古筝老师招聘笔试题及解答2025年附答案

古筝老师招聘笔试题及解答2025年附答案一、选择题（每题3分，共30分）1.古筝是一种古老的弹拨弦鸣乐器，它通常有多少根弦？（）A.18根B.21根C.23根D.25根答案：B解答：现代古筝最常见的是21弦，这种规格应用最为广泛，在演奏、教学等方面都占据主流地位。虽然也有18弦、23弦、25弦等不同弦数的古筝，但21弦是最为普遍的，所以答案选B。2.下列哪首曲目是古筝经典的传统曲目？（）A.《战台风》B.《渔舟唱晚》C.《井冈山上太阳红》D.《草原英雄小姐妹》答案：B解答：《渔舟唱晚》是古筝传统曲目的经典代表，它描绘了夕阳西下，渔人悠然归来的美妙景象，旋律优美，意境深远，具有极高的艺术价值。而《战台风》《井冈山上太阳红》《草原英雄小姐妹》均为近现代创作的古筝曲目，所以答案是B。3.古筝的定弦通常采用的是哪种音阶？（）A.五声音阶B.七声音阶C.十二平均律音阶D.半音阶答案：A解答：古筝定弦一般采用五声音阶，即宫、商、角、徵、羽。五声音阶是中国传统音乐的重要基础，它所构成的音乐具有独特的民族风格和韵味。七声音阶在西方音乐中更为常见，十二平均律音阶是一种将八度平均分成十二个半音的律制，半音阶则是包含了所有半音的音阶，都不是古筝通常的定弦方式，所以选A。4.在古筝演奏中，“勾”指法是用哪个手指来完成的？（）A.大指B.食指C.中指D.无名指答案：C解答：在古筝的基本指法中，“勾”指法是用中指来完成的。大指常用的指法有“托”等；食指常用“抹”指法；无名指在一些复杂指法中有运用，但“勾”指法是中指的指法，所以答案是C。5.古筝曲《汉宫秋月》所表达的情感主要是（）A.欢快喜悦B.哀怨悲愁C.激昂振奋D.宁静悠远答案：B解答：《汉宫秋月》描绘了古代宫女哀怨悲愁的情绪，以其深沉、细腻的旋律，表达了宫女们在宫廷中的孤独、寂寞和无奈。整首曲子没有欢快喜悦、激昂振奋的情绪，宁静悠远也不能准确概括其情感基调，所以选B。6.下列哪种流派的古筝风格具有古朴典雅、音韵纯正的特点？（）A.河南派B.山东派C.浙江派D.客家派答案：D解答：客家派古筝风格古朴典雅、音韵纯正，其曲目多保留了古曲风貌，演奏技法细腻含蓄。河南派古筝风格热情奔放、刚健泼辣；山东派古筝风格质朴豪放、刚柔相济；浙江派古筝风格清婉秀丽、流畅明快，所以答案是D。7.在古筝演奏中，“花指”指法的符号是（）A.⓪B.┬C.︵D.～答案：D解答：在古筝的演奏符号中，“～”表示花指。“⓪”一般表示泛音；“┬”不是常见的古筝指法符号；“︵”表示连音线。所以选D。8.古筝的面板一般采用哪种木材制作？（）A.红木B.楠木C.桐木D.檀木答案：C解答：古筝的面板通常采用桐木制作，桐木质地轻软，共鸣效果好，能够使古筝发出清脆、明亮的声音。红木、檀木一般用于制作古筝的框架、琴头、琴尾等部位，楠木在古筝制作中应用较少，所以选C。9.古筝曲《将军令》主要表现的是（）A.行军打仗的壮观场面B.田园生活的宁静美好C.爱情的甜蜜浪漫D.神话故事的奇幻色彩答案：A解答：《将军令》通过激昂的旋律、强烈的节奏，生动地描绘了古代将军指挥军队行军打仗、排兵布阵的壮观场面。它与田园生活、爱情、神话故事的主题无关，所以答案是A。10.下列哪位是当代著名的古筝演奏家？（）A.曹正B.王巽之C.袁莎D.娄树华答案：C解答：袁莎是当代著名的古筝演奏家、教育家，在古筝演奏和教学领域都有很高的造诣。曹正、王巽之、娄树华是老一辈的古筝艺术家，曹正被誉为“古筝北派宗师”，王巽之是浙江派古筝的代表人物，娄树华创作了著名的《渔舟唱晚》，所以选C。二、填空题（每题3分，共30分）1.古筝又被称为“______”，是因为它的音色优美动听，宛如天籁之音。答案：秦筝解答：古筝起源于战国时期的秦国，所以又被称为“秦筝”，其音色优美，在历史的长河中深受人们喜爱。2.古筝的基本演奏姿势有______和______两种。答案：坐式；站式解答：在古筝演奏中，常见的基本演奏姿势为坐式和站式。坐式是最常用的姿势，演奏者坐在古筝前进行弹奏；站式则在一些特殊的表演场合或特定的演奏需求下使用。3.古筝曲《出水莲》属于______流派的代表曲目。答案：客家派解答：《出水莲》是客家派古筝的经典代表曲目，它以其独特的韵味和细腻的演奏风格，展现了客家派古筝的特色。4.在古筝演奏中，“托”指法的动作方向是______。答案：从里向外解答：“托”指法是用大指从里向外拨弦，这是古筝基本指法中大指的一个重要指法，通过从里向外的拨弦动作发出声音。5.古筝的琴码一般有______个。答案：21解答：对于常见的21弦古筝，琴码数量通常也是21个，琴码起到支撑琴弦、调节音高的作用，每个琴码对应一根琴弦。6.古筝曲《彝族舞曲》是根据______音乐风格创作的。答案：彝族解答：《彝族舞曲》以彝族的音乐风格为创作基础，融合了彝族的音乐元素和舞蹈节奏，生动地描绘了彝族人民的生活场景和欢快的节日氛围。7.古筝的“摇指”技法分为______摇和______摇两种。答案：大指；食指解答：在古筝的摇指技法中，常见的有大指摇和食指摇。大指摇是用大指连续快速地拨弦，食指摇则是以食指为主进行摇弦，两种摇指技法各有特点和适用场景。8.古筝的弦轴是用来______的。答案：调节音高解答：弦轴安装在古筝的右侧（传统古筝）或左侧（现代部分古筝），通过转动弦轴可以改变琴弦的松紧程度，从而调节音高，使古筝达到准确的音准。9.古筝的共鸣箱主要由______和______组成。答案：面板；底板解答：古筝的共鸣箱是由面板和底板以及侧板等部分共同构成的一个封闭空间，面板和底板是共鸣箱的主要组成部分，琴弦振动产生的声音通过面板和底板的共鸣得到放大和美化。10.古筝曲《雪山春晓》描绘了______的美丽景色。答案：西藏雪山春天解答：《雪山春晓》以西藏雪山春天的景色为创作背景，通过音乐的形式展现了雪山在春天到来时冰雪融化、万物复苏的生机勃勃的景象。三、简答题（每题10分，共20分）1.请简要介绍一下古筝的历史发展。解答：古筝的历史源远流长，其起源可以追溯到战国时期。最初它起源于秦国，因此也被称为“秦筝”。在当时，古筝主要流行于民间，是一种深受人们喜爱的乐器。到了汉代，古筝得到了进一步的发展，开始在宫廷和贵族阶层中广泛传播。随着时间的推移，古筝的制作工艺和演奏技巧不断改进和提高。在唐代，古筝艺术达到了一个鼎盛时期，许多文人墨客都对古筝赞赏有加，留下了众多与古筝相关的诗词作品。此时，古筝的形制和演奏风格也逐渐多样化。宋代以后，古筝继续在民间和宫廷中传承和发展，并且传播到了周边的国家和地区。在明清时期，古筝形成了不同的流派，如河南派、山东派、浙江派、客家派等，每个流派都有其独特的演奏风格和代表曲目。近现代以来，古筝的发展更加迅速。一方面，古筝的制作工艺不断创新，出现了许多新型的古筝；另一方面，古筝的演奏技巧也得到了极大的丰富和发展，许多作曲家创作了大量优秀的现代古筝曲目，使古筝这一古老的乐器焕发出新的活力。如今，古筝已经成为了一种广受欢迎的民族乐器，在国内外的舞台上频繁亮相。2.请阐述一下古筝教学中培养学生音乐表现力的重要性及方法。解答：重要性：首先，培养学生的音乐表现力能够提升学生对音乐作品的理解和诠释能力。音乐不仅仅是音符的组合，更是情感和思想的表达。通过培养音乐表现力，学生能够深入理解作品的内涵，将自己对作品的感悟通过演奏传递给听众，使听众更好地感受到音乐的魅力。其次，良好的音乐表现力有助于提高学生的演奏水平。当学生能够将情感融入到演奏中时，他们的演奏会更加生动、富有感染力，而不是机械地弹奏音符。这可以增强学生在演奏时的自信心和投入度，进一步促进演奏技巧的提升。最后，培养音乐表现力能够丰富学生的艺术素养和审美能力。音乐是一门艺术，通过对音乐表现力的培养，学生能够接触到不同风格、不同情感的音乐作品，从而拓宽自己的艺术视野，提高对美的感知和欣赏能力。方法：第一，引导学生深入理解音乐作品。教师要帮助学生了解作品的创作背景、作者的意图、音乐所表达的情感等方面的信息。例如，在教授《汉宫秋月》时，向学生介绍古代宫廷宫女的生活状况，让学生更好地体会作品中哀怨悲愁的情感。第二，注重演奏技巧的训练。准确、熟练的演奏技巧是表达音乐情感的基础。教师要对学生的基本指法、节奏把握、力度控制等方面进行严格的训练，使学生能够通过技巧的运用来表现音乐的变化。比如，在演奏《战台风》时，通过对扫摇、琶音等技巧的训练，表现出台风的强烈和码头工人与台风搏斗的场景。第三，培养学生的想象力和创造力。鼓励学生在演奏过程中发挥自己的想象力，根据自己对作品的理解进行个性化的表达。教师可以通过启发式的提问、引导学生联想等方式，激发学生的创造力。例如，让学生在演奏《渔舟唱晚》时，想象夕阳下渔人划船归来的画面，从而更好地表现出音乐的意境。第四，通过示范演奏让学生感受音乐表现力。教师亲自进行示范演奏，向学生展示如何通过演奏技巧和情感表达来诠释作品。学生可以通过观察教师的演奏，学习到如何运用肢体语言、表情等方面来增强音乐的表现力。第五，组织学生进行表演和交流。让学生有机会在舞台上进行表演，锻炼他们的心理素质和表演能力。同时，组织学生之间进行交流和互评，分享自己的演奏心得和感受，从他人的表演中学习和借鉴经验。四、论述题（每题20分，共40分）1.论述古筝教学中如何平衡技巧训练与音乐表现力培养。在古筝教学中，平衡技巧训练与音乐表现力培养是非常重要的，两者相辅相成，缺一不可。技巧训练是基础。扎实的演奏技巧是表达音乐情感和思想的前提条件。首先，基本指法的训练是必不可少的。如“托、抹、勾、打”等指法，只有通过反复的练习，才能达到熟练、准确的程度，从而为后续的演奏打下坚实的基础。例如，在练习“托”指法时，要让学生掌握正确的动作要领，从里向外拨弦的力度和角度都要恰到好处，这样才能发出清晰、饱满的声音。其次，节奏和音准的把握也需要通过技巧训练来实现。节奏是音乐的骨架，准确的节奏能够使音乐富有韵律感。教师可以通过节拍器等工具，让学生进行节奏训练，培养他们对节奏的敏感度。音准则是音乐的灵魂，要教导学生通过调节琴码、弦轴等方式来保证音高的准确。然而，仅仅有技巧是不够的，还需要注重音乐表现力的培养。音乐表现力是将技巧转化为艺术的关键。要引导学生理解音乐作品的内涵，了解作品的创作背景、情感表达等方面的信息。比如，在教授《彝族舞曲》时，向学生介绍彝族的文化习俗、音乐风格和舞蹈特点，让学生能够更好地体会作品中欢快、热烈的情感。同时，要培养学生的情感表达能力。鼓励学生在演奏中投入自己的情感，将自己对作品的理解通过演奏表现出来。可以通过让学生讲述自己对音乐的感受、进行情感模仿等方式，来激发学生的情感表达。例如，在演奏《汉宫秋月》时，让学生想象自己是古代宫廷中的宫女，感受那种哀怨、寂寞的情绪，并通过演奏将这种情绪传递给听众。为了实现技巧训练与音乐表现力培养的平衡，教师可以采用以下方法。在教学过程中，将技巧训练融入到音乐作品的演奏中。不要单纯地进行枯燥的技巧练习，而是选择一些适合的曲目，在演奏曲目的过程中训练技巧。比如，在演奏《渔舟唱晚》时，可以训练学生的“花指”“摇指”等技巧，同时让学生感受音乐中宁静、悠远的意境。此外，要根据学生的实际情况进行有针对性的教学。对于技巧基础薄弱的学生，要加强技巧训练；对于已经具备一定技巧水平的学生，则要更加注重音乐表现力的培养。同时，要定期对学生的学习情况进行评估，根据评估结果调整教学方法和教学内容。总之，在古筝教学中，要正确认识技巧训练与音乐表现力培养的关系，通过合理的教学方法和手段，实现两者的平衡，让学生在掌握演奏技巧的同时，能够充分表达音乐的情感和内涵，成为优秀的古筝演奏者。2.结合实际教学经验，谈谈如何提高学生对古筝学习的兴趣。在古筝教学中，提高学生对古筝学习的兴趣是教学成功的关键之一。以下结合实际教学经验，谈谈提高学生学习兴趣的方法。第一，营造良好的教学环境。一个舒适、温馨、富有艺术氛围的教学环境能够让学生在学习过程中感到放松和愉悦，从而提高他们的学习兴趣。在教室的布置上，可以张贴一些古筝演奏家的海报、悬挂一些与古筝相关的书画作品，摆放一些精美的古筝摆件等。同时，保持教室的整洁和安静，为学生创造一个良好的学习空间。第二，采用多样化的教学方法。单一的教学方法容易让学生感到枯燥乏味，而多样化的教学方法能够激发学生的学习兴趣。例如，采用示范教学法，教师亲自进行演奏示范，让学生直观地感受到古筝的魅力和美妙的音色。同时，结合多媒体教学，播放一些优秀的古筝演奏视频，让学生欣赏不同风格的古筝曲目，拓宽他们的音乐视野。此外，还可以采用游戏教学法，设计一些与古筝学习相关的游戏，如节奏接龙、音符猜谜等，让学生在游戏中学习，增加学习的趣味性。第三，选择适合学生的曲目。根据学生的年龄、兴趣和学习水平，选择适合他们的曲目进行教学。对于年龄较小的学生，可以选择一些旋律简单、节奏明快的曲目，如《小星星》《两只老虎》等，让他们在轻松愉快的氛围中学习古筝。对于有一定基础的学生，可以选择一些经典的传统曲目或现代创作曲目，如《渔舟唱晚》《战台风》等，激发他们的挑战欲望。同时，也