名士。辛弃疾曾和朱惠游历武夷山，

做赋《九曲棹歌》。朱熹死时，伪学正遭禁止，以至门生故旧没有为他送葬的。辛弃疾写祭文去哭他

说：“永垂不朽的，是你世世代代流传下去的名声。谁说你死了，你令人敬畏，仍然像活着一样！”

辛弃疾一向擅长作词，他写的词风格悲壮激烈，有《稼轩集》流传于世。

【材料二】：济南的辛弃疾最后来到，有一天独自购得了这里。建筑了百来间房后，也才占了这里十

分之四，于是把左边的荒地开辟为园地，栽满水稻，居然绵延十•支箭的箭程之远。设想他日退职归来，

一定要在这里亲自耕作，因此在高地建屋俯瞰这里，这屋命名为“稼轩”。

我认为辛弃疾本来是中州才华出众的人，赤胆忠心讲信义，在南宋十分有名，张安国背叛了国家，辛

弃疾赤手空拳率领五十个骑兵将他从五万人中捆绑回来，就好像撬开峰岩逮住兔子一•样容易。就将马

的蹄子上裹上布，在马的嘴里塞上东西，取道淮西南下，一天一夜没有吃饭，声势雄壮慷慨，那些怯

懦的人都非常受鼓舞。皇上召见他再三赞叹，由此被皇帝察知，受到重用。

9.塞下秋来风景异衡阳雁去无留意长烟落日孤城闭浊酒一杯家万里燕然

未勒归无计

【详解】本题考查名句名篇默写。注意易错字词：塞、衡阳、孤、浊、勒。

10.持节云中何日遣冯唐

【详解】本题考查理解型背诵默写能力。注意思考题干中“引用典故”“表达词人希望被朝廷重用的心

愿”，依据这两个提示信息思考即可。

11.北宋（宋）苏东坡（苏轼）12.（1）X

（2）作者担任杭州通判（地方长官）时所作

（3）描写密州出猎时的场景

（4）抒发为国效力的壮志豪情13.A

【解析】11.本题考查文学常识的识记。《饮湖上初晴后雨首》是北宋文学家苏轼的诗歌，是一首赞

美西湖美景的七绝，写于诗人任杭州通判期间。《江城子•密州出猎》是苏轼于密州知州任上所作的

一首词。此词表达了强国抗敌的政治主张，抒写了渴望报效朝廷的壮志豪情。

12.本题考查诗歌的比较阅读，

第一空：《江城子•密州出猎》是一首词，"江城子''是词牌名，“密州出猎”是题目。

第二空：苏轼于宋神宗熙宁四年至七年（1071—1074）任杭州通判，曾写下大量有关西湖景物的诗。

其中包括《饮湖上初晴后雨》＞

第三空：《江城子・密州出猎》上阕叙事。从“左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈”可知描写了

密州出猎的盛况。

第四空：上阕叙事，下阙抒情。“持节云中，何日遣冯唐？”运用魏尚的典故，意在希望朝廷能够重用

他，给他机会去建功立业；”会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”运用天狼星的典故，表达了自己要

报效国家、抵御入侵者、建功立业的决心。据此概括作答。

13.本题考查对诗歌赏析的辨析。

A.“激港”是水波荡漾、波光闪动的样子。根据“晴方好”可知，这是描写西湖晴天的水光：在灿烂的阳

光照耀下，西湖水波荡漾，波光闪闪，十分美丽；

故选