第20课　清朝君主专制的强化（说课稿）2023-2024学年七年级历史下册同步说课稿（统编版）

第20课清朝君主专制的强化（说课稿）2023-2024学年七年级历史下册同步说课稿（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课以“清朝君主专制的强化”为主题，旨在通过学习清朝加强中央集权的措施，让学生了解君主专制制度在清朝的发展及其影响。通过分析清朝加强君主专制的具体措施，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力，同时激发学生对历史知识的兴趣。核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力，理解清朝君主专制强化背后的历史背景和原因。

2.增强学生的史料解读能力，通过分析历史文献，理解清朝加强中央集权的具体措施及其效果。

3.培养学生的历史责任感，认识君主专制制度在清朝的演变对国家和社会的影响，引导学生思考历史与现实的联系。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课学习前，已具备一定的历史知识基础，了解中国古代封建社会的特点，对中国古代君主专制制度有一定的认识。然而，对于清朝加强君主专制的具体措施和影响，学生的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对历史学科的学习兴趣普遍较高，喜欢通过故事和案例了解历史。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉学习，如观看历史纪录片、听历史故事；而另一部分学生则更倾向于通过文字和图表进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习清朝君主专制的强化时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对清朝历史背景的理解不够深入，难以把握加强君主专制的具体历史条件；二是对于一些历史事件和人物的理解存在偏差，容易产生误解；三是分析历史问题时，缺乏逻辑性和批判性思维，难以形成自己的观点。针对这些困难，教师需通过多种教学方法和手段，帮助学生克服。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过讲解清朝君主专制的强化过程，引导学生理解其历史背景和影响。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史角色，模拟历史事件，增强学生对历史情境的感知。

3.运用案例研究法，分析清朝加强君主专制的具体措施，如设立军机处、实行文字狱等，帮助学生深入理解君主专制的强化手段。

4.利用多媒体教学，展示历史图片、地图和视频资料，丰富学生的视觉体验，提高学习兴趣。

5.设计小组合作项目，让学生分组研究清朝君主专制的影响，培养学生的团队协作能力和研究能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示清朝时期的宫廷服饰和建筑图片，引导学生想象清朝的宫廷生活，提出问题：“清朝是如何维护其统治地位的？”

-回顾旧知：简要回顾中国古代封建社会的特点，以及明朝君主专制的相关内容，为学习清朝君主专制的强化奠定基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解清朝君主专制的强化措施，包括设立军机处、加强地方官制、实行文字狱等。

-举例说明：以雍正帝设立军机处为例，解释其目的、功能和影响。

-互动探究：分组讨论，让学生分析军机处设立的原因和作用，以及它对君主专制制度的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，绘制清朝君主专制强化措施的时间轴，加深对知识点的记忆。

-教师指导：针对学生在绘制时间轴过程中遇到的问题，给予个别指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-整理本节课的重点内容，强调清朝君主专制强化的重要性和影响。

-引导学生思考：君主专制的强化对于中国历史发展有何意义？

5.作业布置（约5分钟）

-学生课后查阅资料，了解清朝加强君主专制的其他措施，如科举制度的改革。

-撰写一篇短文，阐述清朝君主专制强化对后世的影响，以及你认为这种制度在当今社会有何启示。

教学过程详细内容如下：

**教学环节**|**具体内容**|**时间分配**

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导入|展示清朝宫廷图片，提问激发兴趣，回顾旧知|5分钟

新课呈现|讲解清朝君主专制的强化措施，举例说明军机处设立，分组讨论|20分钟

巩固练习|绘制时间轴，加深对知识点的记忆，教师指导|15分钟

课堂总结|总结重点内容，引导学生思考君主专制强化的影响|5分钟

作业布置|查阅资料，撰写短文，阐述君主专制强化的影响|5分钟

在教学过程中，教师应密切关注学生的参与情况，鼓励学生积极发言，及时调整教学进度和内容。通过多种教学方法的运用，确保学生能够全面、深入地理解清朝君主专制的强化。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确地描述清朝君主专制强化的主要措施，如设立军机处、加强地方官制、实行文字狱等。

-学生能够理解这些措施背后的历史背景和目的，认识到它们在加强君主专制、维护封建统治中的作用。

2.**历史思维能力**：

-学生能够运用历史唯物主义观点分析清朝君主专制强化的原因和影响，理解其在中国封建社会晚期的发展趋势。

-学生能够从历史事件中提炼出规律，如君主专制的强化往往是封建社会衰落的前兆。

3.**史料解读能力**：

-学生能够通过分析历史文献，如《清史稿》等，提取关键信息，理解历史事件的真实面貌。

-学生能够识别和评价不同史料的价值，学会运用多种史料进行综合分析。

4.**批判性思维**：

-学生能够对清朝君主专制的强化提出自己的看法，批判性地评价其积极和消极影响。

-学生能够从不同角度审视历史问题，形成独立的历史观点。

5.**情感态度价值观**：

-学生对清朝君主专制的强化有了更深的认识，能够理解历史事件对个人和社会的深远影响。

-学生培养了尊重历史、客观评价历史的价值观，认识到历史教育对于个人成长和社会发展的重要性。

6.**实践应用能力**：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如通过分析历史上的政治制度，理解现代政治体制的演变。

-学生在参与历史实践活动时，如模拟历史角色、组织历史辩论等，能够运用所学知识解决问题。

7.**跨学科能力**：

-学生在历史学习中，能够与政治、哲学、文学等学科知识相结合，形成跨学科的知识体系。

-学生能够从历史的角度理解其他学科的概念和理论，如通过学习清朝君主专制，理解政治体制的演变规律。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现教学中的不足，从而不断改进教学方法。以下是我对“第20课清朝君主专制的强化”这一课的教学反思与改进计划。

1.教学效果评估：

-在教学过程中，我注意到学生们对于清朝君主专制强化的具体措施和影响有了较为清晰的认识，但对于其背后的历史背景和原因，理解还不够深入。

-学生们在讨论和角色扮演活动中表现出了较高的参与度，但在分析历史问题时，逻辑性和批判性思维还有待提高。

2.教学活动改进：

-在今后的教学中，我将增加对历史背景的讲解，帮助学生更好地理解清朝君主专制强化的历史条件。

-为了提高学生的逻辑思维和分析能力，我计划在课堂上引入更多案例研究，让学生通过分析具体案例来加深对知识的理解。

-在角色扮演活动中，我将提供更详细的指导，引导学生从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维。

3.教学媒体与资源利用：

-我意识到，在教学过程中，多媒体资源的运用对于提高学生的学习兴趣和效果至关重要。

-在未来的教学中，我将更加注重多媒体资源的整合，如利用历史纪录片、地图和图片等，让学生在直观的视觉体验中学习历史。

4.学生反馈与互动：

-我将鼓励学生积极参与课堂讨论，及时收集他们的反馈意见，了解他们对教学内容的理解和兴趣点。

-通过设置开放性问题，激发学生的思考，让他们在互动中学习，提高课堂氛围。

5.教学评价与反馈：

-我将采用多样化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小