浙江省杭州市采荷中学2023-2024学年九年级上学期语文第二次月考试卷（含答案）

第第页浙江省杭州市采荷中学2023-2024学年九年级上学期语文第二次月考试卷一、梳理与探究。（20分）1．中华民族是经历磨难、不屈不挠的伟大民族，中国人民是勤劳勇敢、自强不息的伟大人民。班级将开展以“自强不息”为主题的讨论会，请你完成以下语文活动内容。【默读·明确内涵】自强不息是中国人的精神内核，也是中华民族生生不息的力量源泉之一。在漫长的历史长河中这是一种心无旁wù持之以恒的态度，是一种追求“日新”、不断创造的秘jué，更是一种至公无私、公而忘私的思想。“地势坤，君子以厚德载（A.zǎi/B.zài）物”我们在发挥自强不息精神的同时，还应具备包容意识和bó大胸怀。根据拼音写出汉字或给加点汉字选择正确的读音。2．古诗文名句填空。仕途坎坷，是中国许多文人无法回避的现实。面对贬谪，有悲痛凄楚、黯然神伤的。面对寂寥之景刘长卿生出“寂寂江山摇落处，”的自怜之意；美味佳肴近在眼前，李白却陷入“，”的惆怅迷惘；对比少年与成年的登高，辛弃疾用“，”(《丑奴儿•书博山道中壁》）来表达遍尝辛酸之后无可言说的复杂况味。也有遭贬谪却依旧心系百姓，豁达乐观的。韩愈不辞衰老，以“，肯将衰朽惜残年”彰显忠君之志；苏轼望月怀人，“，，”（《水调歌头》）展现旷达胸襟；体现自强不息精神的诗句还有“，”。3．围绕“自强不息”的主题讨论，班级搜集到以下三则材料。请结合课内所学，解释加点词，并判断哪一则材料不适合该主题，并说明理由。A.志士仁人．．，无求生以害仁，有杀身以成仁。（孔子《论语·卫灵公》）B.古之立大事者，不惟．有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。（苏轼《晁错论》）C.谢安才业自超群，误长．清谈助世纷。（王安石《谢安》）二、阅读与鉴赏。(60分)4．古典文学研究专家浦江清认为“《水浒传》的作者是完全站在人民的立场来观察、批评这个社会的，最有鲜明的倾向性。通过艺术形象，我们完全可以理解封建社会的本质。”请从下列人物中选取一位备选人物：林冲、鲁智深、吴用5．读艾青的诗选，我们能获得生命不止，奋斗不息的坚韧意志。有同学选了下面两首诗(节选)，请你帮他判断，哪一首是艾青的作品？结合你阅读《艾青诗选》的经验。A.紫蓝的林子与林子之间，由青灰的山坡到青灰的山坡，绿的草原绿的草原，草原上流着——新鲜的乳液似的烟啊，当黎明穿上了白衣的时候，田野是多么新鮮！看，微黄的灯光，正在电杆上颤栗它的最后的时间。看！B.我情愿化成一片落叶，让风吹雨打到处飘零；或流云一朵，在澄蓝天，和大地再没有些牵连。但抱紧那伤心的标志，去触遇没着落的怅惘；在黄昏，夜畔，蹑着脚走，全是空虚，再莫有温柔：忘掉曾有这世界；有你；哀悼谁又曾有过爱恋；落花似的落尽，忘了去这些个泪点里的情绪。提示：可以从艾青诗歌的特征(如主题、意象或艺术手法等方面)入手。走进小说天地，感受小说中的“自强不息”。山前该有一棵树(节选)张者这是个啥地方嘛，都是光秃秃的石头，裸山。树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。这是一个矿区，属于天山深处的神秘所在，一个不适合人类居住的地方。可是，由于找到了一种神秘的石头，兵团突然从三个建制团中抽调了近千人，集结到了这里，并起名506矿。506矿到底有什么矿？我第一次听到它的传说是在晚上熄灯后，我那刚上一年级的弟弟从被窝那边爬到我这头，然后对我耳语道：“你知道506矿是什么矿吗？”我问什么矿？他神秘地说：“是铀矿。”铀矿是什么矿呢？弟弟又降低声音回答：“铀矿是造原子弹的。”原子弹的赫赫威名谁不知道，于是，我们生活的地方就有了一种神秘色彩，哪怕是喝着苦泉水也不觉得苦了，因为我们的父母正干着一件天大的事情。父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随着父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭...”听到房项的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下。胡老师是一个大学教授，右派，发配到新疆就成了我们的小学老师。我们这些在绿洲出生的新疆兵团人的二代，通过胡老师了解到外面的大千世界。他坚持让我们每周写一篇作文，比方：《苦泉水》《戈壁滩》等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧。于是，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树。我爹给我讲了老家的大桑树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饥饿和贫困。父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。比方：写大槐树的父母是北京人，写大榕树的老家是福建...我爹是河南人，他给我讲了门前大桑树的故事。可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。我们望着窗外所有的石头，喊：“山前该有一棵树！”我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有沙枣树、白杨树还有一棵最茁壮的胡杨树，就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，却美得让人震撼。那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路。胡老师说：“山上没有水，树不能活。”同学们喊：“山上没有树，人不能活。大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌。胡老师被我们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，就独自走了。没想到，我们的无理要求有了结果。矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文。那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有一棵大树了，无论将来走到哪里，那棵树都会存在。无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着我们回家。那棵胡杨树还没有生叶，只有一些似是而非的萌芽。但我们知道它会有枝繁叶茂的那一天。大人们沿着胡杨树四周挖了一个大圆圈，然后那圆圈越挖越深，挖了一个很大的坑。树根终于露了出来，大人们就用稻草绳把带土的根部绑成了一个大圆球，再然后用撬杠和拖拉机拉动大圆球，让它滚上大爬犁。它实在太高大了，树根那个大圆球和树干被捆在爬犁子上，有一半树枝还拖在地上。拖拉机拉着爬犁在前，累得直冒黑烟。装满了甜水的水罐车跟在后面，整个队伍开始向山上移动，远远望去像一个送亲的队伍。胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。如果你上山，很远就能看见它。它高高地。耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望。栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。人都来看栽树，这是人们对崇高精神的共同追求。一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。6．[想象一棵树·情节]小说描写孩子们与“树”的故事时环环相扣，见事见情，请梳理小说脉络，补充完整。①，心有抗拒→描写父母记忆中的树，有所触动→提出要移植胡杨树，②→③，

④7．[寻找一棵树·语言]根据括号里的提示，赏析划线句。听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。同学们就哄堂大笑，疲急的午后课堂突然就活泼了一下。(老师与同学们的笑声频频，“笑”中之意是？)8．[滋养一棵树·人物]联系上下文，按要求完成a、b两小题。a.胡老师是作品的男主，结合文章内容分析胡老师的人物形象。b.“我”是众多生活在山上的孩童中的一员，以“我”的视角讲述故事有什么好处？9．[期盼一棵树·主旨]作者张者曾说“树，不仅仅是遮荫那么简单”，而树是小说中的重要物象，联系文章最后一段，结合全文内容，分析其作用。实用类文本。热爱祖国是立身之本成才之基——谱写新时代的青春之歌①星空浩瀚无比，探索永无止境。北京时间2022年4月16日上午，神舟十三号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆，航天员安全返回地面。从首次在轨通过遥操作完成货运飞船与空间站对接，到中国女航天员首次太空漫步，从举办中国人首次天宫画展，到中国航天员首次太空跨年、首次在太空过春节，一个又一个“首次”，彰显了我国不断提升的航天实力，激发了无数青年的爱国热情，鼓舞着广大青年报效祖国、服务人民的豪情壮志。②爱国，是人世间最深层、最持久的情感。习近平总书记强调：“对新时代中国青年来说，热爱祖国是立身之本、成才之基。”只有把人生理想融入国家和民族的事业中，才能最终成就一番事业。新时代中国青年必须听党话、跟党走，胸怀忧国忧民之心、爱国爱民之情，不断奉献祖国、奉献人民，以一生的真情投入、一辈子的顽强奋斗来体现爱国主义情怀，让爱国主义的伟大旗帜始终在心中高高飘扬。这是广大青年担负起时代责任的内在要求，也是成长成才的必由之路。③爱国精神激励一代又一代有志青年，与祖国和人民共命运、与时代和社会同前进，在救亡图存、振兴中华的历史洪流中谱写了一曲曲感天动地的青春乐章。1935年初秋，在中华民族危急存亡之际，南开大学校长张伯苓在开学典礼上向全体师生问了三个问题：你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？振奋了师生为国奋斗之志。2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上谈到了这个故事，并强调“这三个问题是历史之问，更是时代之问、未来之问，我们要一代一代问下去、答下去！”爱国是本分，也是职责，是心之所系、情之所归。不管时代如何变迁、历史如何发展，对于广大青年而言，爱国之情始终是再朴素不过的情感，强国之志始终是再基本不过的抱负，报国之行始终是再自然不过的选择。④习近平总书记强调：“当代中国，爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。”祖国的命运和党的命运、社会主义的命运是密不可分的。只有坚持爱国和爱党、爱社会主义相统一，爱国主义才是鲜活的、真实的，这是当代中国爱国主义精神最重要的体现。今日之中国，是一个坚韧不拔、欣欣向荣的中国，这里有可亲可敬的人民，有日新月异的发展，有赓续传承的事业。亲眼见证中国实现了从赶上时代到引领时代的伟大跨越，亲身经历在中华大地上全面建成小康社会、胜利实现第一个百年奋斗目标、近1亿农村贫困人口摆脱贫困的伟大历史进程，亲眼见证“蛟龙”入海、“嫦娥”探月、“祝融”探火、“羲和”逐日、“天和”遨游星空等一个个科技创新突破……新时代中国青年，对时代进步有着深切的体会，对国家发展有着强烈的认同，完全有理由也完全有决心增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱党、爱国、爱人民、爱社会主义的情感。⑤爱国，不能停留在口号上，而是要把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起，扎根人民，奉献国家。“只要祖国需要，我当然愿意”，这是青年彭士禄在组织征求他意见，是否愿意改行学原子能核动力专业时的坚定回答；“家是玉麦，国是中国”，这是西藏自治区隆子县玉麦乡牧民卓嘎、央宗姐妹从小就树立并付诸行动的坚定信念；“到艰苦的地方去，到祖国需要我的地方去”，这是云南省丽江华坪女子高级中学毕业生山启燕毕业后的坚定选择……不同的年代有不同的爱国方式，但中国青年爱国的底色始终不变。今天，时时想到国家，处处想到人民，做到“利于国者爱之，害于国者恶之”①，把爱国心化为报国行，依然是新时代中国青年应有的价值追求。⑥“天下者我们的天下。国家者我们的国家。社会者我们的社会。我们不说，谁说？我们不干，谁干？”1919年，毛泽东同志在《湘江评论》中的发问，至今仍然振聋发聩。这是一个时代的青春宣言，也是无数中国青年的共同心声。培养爱国之情、砥砺强国之志、实践报国之行，志存高远，脚踏实地，广大青年必能在实现中华民族伟大复兴中国梦的生动实践中放飞青春梦想，书写人生华章。（选自2022年4月28日《人民日报》）【注释】①出自《晏子春秋·内篇》。10．论证要求结构合理，思路清晰。请阅读全文，完成下面的思维导图。11．本文第①段由探索星空说起，请分析该段作用。12．使用论证材料要保证材料与观点一致。下列材料可以成为本文论据的是（）A．不得乎亲，不可以为人；不顺乎亲(孟子)B．常思奋不顾身，而殉国家之急。(司马迁)C．不学自知，不问自晓，古今行事(王充)D．知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃(朱熹)13．请结合文本内容，简述第⑤段的论证方法及作用。古诗文阅读(17分)走进历史人物，领略范仲淹的“自强不息”。范仲淹生平与作品集录范仲淹幼年丧父，苦读及第，授广德军司理参军。因秉公直言而屡遭贬斥。康定元年(1040年)，采取“屯田久守”的方针，殚精竭虑巩固西北边防，上《答手诏条陈十事》，发起“庆历新政”，范仲淹自请出京，历知邠州、邓州、杭州、青州。皇祐四年(1052年)，在扶疾上任的途中逝世，年六十四。[材料一]庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。街远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？(节选自《岳阳楼记》)[材料二](庆历五年)正月，罢仲淹参知政事，以资政殿学士陕西四路按抚使，出知①邻州，兼陕西四路缘边安抚使。罢富弼枢密副使，以京东西路按抚使知郓州，杜衍罢相，出知兖州。，韩琦上书仁宗，为富弼辨解营救，被罢机密副使，出知扬州。八月，欧阳修为范、富、杜、韩四人辨解，被贬知滁州。十一月，解仲淹四路帅任，以给事中知邓州。(庆历六年)正月，至邓州任所。兴修水利，恩泽桑民殷财阜，人丁兴旺。是年，范公在邓粘修百花洲，重修览秀亭，创建书院。冬，张焘使邓，与范仲淹贺雪赏梅。(节选自《范仲淹年谱》，有删改)[材料三]仁宗时，西戎方炽。韩魏公②为经略招讨副使，欲五路进兵，范文正守庆州，坚持不可。是时尹洙为秦州通判兼经略判官，一日，得魏公命至庆州，约范公以进兵。范曰：“我师新败，岂可深入。以今观之但见败形朱见胜势也。”尹洙叹曰：“公于此乃不及韩公也，韩公尝云：‘用兵当先置胜负于度外’，今公乃过慎，此所以不及韩公也。”范公曰：“大军一动，万命所悬，而乃置于度外，仲淹未见其可。”尹洙议不合而返。魏公举兵入界，师次好水川③，元昊设伏，全师陷没，大将任福死之。...魏公不胜悲愤，掩泣驻马，不能前者数刻。范公闻而叹曰：“当是时难置胜负于度外也。”(节选自《东轩笔录》，有删改)[注释]①出知：出任知州。②韩魏公：即韩琦，与范仲淹一同同戍守边塞，对抗西夏。其时边境流传：军中有一韩；军中有一范，西贼闻之惊破胆。③次：临时驻扎。好水川：地名14．参考表格提示的方法，解释文中加点词。方法提示文盲词句解释语境猜测法：桑是桑树，梓是梓树。兴修水利，恩泽桑梓桑梓：①成语迁移法：民殷国富民殷．财阜，人丁兴旺殷：②字典查询法：①忧虑。②务必、确实。③依顺。④谨慎。今公过慎．慎：③课内贯通法：狼不敢前．，眈眈相向。不能前．者数刻前：④15．请用“/”给文中画线的句子断句。(限断2处）以今观之但见败形未见胜势16．用现代汉语翻译下面的语句。大军一动，万命所悬，而乃置于度外，仲淹未见其可。17．结合上述材料中的事例，探究范仲淹为人处事方面体现的精神品质。三、作文(40分)18．写作班级将召开“君子自强不息”为主题的分享会。阅读下面材料，你有怎样的思考？请你选择一个任务写好文章，做好准备。俗话说：“人生不如意事十之八九”。人的一生不会一帆风顺，遇到挫折在所难免，但我们需要逆境时忍耐和奋进这种中华民族几千年熔铸的“自强不息”的精神。任务一：发表观点请你撰写论题为“自强不息”的文章。(议论文、演讲稿等形式皆可)任务二：叙写生活经历请你分享自己或他人体现自强不息的故事，写一篇记叙文。要求：①题目自拟，除诗歌、戏剧外，文体自选；②字数600-800；③不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。

答案解析部分1．【答案】骛；诀；zài；博【解析】【分析】本题考查字音字形的识记。“心无旁wù”写作“骛”；“秘jué”写作“诀”；“厚德载物”读作“zài”；“bó大”写作“博”。

故答案为：骛；诀；zài；博

【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。2．【答案】怜君何事到天涯；停杯投箸不能食；拔剑四顾心茫然；欲说还休；却道天凉好个秋；欲为圣明除弊事；人有悲欢离合；月有阴晴圆缺；此事古难全；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海。/沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：涯、箸、弊、济。

故答案为：怜君何事到天涯；停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然；欲说还休，却道天凉好个秋；欲为圣明除弊事；人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。3．【答案】选C；因为此句认为谢安的高谈阔论对世道的发展没有起到很好的推进作用，与“自强不息”的主题无关。【解析】【分析】A句意思：有志之士、仁义之人，决不因为贪生怕死而做出损害仁义的事情，只会因勇于牺牲来保全仁义，符合；B句意思：自古以来凡是做大事业的人，不仅有出类拔萃的才能，也一定有坚韧不拔的意志。符合；C句意思：谢安才能卓群，德业丰盈。他的清谈误被纷扰之世所惑，无缘施展才华。不符合。故答案为：C；因为此句认为谢安的高谈阔论对世道的发展没有起到很好的推进作用，与“自强不息”的主题无关。

【点评】本题考查对材料的概括。先要读题干，明确题干问什么，确定答题方向，二略读材料，把握，每则材料的主要内容，三细读材料，各个击破，逐个审读材料病提取答题关键信息，最后精准概括，整合信息，规范作答。4．【答案】林冲性格隐忍，对事业尽职尽责，对上级毕恭毕敬，在被高俅陷害后，林冲性格发生了变化。火烧山神庙，雪夜上梁山使他性格最终改变。他是典型的“逼”上梁山，性格变得敢爱敢恨，直率、坚强。林冲的经历表现了“官逼民反”这一封建时代农民起义的必然规律。5.本题考查名著内容理解与运用。根据《艾青诗选》中艾青诗歌的特点“以激越抒情的笔触，吟唱多灾多难的祖国大地和旷野农村，礼赞太阳、黎明、火把，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求”，结合这两首诗的意象与表达的感情可做出判断。【解析】【分析】本题考查名著情节。《水浒传》以农民起义的发生、发展过程为主线，通过各个英雄被逼上梁山的不同经历，描写出他们由个体觉醒到走上小规模联合反抗，到发展为盛大的农民起义队伍的全过程，表现了“官逼民反”这一封建时代农民起义的必然规律，塑造了农民起义领袖的群体形象，深刻反映出北宋末年的政治状况和社会矛盾。作者站在被压迫者一边，歌颂了农民起义领袖们劫富济贫、除暴安良的正义行为，肯定了他们敢于造反、敢于斗争的革命精神。

故答案为：林冲性格隐忍，对事业尽职尽责，对上级毕恭毕敬，在被高俅陷害后，林冲性格发生了变化。火烧山神庙，雪夜上梁山使他性格最终改变。他是典型的“逼”上梁山，性格变得敢爱敢恨，直率、坚强。林冲的经历表现了“官逼民反”这一封建时代农民起义的必然规律。

【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。5．【答案】A.是艾青的作品，这首诗以“紫蓝的林子”“青灰的山坡”“绿的草原”为背景，歌颂了“黎明”“田野”和“灯光”，抒发了诗人对光明的向往之情。B.不是艾青的作品，这首诗以“落叶”“流云”为主要意象，表现了诗人“伤心”“怅惘”“空虚”的心情，以“忘掉曾有这世界；有你”的诗句直接抒发了感情受到伤害、渴望遗忘的思想感情。【解析】【分析】本题考查名著内容理解与运用。根据《艾青诗选》中艾青诗歌的特点“以激越抒情的笔触，吟唱多灾多难的祖国大地和旷野农村，礼赞太阳、黎明、火把，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求”，结合这两首诗的意象与表达的感情可做出判断。

故答案为：A.是艾青的作品，这首诗以“紫蓝的林子”“青灰的山坡”“绿的草原”为背景，歌颂了“黎明”“田野”和“灯光”，抒发了诗人对光明的向往之情。B.不是艾青的作品，这首诗以“落叶”“流云”为主要意象，表现了诗人“伤心”“怅惘”“空虚”的心情，以“忘掉曾有这世界；有你”的诗句直接抒发了感情受到伤害、渴望遗忘的思想感情。

【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。【答案】6．①因老师布置《树》的作文；②心中充满渴望；③胡杨树被移植到校园；④满心欢喜。7．笑声，可见飞石砸房顶已经司空见惯；可见教师学以致用的智慧；可见师生间苦中作乐的默契。8．a.①胡老师是位智慧的师长，懂得让我们在生活实践中成长，让同学们“下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文”。②爱学生，默默实现学生愿望，“眼眶有些红”“没有和我们告别，就独自走了”都可以感受到胡老师对学生们的爱与真情。③有丰富的学识，对文化有追求与传承，用他的学识弥补丰富了边疆的文化，带给孩子们知识，同时又用他自身的文化追求与传承，构建了孩子们的精神世界。④有昂扬向上的精神风貌，胡老师并未因自身的遭遇而丧失对生活的热情，影响了孩子们未来的生命走向。b.文中的“我”，主要是作为线索人物而存在的。借孩子的眼睛看世界，孩子的心地最纯真，对世界的感知最敏锐，也最容易发现被成年人熟视无睹的人生秘密。《树》中的“我”是事件的亲历者、见证者，更是人物命运的参与者和讲述者。9．①树衬托了胡老师的人物形象。文中虽然没有交代胡老师为移树做出的努力，通过“眼眶有些红”没有和我们告别，就独自走了”都可以感受到胡老师对学生们的爱与真情。②树是推动情节发展的线索。③树的反复出现，串起相关情节，使结构严谨。④树承载着屯垦戍边建设者们浓浓的乡愁。“他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁”，树是他们与家乡感情交汇的中介和契合点，承载着他们对家乡的思念与眷恋。⑤胡杨树具有一定的象征意义。小说最后“一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫”，树象征了美好生活的梦想，是精神力量的源泉，是精神导向的坐标。【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

⑶本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

⑷本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。6．本题考查概括事件。①根据“当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了”可得：因老师布置《树》的作文。②根据“大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路”“大家七嘴八舌地说，我们可以喝山_上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌”可得：心中充满渴望。③根据“胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央”“这让我们安心，给我们带来希望”“栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日”可得：胡杨树被移植到校园，满心欢喜。

故答案为：①因老师布置《树》的作文；②心中充满渴望；③胡杨树被移植到校园；④满心欢喜。7．本题考查语句赏析。句中的“大家就会心一笑。胡老师也笑”说明大家对飞石砸房顶的事情已经见怪不怪了。句中“胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事”里的“三而竭”出自《曹刿论战》，体现了老师学以致用的智慧。句中的“同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下”表现了老师和同学们苦中作乐的乐观态度与师生之间的默契。

故答案为：笑声，可见飞石砸房顶已经司空见惯；可见教师学以致用的智慧；可见师生间苦中作乐的默契。8．①本题考查分析人物形象。根据“胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文”可知，胡老师富有教育智慧，懂得让学生们在生活中实践中获得成长。根据“胡老师被我们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，就独自走了”可知，他是出去找矿.上的领导想办法，好实现孩子们山上有树的愿望。由此可以看出，他是一个关爱学生，默默付出的人。根据“胡老师是一个大学教授，右派，发配到新疆就成了我们的小学老师。我们这些在绿洲出生的新疆兵团人的二代，通过胡老师了解到外面的大千世界”可知，他有丰富的学识，用他的学识让孩子们了解到外面的大千世界。同样联系这句话可知，胡老师本是大学教授，因为是右派，被发配到“我们”这里做了小学老师，但他没有因为自身的不幸遭遇而丧失对生活的热情。他用心授课，让孩子们了解到外面的世界，千方百计说服矿上的领导移植胡杨树。这说明他有昂扬向上的精神岁月。

②本题考查人物的作用。读文可知，“我”是文中的线索人物，通过“我”的活动与见闻串联起了整个故事。“我”与弟弟的对话让读者知道了矿区的由来。通过“我”和所见所闻所遇，知道了老师让孩子写作文，人们把一胡杨树移植到学校。作者借助我这样一个孩子的感受，表现了人们对家乡的思念，对树的渴望。站在孩子的视角来讲述故事，解雇故事，更容易展现世界本来的样子。文中的“我”是整个事件的亲历者与见证者，“我”见证了矿区的诞生，见证了树的移栽过程，见证了胡老师被发配到这样来教小学，见证了他的渊博与关爱学生。以“我”的视角来讲述故事，增强了故事的真实性与感染力。

故答案为：a.①胡老师是位智慧的师长，懂得让我们在生活实践中成长，让同学们“下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文”。②爱学生，默默实现学生愿望，“眼眶有些红”“没有和我们告别，就独自走了”都可以感受到胡老师对学生们的爱与真情。③有丰富的学识，对文化有追求与传承，用他的学识弥补丰富了边疆的文化，带给孩子们知识，同时又用他自身的文化追求与传承，构建了孩子们的精神世界。④有昂扬向上的精神风貌，胡老师并未因自身的遭遇而丧失对生活的热情，影响了孩子们未来的生命走向。b.文中的“我”，主要是作为线索人物而存在的。借孩子的眼睛看世界，孩子的心地最纯真，对世界的感知最敏锐，也最容易发现被成年人熟视无睹的人生秘密。《树》中的“我”是事件的亲历者、见证者，更是人物命运的参与者和讲述者。9．本题考查内容理解。根据“胡老师被我们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，就独自走了”可知，文中并没有交代胡老师与移树之间的关系，但通过此时他的表情与动作可以推知，他一定是去找了矿上的领导，说服领导移树。这一细节体现了胡老师对学生的爱与真情。树衬托了胡老师的人物形象。因为胡老师让学们写作文《树》，引起了学生的反对，大家才有了移树的想法，才有了后文矿上的人们一起努力，把树移到学校的情节。所以树打动了故事情节的发展，使文本结构严谨。联系“父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁”可知，树寄托着屯垦戍边建设者们浓浓的乡愁。树是他们与家乡感情交汇的契合点与中介。联系末段中的“一口水只能解一时之渴，-棵树却能带来永远的绿荫”可知，树在文中具有象征意义。它给人们带来了生机与希望，象征着美好的生活，给在矿区艰苦的环境里生活的人们提供节源源不绝的精神力量。

故答案为：①树衬托了胡老师的人物形象。文中虽然没有交代胡老师为移树做出的努力，通过“眼眶有些红”没有和我们告别，就独自走了”都可以感受到胡老师对学生们的爱与真情。②树是推动情节发展的线索。③树的反复出现，串起相关情节，使结构严谨。④树承载着屯垦戍边建设者们浓浓的乡愁。“他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁”，树是他们与家乡感情交汇的中介和契合点，承载着他们对家乡的思念与眷恋。⑤胡杨树具有一定的象征意义。小说最后“一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫”，树象征了美好生活的梦想，是精神力量的源泉，是精神导向的坐标。【答案】10．热爱祖国是立身之本、成才之基。当代中国爱国主义精神的本质/体现。中国青年的爱国方式。11．第①节由探索星空说起，引出话题“爱国热情”；通过列举当下中国在航天事业上所取得的种种成就来激发读者的阅读兴趣。12．B13．（结合内容答出“举例论证”和“引用论证”）围绕分论点，即“爱国，不能停留在口号上，而是要把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起，扎根人民，奉献国家”，列举彭士禄的回答、卓嘎、央宗姐妹的信念和山启燕的选择，举例论证“不同的年代有不同的爱国方式，但中国青年爱国的底色始终不变”；引用《晏子春秋》进行道理论证，得出“把爱国心化为报国行，依然是新时代中国青年应有的价值追求”结论。【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

⑵本题考查议论文首段的作用，首段常用引出中心论点或论题，激发读者阅读兴趣，作为论据证明论点的作用。

⑶本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。

⑷本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。10．本题考查对文章内容的理解与概括。①结合题目“热爱祖国是立身之本成才之基”可得答案；②结合“爱国精神激励一代又一代有志青年，与祖国和人民共命运、与时代和社会同前进，在救亡图存、振兴中华的历史洪流中谱写了一曲曲感天动地的青春乐章”可得：爱国精神激励一代又一代有志青年；③结合“爱国，不能停留在口号上，而是要把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起，扎根人民，奉献国家”可得：爱国要扎根人民，奉献国家。

故答案为：热爱祖国是立身之本、成才之基。当代中国爱国主义精神的本质/体现。中国青年的爱国方式。11．本题考查理解文章首段的作用。第①段“星空浩瀚无比，探索永无止境”，由探索星空说起，吸引人，能够引起读者的阅读兴趣；“星空浩瀚无比，探索永无止境”“彰显了我国不断提升的航天实力，激发了无数青年的爱国热情，鼓舞着广大青年报效祖国、服务人民的豪情壮志”引出话题“爱国”，引出下文的论述。

故答案为：第①节由探索星空说起，引出话题“爱国热情”；通过列举当下中国在航天事业上所取得的种种成就来激发读者的阅读兴趣。12．A.不适合，此句论述了仁爱之心必须从爱亲人开始培养，这就是做人的根本道理。

B.适合。

C.不适合，此句论述了人并无生而知之的，都是后天学来的。

D.不适合，此句论述了认识与实践是相互依赖、相互促进的两个方面。

故答案为：B13．本题考查论证方法。第⑤段中“青年彭士禄在组织征求他意见，是否愿意改行学原子能核动力专.业时的坚定回答”‘“这是西藏自治区隆子县玉麦乡牧民卓嘎、央宗姐妹从小就树立并付诸行动的坚定信念”“这是云南省丽江华坪女子高级中学毕业生山启燕毕业后的坚定选择”列举了彭士禄卓嘎、央宗姐妹、启燕的事例，运用了举例论证的方法，充分有力地论述了“爱国，不能停留在口号上，而是要把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起，扎根人民，奉献国家”这一观点。

故答案为：（结合内容答出“举例论证”和“引用论证”）围绕分论点，即“爱国，不能停留在口号上，而是要把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起，扎根人民，奉献国家”，列举彭士禄的回答、卓嘎、央宗姐妹的信念和山启燕的选择，举例论证“不同的年代有不同的爱国方式，但中国青年爱国的底色始终不变”；引用《晏子春秋》进行道理论证，得出“把爱国心化为报国行，依然是新时代中国青年应有的价值追求”结论。【答案】14．①家乡；②富足；③谨慎；④前行15．以今观之/但见败形/未见胜势。16．如果我方大军一动，所有的人都命悬一线，如果不把大伙的性命都放在心上，我范仲淹认为这种做法是不行的。17．范仲淹作为北宋能臣，有远见卓识、能坚持己见（有杰出的军事才能)：品行正直，尽管与韩公政见分歧，但彼此仰慕欣赏之情从未中断。当韩琦策略遭至失败，能作出理性客观评价，是那种不折不扣的诤友。《岳阳楼记》中“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等语句则体现了范仲淹忧国忧民的情怀和以天下为己任的政治抱负。【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

⑵本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

⑶本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

⑷本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。14．①句意：修建百花洲，重修览秀亭，创建书院。桑梓，家乡。

②句意：民众富足，物产丰饶，人口众多。殷，富足。

③句意：现在您的表现太过谨慎了。慎，谨慎。

④句意：长时间不能前行。前，前行。

故答案为：①家乡②富足③谨慎④前行15．本题考查句子断句。句意：以现在的情况来看，只能看到失败的迹象，没有看到胜利的形势。

故答案为：以今观之/但见败形/未见胜势。16．本题考查句子翻译。重点词：乃，于是；置于度外，不把性命都放在心上。

故答案为：如果我方大军一动，所有的人都命悬一线，如果不把大伙的性命都放在心上，我范仲淹认为这种做法是不行的。17．本题考查对文章和材料内容的理解和人物形象的分析。通过甲文中“欲五路进兵，范文正守庆州，坚持不可。是时尹洙为秦州通判兼经略判官，一日，得魏公命至庆州，约范公以进兵。范曰：‘我师新败，岂可深入，以今观之，但见败形，未见胜势也’”的内容可知，范仲淹作为宋朝名臣，目光长远、见识不凡，能坚持己见，有杰出的军事才能。通过甲文中“魏公不胜悲愤，掩泣驻马，不能前者数刻。范公闻而叹曰：“当是时难置胜负于度外也’”的内容可知，范仲淹操行雅正，虽然在进兵问题上与韩公产生分歧，但彼此惺惺相惜。当韩琦的军事遭遇惨败之时，他能作出理性的客观评价，是名副其实的诤友。联系《岳阳楼记》中“不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”“先天下。而忧，后天下之乐而乐”的内容可知，表现出作者宽阔的胸襟，忧国忧民的伟大情怀和远大的政治抱负。

故答案为：范仲淹作为北宋能臣，有远见卓识、能坚持己见（有杰出的军事才能)：品行正直，尽管与韩公政见分歧，但彼此仰慕欣赏之情从未中断。当韩琦策略遭至失败，能作出理性客观评价，是那种不折不扣的诤友。《岳阳楼记》中“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等语句则体现了范仲淹忧国忧民的情怀和以天下为己任的政治抱负。18．【答案】参考例文：我们拥有自强不息的精神在古老的东方，有一个国家。它历尽了千千万万的磨难，靠着自强不息的精神坚持到了今天，成为了世界强国。几百万年前，人类的种子撒在了中华大地.上。从此，它以神奇的速度创造出了一个个辉煌的文明。千百年后北方少数民族不断打击汉王朝，汉朝以休养生息之策，闭关休息，难道他们放弃抵抗了吗?没有，他们从来没有放弃过。武帝时期，西汉大将多次北伐，以“犯我强汉者，虽远必.诛”的气魄，“匈奴未灭，何以家为”的决心，横扫沙漠戈壁祁连山，将匈奴扫地出门，这是自强不.息!东晋，宋王朝他们都被少数民族打压，可是他们总能如凤凰涅磐一般奇迹复活，因为他们有誓死为国，忠诚不二的大臣们，一心保家卫国的百姓，更因为有自强不息的精神。

百年以后，当西方列强用洋炮和鸦片打开了中国封闭已久的大门]时，中国一度沦为半殖民地半封建的国家，中华民族危在旦夕。外国列强强占中国土地，难道中国人真的沉睡在鸦片之中了吗?四大文明国的最后一个就这样灭亡了吗?不，以中华民族自强不息的精神，总有人在抵抗。左宗棠在西北保卫新疆和河西走廊；还有不少将士在东北与沙俄斗争；渤海之上，中国第一支海军在奋勇杀敌，也不要忘记了，广东还有一个林则徐。虽然他们没有保住清王朝万年不倒，但是他们保住了中华民族脆弱的命脉。

仅仅二十余年后，自北平的第一声枪响起到1945年日本投降，中国四万万人民全心投入抗战中。在蓝天之上，是中美苏的空军共同痛击日本空军；滇缅战场上是中华儿女在奋勇杀敌；昆明郊外，联大学生在醉心学习，希望有朝一日报效祖国。这难道不是中华民族自强不息最好的体现吗?

建国之后，无数学者回到祖国，隐姓埋名，舍弃自己的青春，为祖国的建设献出自己的一份力量。中华人民不甘落后，不甘被人侵略打压，于是我们奋起直追。十年来我们在中华大地上筑起火箭发射基地，完成了千百年来中国的飞天梦；三峡中立起了三峡大坝，拦住了势不可挡的长江，从此三峡不再险；歼20和C919腾空而起，这是中国在腾飞，这是中国人的自强不息！

中国如同一束光，在将要熄灭之时，它总能重新发出耀眼的光芒。这一切，都因为中华民族的精神自强不息！

那一次，我真牛2023年，山东泰安市。

夏日阳光如泉水流泻，斑斑点点地在竹叶上弹跳，清脆修长的