第8课 授人以渔-网上学习 教学设计-2023--2024学年清华大学版（2012）初中信息技术七年级上册

第8课授人以渔——网上学习教学设计-2023—-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析第8课授人以渔——网上学习教学设计-2023—-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术七年级上册。本课旨在培养学生利用网络进行自主学习的意识和能力，通过介绍网络学习资源、搜索技巧和评价方法，帮助学生掌握获取信息、分析信息和运用信息的能力，为学生的终身学习奠定基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。培养学生信息意识，提高信息素养，学会有效利用网络资源进行自主学习；发展信息获取、分析、评价和应用的能力；增强网络安全意识，遵守网络道德和法律法规；培养创新思维和问题解决能力，形成终身学习的习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生可能已经具备基础的计算机操作知识，如基本的鼠标和键盘操作，以及简单的文档编辑和保存。然而，对于网络学习的具体方法和技巧，如搜索引擎的使用、信息筛选和评估，学生可能掌握较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新事物充满好奇心，对于互联网和电子设备的学习兴趣较高。学生的学习能力方面，部分学生可能具备较强的自学能力和信息搜索技巧，而部分学生可能需要更多指导。学习风格上，学生群体中既有偏好独立学习的，也有需要团队合作和互动的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在网上学习过程中可能遇到的问题包括：如何有效地进行信息搜索，如何辨别网络信息的真实性和可靠性，如何管理大量的学习资源，以及如何在网络学习中保持专注和自律。此外，网络安全意识不足和沉迷网络也是学生可能面临的挑战。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解网络学习的基本概念和技巧，引导学生积极参与讨论，分享自己的网络学习经验。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演网络学习中的不同角色，如信息搜索者、信息评估者，以增强对网络学习过程的直观理解。

3.利用实验和游戏化学习，通过在线搜索挑战和虚拟学习任务，激发学生的学习兴趣，同时巩固所学知识。

4.运用多媒体教学资源，如视频、动画和互动网站，帮助学生直观理解网络学习资源和搜索技巧。教学流程1.导入新课

详细内容：利用多媒体展示一些学生在网上学习的成功案例，激发学生的学习兴趣。教师简要介绍本节课的主题“网上学习”，提出问题：“同学们，你们平时是如何利用网络进行学习的？你们觉得网络学习有哪些优点和挑战？”引导学生思考并分享自己的经验。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲解网络学习的基本概念和重要性

详细内容：介绍网络学习的定义、特点、优势和适用场景，强调网络学习在提高学习效率、拓宽知识面、培养自主学习能力等方面的作用。

（2）介绍网络学习资源

详细内容：讲解如何利用搜索引擎、在线课程、教育平台等获取学习资源，并举例说明如何筛选和评估网络资源的质量。

（3）讲解网络学习技巧

详细内容：教授学生如何制定学习计划、合理安排学习时间、有效利用学习工具等，以提高网络学习效率。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）在线搜索挑战

详细内容：教师提供特定主题，让学生分组进行在线搜索，要求学生找到相关资料并分享自己的搜索技巧。

（2）信息筛选与评估

详细内容：学生根据所收集的资料，进行信息筛选和评估，判断资料的真实性和可靠性。

（3）制作网络学习计划

详细内容：学生根据所学知识，为自己制定一份网络学习计划，包括学习目标、时间安排、学习资源等。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论网络学习的优点

举例回答：网络学习可以突破时间和空间的限制，让我们随时随地获取知识；可以自主选择学习内容，满足个性化需求。

（2）讨论网络学习的挑战

举例回答：网络信息良莠不齐，需要具备一定的信息辨别能力；容易沉迷于网络，影响学习效率。

（3）讨论如何提高网络学习效果

举例回答：制定合理的学习计划，保持自律；学会筛选和评估网络资源，提高信息获取效率；与他人交流学习心得，共同进步。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调网络学习的重要性以及提高网络学习效果的方法。同时，教师总结本节课的重难点，如如何筛选和评估网络资源、如何制定网络学习计划等。

用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《网络素养：数字时代的生存指南》：这本书详细介绍了如何在数字时代保护个人隐私，如何识别网络信息中的误导和偏见，以及如何培养良好的网络行为习惯。

-《在线学习与自我管理》：一本关于在线学习策略和实践的书籍，适合学生和家长阅读，内容涵盖了如何设定学习目标、时间管理、学习资源利用等。

-《信息素养教育》：探讨如何在学校教育中培养学生的信息素养，包括信息检索、评估、使用和创造等方面。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同的搜索引擎，如百度、谷歌等，比较它们的搜索结果和功能，了解不同搜索引擎的特点。

-让学生尝试访问在线教育平台，如网易云课堂、腾讯课堂等，选择一个感兴趣的在线课程进行学习，体验在线学习的模式。

-安排学生进行小组项目，要求他们利用网络资源完成一个主题研究，如“我国古代科技成就”或“环境保护的现状与挑战”，以此提高学生的综合运用能力。

3.实用性知识点拓展：

-如何评估网络信息的可靠性：学生可以学习如何通过查看网站的信息来源、出版日期、作者背景等信息来判断信息的可靠性。

-网络安全知识：介绍网络安全的基本概念，如密码设置、防病毒软件的使用、防止网络钓鱼等。

-信息过载的应对策略：讨论如何有效管理网络信息，避免信息过载，提高信息处理的效率。

-网络道德和伦理：引导学生思考网络道德和伦理问题，如版权保护、尊重他人隐私等。板书设计①网上学习概述

-网络学习的定义

-网络学习的特点

-网络学习的优势

-网络学习的适用场景

②网络学习资源

-搜索引擎的使用

-在线课程与教育平台

-电子图书馆与学术资源

③网络学习技巧

-学习计划的制定

-时间管理策略

-学习工具的应用

④信息素养

-信息检索能力

-信息评估标准

-信息筛选方法

⑤网络安全

-密码设置与保护

-防病毒软件的使用

-防止网络钓鱼

⑥网络道德与伦理

-版权保护意识

-尊重他人隐私

-网络行为规范教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的。咱们一起探讨了网上学习这个话题，我觉得学生们参与度挺高的，大家都很积极。下面，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式。我发现这样的方法挺有效的，因为它既能让我系统地介绍知识点，又能让学生在讨论中互相启发，共同进步。不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解网络学习资源时，我可能讲得有点快，有些学生可能跟不上。所以，我需要在今后的教学中，更加注重节奏的把握，确保每个学生都能跟上进度。

其次，实践活动的设计我觉得挺成功的。通过在线搜索挑战、信息筛选与评估、制作网络学习计划等活动，学生们不仅学到了知识，还提高了动手能力。不过，我也注意到，在实验环节中，有些学生可能因为不熟悉操作而显得有些迷茫。因此，我打算在今后的教学中，提前准备一些操作指南或者视频教程，帮助学生更好地完成实践活动。

再来说说学生小组讨论。我觉得这个环节挺有价值的，因为它能让学生在交流中碰撞出新的想法。不过，我也发现，有些学生在讨论中不太愿意发言，可能是害羞或者不自信。所以，我会在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们积极参与讨论。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们对网络学习的认识有了提高，很多同学都能说出网络学习的优点和挑战。在技能方面，学生们学会了如何利用搜索引擎、如何评估网络资源等。在情感态度上，学生们对网络学习有了更积极的看法，愿意尝试利用网络进行学习。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解网络学习技巧时，可能