24《羿射九日》教学设计-语文二年级下册统编版

24《羿射九日》教学设计-语文二年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以《羿射九日》为载体，通过朗读、表演、讨论等环节，引导学生理解故事内容，体会神话故事的神奇魅力。结合二年级学生的认知特点，设计趣味性、互动性强的教学活动，激发学生学习兴趣，培养学生的想象力和表达能力。二、核心素养目标1.培养学生语言感知与理解能力，通过朗读感受故事情节，提高对神话传说的认识。

2.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生发挥想象力，续编故事，展现自己的创意。

3.增强学生的文化自信，引导学生了解中国古代神话故事，传承优秀传统文化。

4.提升学生的合作与交流能力，通过小组讨论，分享对故事的理解，提高人际沟通技巧。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解故事情节：通过引导学生逐段朗读，理解羿射九日的神话故事，把握故事的主要内容和人物关系。

-感受人物形象：通过分析羿射九日的勇敢和智慧，让学生体会神话人物的形象特点。

-学习表达方式：通过模仿故事中的对话和描写，学习如何生动地表达人物情感和故事情节。

2.教学难点：

-神话故事的背景知识：由于神话故事具有丰富的文化内涵，学生可能对其中的一些背景知识不熟悉，因此难点在于如何帮助学生建立对这些知识的初步认识。

-想象力的培养：神话故事往往充满想象力，难点在于如何引导学生发挥想象力，续编故事，拓展学生的思维空间。

-表达能力的提升：学生在续编故事时，可能面临如何将想象转化为文字的挑战，难点在于如何指导学生用恰当的语言表达自己的想法。四、教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体课件，生动展示神话故事背景，帮助学生理解故事内容。

2.运用讨论法，组织学生分组讨论羿射九日的英雄形象，培养合作与交流能力。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的人物，增强学生对角色的理解和情感体验。

4.利用游戏环节，如“成语接龙”或“猜谜语”，复习巩固故事中的成语和知识点，提高学习兴趣。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对神话传说的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道神话故事吗？你们最喜欢哪个神话故事？”

展示一些关于神话故事的图片或视频片段，让学生初步感受神话传说的魅力或特点。

简短介绍神话故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.神话基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解神话故事的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解神话故事的定义，包括其主要类型和特点。

详细介绍神话故事中的元素，如神、仙、妖、魔等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，如《羿射九日》中的羿，让学生更好地理解神话人物的英雄形象。

3.羿射九日案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解神话故事的特性和重要性。

过程：

介绍《羿射九日》的故事背景和情节，分析羿射九日的英雄行为和其背后的文化意义。

学生分组讨论羿射九日对后世的影响，以及神话故事在现代社会中的价值。

每组汇报讨论结果，教师进行点评和总结。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与神话故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对神话故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调神话故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括神话故事的基本概念、案例分析等。

强调神话故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用神话故事中的智慧。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置作业：让学生以《羿射九日》为例，写一篇短文，描述羿射九日的英雄行为及其对现代人的启示。要求学生发挥想象力，续写故事或创作新的神话故事。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国古代神话故事集》：收录了多个中国古代神话故事，包括《嫦娥奔月》、《精卫填海》等，可以让学生进一步了解中国古代神话的丰富内涵。

-《中国神话传说》：详细介绍了中国神话传说的发展历程，以及神话故事中的主要人物和事件，有助于学生全面了解神话故事的文化背景。

-《神话与民俗》：结合神话故事，介绍了与之相关的民俗文化，如节日习俗、民间艺术等，让学生感受神话故事与民间文化的紧密联系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选取自己感兴趣的神话故事，进行深入的阅读和研究，了解故事背后的历史背景和文化意义。

-鼓励学生通过互联网或图书馆资源，查找更多关于神话故事的资料，如神话故事的起源、演变以及与其他文化的关系等。

-组织学生开展神话故事主题的演讲或写作比赛，让学生在表达自己观点的同时，提高对神话故事的理解和欣赏能力。

-引导学生关注现实生活中与神话故事相关的现象，如节日庆典、民间传说等，思考神话故事对现代社会的影响。

-鼓励学生创作自己的神话故事，发挥想象力，传承和发扬中华民族优秀传统文化。

3.课后实践活动

-组织学生参观博物馆或文化遗址，了解神话故事的历史背景和文化遗产。

-开展神话故事主题的绘画、手工制作活动，让学生用艺术形式展现神话故事的魅力。

-邀请专家学者进行讲座，让学生了解神话故事的研究成果和最新动态。

-开展神话故事主题的辩论赛，培养学生批判性思维和表达能力。七、板书设计①羿射九日故事梗概

-羿：神话传说中的英雄，善于射箭。

-九日：指天空中的九个太阳。

-射日：羿射下九个太阳，拯救了大地。

②羿射九日的人物形象

-勇敢：羿敢于挑战九个太阳，展现了他的勇敢。

-智慧：羿利用神弓射下九个太阳，显示出他的智慧。

-勤劳：羿射日之后，继续努力工作，保护大地。

③羿射九日的文化意义

-英雄主义：羿的行为体现了古代中国人民的英雄主义精神。

-劳动价值：羿射日之后，大地恢复了生机，强调了劳动的价值。

-和谐理念：羿射日的故事传达了人与自然和谐共处的理念。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国古代神话故事》选集，包含《夸父追日》、《女娲补天》等经典神话故事，让学生进一步了解中国古代神话的丰富多彩。

-视频资源：《中国神话故事》系列动画短片，以生动形象的方式讲述神话故事，帮助学生直观感受神话的魅力。

2.拓展要求：

-阅读要求：学生选择一本神话故事集，阅读至少两个故事，并完成以下任务：

a.每个故事阅读后，写下自己的理解和感受。

b.对故事中的主要人物进行分析，讨论他们的性格特点和行为动机。

c.思考神话故事中蕴含的道德观念和人生哲理。

-视频观看要求：

a.观看《中国神话故事》系列动画短片，至少选择两个故事。

b.观看后，写出观后感，包括对故事情节、人物形象和主题思想的评价。

c.尝试将动画中的故事与课本中的《羿射九日》进行比较，探讨不同表现形式对故事的影响。

-讨论与分享：

a.在课堂上，组织学生分享阅读材料和观看视频的体验，鼓励大家交流心得。

b.教师可组织学生进行小组讨论，探讨神话故事在现代社会中的意义和价值。

c.鼓励学生创作自己的神话故事，可以是续写《羿射九日》，也可以是创作全新的神话故事。

-创作要求：

a.学生可以根据所学神话故事，创作一个短剧或故事，可以是课本故事的续写，也可以是原