2025秋统编版语文三年级上册教学设计-第二单元第7课时听听秋天的声音++秋天的雨

鸿鹄志鸿鹄志第7课时课题：《秋天的雨》《听听，秋的声音》内容分析：《秋天的雨》本课从几个方面介绍了秋天的雨，重点是理解体会秋雨的美好，体会作者对秋雨的喜爱之情。《听听，秋的声音》本课是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。核心素养目标：文化自信：通过课文内容体会秋天的缤纷多彩，充分想象诗歌所描写的画面，读出诗歌的感情和韵味。语言运用：积累生动、优美的语言。学习诗歌的简练的语言，富有韵味的表达，思维能力：一边读一边想象画面，注重课文朗读，要带着感情读课文，从朗读中感受秋天的秋韵。审美创造：通过课文生动的文字描写体会秋的美好，能通过各种声音，体会秋天的活力。重、难点：《听听，秋的声音》能有感情地朗读课文，想象诗歌描绘的画面《秋天的雨》能说出自己最感兴趣的部分，并能讲出喜欢的理由。活动流程：明确本单元学习主题为“感受秋日清韵”，并计划开展“收集秋天影像，创建“秋韵”影像馆”的活动。本节课为子任务二：搜集，秋的声音。(活动一：聆听秋天。)环节一：回顾旧知引入新课环节二：用心朗读随文入景环节三：阅读连接感受别样秋天环节四：指导书写教学设计教师活动学生活动第一阶段：回顾旧知引入新课1.合适的词语连接在一起。抖抖田野振动手臂撒下翅膀掠过叮咛一片汗水一朵叶子一颗小花一滴谷粒2.按课文内容填空。（1）这篇课文是从_________________，_________________，_________________这几方面描写秋天的雨的。（2）读了课文，我认为秋天是一个____________________季节。如果我是秋雨，我准备给__________带去____________________。答案：1.秋天缤纷的色彩秋天的丰收景象深秋中各种动物、植物准备过冬2.自主答案，答案合理即可。连一连合适的词语按照课文填空。发挥想象填空。【活动意图】学生通过课前测试，回想起两篇课文的内容，引出新的知识。环节二：用心朗读随文入景教学提示：引导学生有感情的朗读课文，先让学生根据文章的基调自己揣摩朗读，然后进行交流点评。趣味导入：同学们，快来朗读《秋天的雨》这篇课文，感受秋雨带来的多彩世界吧！1.看美景。①朗读课文第1自然段，说一说秋天的雨有什么特点？课件出示秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。轻柔的特点。怎样读才能表现出来？（读得舒缓一点儿，要用欣赏、赞美的语气读）②自由朗读第2～4自然段，想一想秋天的雨带来了什么，把你喜欢的段落多读两遍。出示课件：（秋天的雨给植物带来了_______________，秋天的雨给果实带来了_______________，秋天的雨给小动物带来了_______________。五彩缤纷的颜色好闻的气味冬天快要来了的信你最喜欢哪一个自然段？与大家分享一下自己的体会。你喜欢的段落应该用怎样的段落去朗读呢？2.闻气味。师：走在这秋天里，我们看见了许多美景，这些五彩缤纷的景象让我们大饱眼福。同学们，如果你走在瓜果飘香的果园里你的小鼻子会闻到什么味道呢？生：水果香甜的气味，丰收的香气。（预设）课件出示秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。我们的小鼻子感受到了什么气味？“藏、躲、勾”三个字用了什么修辞？有效果呢？在这里有什么作用吗？（拟人。写出了香甜的气味好像在跟小朋友捉迷藏一样。）请同学们联系生活想一想，为什么小朋友的脚总是被哪些香味勾住呢？你是怎样理解“勾住”词语的呢？秋天的雨带来了很多水果香甜的气味，嘴馋的小朋友被这些好闻水果香气给吸引住了。所以，“勾住”应该是被水果气味给吸引住了的意思。请你说一说，小朋友看到了好多美味的水果，心情是怎样的呢？怎样才能读出这种语气来呢？（语气轻快，语调欣喜，重读香香，天天，好多好多。）3.听秋雨。秋雨吹起了金色的小喇叭，它带来了哪些信息呢？课件出示秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。大家听到消息是怎样做的呢？分角色朗读第4段，想一想应该用怎样的语气来读这段话呢？（可爱，欢快）说秋天。说一说，秋天在你眼里是怎样的呢？可以按照课文最后一段格式说一说。5.听秋天趣味导入：秋天除了缤纷的色彩，好闻的气味，让我们一起走进辽阔通明的音乐厅，去听一听专属于秋天的声音。出示课件：听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。想一想，黄叶会怎样跟大树妈妈告别呢？想一想，黄叶现在的心情是什么样子的呢？（充满感激又有些开心）黄叶说：“大树妈妈，现在我长大了，要离开您的身边开启另一段新的旅程了。感谢您的照顾。大树妈妈听了你的话一定会很欣慰的！让我们化身小黄叶们，一起读一读这段话跟大树妈妈道别。老师：一边读诗，一边想象画面。请你们用这样的方法，读一读你喜欢的其他的声音吧。学生预设：我喜欢蟋蟀告别的声音。出示课件：听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”，是和阳台告别的歌韵。蟋蟀说：“秋天真美呀！再见，老朋友，明年我还会回来唱歌给你听的。朗读课文，想一想，说一说揣摩感情读一读。根据课文内容填空说一说自己喜欢的段落。说一说你为什么喜欢这段的理由，然后揣摩用怎样的感情去读。展开想象，想一想。说一说。体会“勾住”的意思。揣摩朗读这段话的语气。活动意图：学生根据自己对文章内容的理解，揣摩合适的语气来朗读课文，增加朗读课文的兴趣。加深对课文内容的理解。环节三：阅读连接感受别样秋天。趣味导入：除了小松鼠、小青蛙、松柏、杨树、柳树，别的动物、植物都在做什么呢？让我们走进课本后面的“阅读链接”，找找藏在大自然里的秘密。1．播放“阅读链接”中《太阳时钟》选段的朗读音频，感受文字之美。3．每段话中，作者是抓住了哪个方面来表达的？想一想短文和《秋天的雨》有什么相同和不同之处？相同点：都是描写秋天，都写了秋天的动物和植物。部分语句都用了比喻、拟人的修辞手法。不同点：《秋天的雨》主要围绕“雨”写了秋天的美景；《太阳时钟》主要描写了动植物在过冬前迁徙的情景。《秋天的雨》语言更为优美，充满了作者对秋天的喜爱、赞美之情；《太阳时钟》语言相对平实，旨在让我们了解一些自然知识。想一想，在这两篇课文里，你听到了哪些声音。设计意图：“阅读链接”是用另一种视角来呈现秋天的美，让学生通过聆听感受，感受大自然的神奇，通过对比阅读，总结出描写秋雨的方法，懂得从不同的角度去观察，从而掌握有效的表达技巧。课后作业：照着《听听，秋的声音》第1、2小节的样子，你能用“听听，秋的声音……”这样的句式说一说吗？举个