2025秋统编版语文三年级上册教学设计-第2单元4课时铺满金色巴掌的水泥道教学设计

鸿鹄志鸿鹄志第4课课题：铺满金色巴掌的水泥道秋天的雨（第二段）语文园地（书写提示）内容分析：《铺满金色巴掌的水泥道》通过儿童的视觉，描写了深秋时节铺面落叶的水泥道美金，充满童真童趣核心素养目标：文化自信：激发学生热爱大自然，渴望走进大自然，感受在大自然的怀抱中无忧无虑的童年生活。语言运用：理解文章中陌生的词语，想象充满空间感的词语。思维能力：感受作者对上学路上美景的喜爱和赞美。知道要有一双发现美的眼睛。审美创造：激发学生留心身边的事物的变化。树立人和大自然和谐共处的意识。重、难点：有感情地朗读课文，理解课文的内容，体会秋天五彩缤纷的美丽。能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或者放学路上看到的景色。正确书写汉字。注意书写姿势。活动流程：明确本单元学习主题为“感受秋日清韵”，并计划开展“收集秋天影像，创建“秋韵”影像馆”的活动。本节课为子任务一：寻找秋的信使。阶段一：赏析名家，借鉴积累环节二：自读课文，感受缤纷的秋景阶段三：观察示范，指导写字情景导入：秋天打开了颜色盒子，用缤纷的树叶为我们绘制了一幅绚丽的秋景图，让我们一起去看看吧。教学设计教师活动学生活动阶段一：赏析名家，借鉴积累情景导入：同学们，上节课我们说，只要长着一双能够发现美的眼睛，善于观察，就能够发现生活中处处都是美景。有一些作家就特别善于发现身边美好的事物。汪曾祺就是这样的一位作家，他也用优美的文字为我们描绘了上学或放学路上的美景。让我们一起去了解一下这位作者吧。1.了解作者：汪曾祺，中国当代小说家、散文家、戏剧家。1920年3月5日，出生于江苏高邮城镇的一个旧式地主家庭。那么，他上学放学的路上有着怎样的风景呢？让我们翻到“阅读链接”这一页，自己读一读《自报家门》的片段，想一想：作者在路上都看到了什么？2.你觉得哪些地方写得很有趣？3．对比《自报家门》和《铺满金色巴掌的水泥道》，说说你有什么发现。4.昨天的作业同学们都做了吗？谁来读一读，你写的上学放学路上的风景呢？（老师指定学生读自己的文章）5．投影展示学生作品，师生评议。6．教师点评学生写的话。7.把自己喜欢的句子抄下来，多读几遍。了解作者读一读阅读链接内容，想一想，作者在路上看到了什么？分享自己觉得有趣的地方读一读自己写的上学、放学路上的小短文。品评其他同学的作品，比对自己的作品进行修改喜欢的句子积累下来。环节二：自读课文，感受缤纷的秋景情景导入：同学们，你知道吗？秋雨不光可以让水泥道一夜就变成闪着金光的地毯，秋雨还可以打开颜料盒子，用缤纷的树叶为我们绘制一幅绚丽的秋景图，让我们一起去看看吧。1.自读《秋天的雨》第二段，感受秋天的色彩美。边读边想象银杏叶的美丽。说说你从哪些词语中体会到秋雨带来的五彩缤纷。①找出表示颜色的词语，读一读。出示课件：黄黄的银杏叶；红红的枫叶；金黄色的田野；橙红色的果树；多彩的菊花……哪些属于植物，哪些属于水果。用自己手中的彩笔根据课文内容，手绘一幅五彩缤纷的秋景图。②作者用了一个成语“五彩缤纷”来描绘秋天绚丽多彩的美丽景象，说一说，你是用什么方式来理解这个词语的呢？（五彩缤纷的近义词是“五光十色、万紫千红、五颜六色”。秋天叶子的颜色也有很多，“黄色、红色、金黄色、橙红”学习联系上下文理解词语、找近义词理解词语）2.你觉得秋雨还会把五彩缤纷的颜色给谁呢？仿照课文句式说一说。出示课件：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。说说你认为哪个句子特别生动。教师提示学生从修辞手法的运用方面来谈。课件出示：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。这句话用什么修辞手法？这样写有什么好处吗？比喻：把银杏树叶比作小扇子，把枫叶比作一枚邮票，把田野比作金色的海洋。体会比喻句的生动形象。出示课件：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。拟人：橘子、柿子“你挤我碰”，美丽的菊花“频频点头”。比喻、拟人修辞手法的运用使内容更加生动活泼、具体形象，给人留下鲜明深刻的印象。化平淡为生动。找出表示颜色的词语，画一画自己的缤纷秋景图。分享自己理解“五彩缤纷”这个词语的方法。按照句式造句。了解拟人和比喻修辞手法的好处。感受作者描绘的秋景图的美丽。设计意图：让学生在赏析句子中感受秋天的美丽，激发学生热爱大自然的情感。同时，启发学生有感而发，通过画一画、说一说的方式，来表现自己发现的美。阶段三：观察示范，指导写字1．出示本节课要写的生字，口头给这些字组词。出示课件：泥粘院印排列规则凌乱2．引导学生进行观察，说一说自己认为哪些字比较难写。3．学生汇报交流认为难写的字，教师重点点拨。课件出示铺：左窄右宽，注意右边的“甫”不要少写一点。印：不要忘了左边的横；右边是“卩”，不是“阝”。4．你能将这些字归归类吗？5.学习钢笔字：（语文园地）书写提示教师示范，学生观察，在田字格中练习书写。横画要写得平稳，竖画要写得端正。横平竖直，字就平稳端正。使用钢笔，注意执笔姿势，调整坐姿，把字写得规范、端正、整洁。观察、交流、示范、临写这些字注意字的结构和写字的姿势。设计意图：经