1.1 （演唱）茉莉花（教案）-湘艺版（2012）音乐四年级上册

1.1（演唱）茉莉花（教案）-湘艺版（2012）音乐四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容湘艺版（2012）音乐四年级上册，1.1（演唱）茉莉花。本节课主要内容包括歌曲《茉莉花》的演唱，通过学习歌曲的旋律、节奏和歌词，让学生感受歌曲的优美旋律和丰富的情感表达。同时，引导学生了解歌曲的背景和创作背景，培养学生的音乐素养和审美能力。核心素养目标1.培养学生对音乐作品的欣赏能力，提高审美情趣，感受民族音乐的魅力。

2.增强学生的音乐表现力，通过演唱《茉莉花》培养音准、节奏感。

3.培养学生团队合作精神，通过集体演唱活动，提高协作与沟通能力。

4.激发学生探索音乐文化，了解民族音乐的历史背景，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对音乐已有一定的认识，能够识别基本的音符和节奏，具备一定的唱歌基础。他们在三年级时已经接触过一些简单的歌曲，对音乐有一定的兴趣和认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对音乐学习有较高的兴趣。他们的音乐能力包括音准、节奏感和音乐感知力，这些能力将在本节课中得到进一步锻炼。学习风格上，部分学生可能更倾向于模仿学习，通过老师的示范和指导来提高技能；而另一部分学生可能更倾向于自主探索，通过自己的尝试和体验来理解音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对《茉莉花》的旋律和节奏把握不够准确，需要教师耐心指导。在学习过程中，可能遇到音准问题，如五声音阶的转换和音高的控制。此外，学生可能对歌曲背后的文化内涵理解不足，需要教师适当引导，帮助他们理解歌曲的历史背景和文化意义。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，通过教师的示范演唱，让学生直观学习《茉莉花》的演唱技巧。

2.设计互动式教学活动，如小组合作练习，让学生在小组中互相纠正和指导，提高演唱水平。

3.运用多媒体技术，播放《茉莉花》的录音，让学生感受不同演唱风格，同时辅助教学图片展示歌曲背景，加深学生对音乐文化的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习《茉莉花》的背景故事和歌词大意。

-设计预习问题：围绕《茉莉花》的音乐特点，设计问题如“你认为《茉莉花》的旋律有什么特别之处？”和“你能在生活中找到和《茉莉花》旋律相似的例子吗？”

-监控预习进度：通过查看学生提交的预习成果，监控学生的预习进度，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读关于《茉莉花》的资料，理解歌曲的基本信息。

-思考预习问题：学生思考提出的问题，并尝试找到答案或形成自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题或想法提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主学习，培养他们的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，方便学生共享信息和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《茉莉花》的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《茉莉花》的民乐版本，引发学生对歌曲的兴趣，并引出歌曲的演唱技巧。

-讲解知识点：讲解五声音阶和歌曲的节奏特点，以及如何运用正确的呼吸方法。

-组织课堂活动：设计小组演唱比赛，让学生在竞争和合作中提高演唱技巧。

-解答疑问：针对学生在演唱中遇到的问题，如音准不正确、节奏不稳等，进行个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师讲解的知识点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组演唱比赛，互相学习，共同进步。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，勇敢提问，并与其他同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解演唱技巧，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组演唱比赛，让学生在实践中学习和提高。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解演唱技巧，掌握《茉莉花》的演唱方法。

-通过实践活动，提高学生的音乐表现力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后练习《茉莉花》的演唱，并尝试用不同的方式表达歌曲的情感。

-提供拓展资源：推荐与《茉莉花》相关的音乐纪录片或书籍，让学生了解更多关于民族音乐的知识。

学生活动：

-完成作业：学生在家里练习演唱《茉莉花》，并尝试创新。

-拓展学习：学生利用教师提供的资源，进行进一步的探索和学习。

-反思总结：学生对自己在课后练习中的表现进行反思，并总结经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成课后作业，提高自学能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自己的不足，并找到改进的方法。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的演唱技巧，提高他们的音乐素养。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，激发他们对民族音乐的兴趣。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国民歌精选》：介绍中国民歌的历史、分类和代表作品，如《茉莉花》等，帮助学生了解中国民歌的丰富性和多样性。

-《音乐的故事》：讲述音乐的发展历程，包括西方音乐和中国音乐，让学生认识到音乐是人类文化的瑰宝。

-《音乐欣赏入门》：介绍音乐欣赏的基本方法，如如何分析音乐的结构、旋律、和声等，提高学生的音乐鉴赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集不同地区的《茉莉花》版本，比较其旋律、节奏和演唱风格的异同，了解民歌在不同地区的演变。

-让学生尝试创作自己的《茉莉花》变奏曲，通过改变旋律、节奏或和声，展现自己的音乐创造力。

-组织学生进行民歌知识竞赛，通过问答形式，巩固学生对民歌知识的掌握。

-邀请音乐专家或民间艺术家来校进行讲座，让学生更深入地了解民歌的内涵和价值。

3.拓展知识点：

-中国民歌的分类：劳动号子、山歌、小调、儿歌、风俗歌等。

-民歌的特点：旋律优美、节奏自由、歌词通俗易懂、富有地方特色。

-民歌的演唱技巧：如何运用气息、音准、节奏等技巧，表现歌曲的情感。

-民歌的文化内涵：反映民族生活、历史、风俗习惯和道德观念。

4.实用性活动：

-学生可以参加学校或社区组织的民歌演唱比赛，提高自己的演唱技巧和舞台表现力。

-组织学生参观音乐厅、博物馆等文化场所，感受音乐的魅力。

-鼓励学生参与民歌传承活动，如学习传统乐器、制作民间音乐专辑等，为民族音乐的传承和发展贡献自己的力量。

5.培养学生的核心素养：

-音乐素养：提高学生对音乐的欣赏能力、表现能力和创造能力。

-文化自信：增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

-合作精神：通过团队协作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

-创新能力：激发学生的创造力，鼓励他们尝试不同的音乐表达方式。板书设计①本文重点知识点：

-《茉莉花》歌曲简介

-五声音阶

-歌曲节奏

-歌词解析

②关键词：

-茉莉花

-民歌

-五声音阶

-旋律

-节奏

-歌词

③重点词句：

-《茉莉花》是一首广为流传的中国民歌，具有丰富的文化内涵。

-五声音阶是中国传统音乐的基础，包括宫、商、角、徵、羽五个音。

-歌曲节奏自由，富有民族特色。

-歌词描绘了茉莉花的美丽和纯洁，表达了人们对美好生活的向往。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调《茉莉花》这首歌曲的特点和意义。

-《茉莉花》是中国民歌的代表作之一，以其优美的旋律和丰富的文化内涵深受人们喜爱。

-歌曲通过描绘茉莉花的美丽，表达了人们对美好生活的向往。

2.总结五声音阶在《茉莉花》中的应用，以及其对歌曲风格的影响。

-五声音阶是中国传统音乐的基础，歌曲《茉莉花》运用了五声音阶，使其具有独特的民族风格。

-学生应学会识别和运用五声音阶，为今后的音乐学习打下基础。

3.强调歌曲节奏的特点，以及如何通过演唱来表现歌曲的情感。

-《茉莉花》的节奏自由，富有民族特色，学生在演唱时要注意把握节奏，表现歌曲的情感。

4.讲解歌词的意义，引导学生理解歌曲所表达的思想感情。

-歌词描绘了茉莉花的美丽，表达了人们对美好生活的向往，学生应学会欣赏和理解歌词。

当堂检测：

1.歌曲演唱检测：

-学生分组演唱《茉莉花》，教师巡回指导，观察学生的演唱技巧和表现力。

-检测学生是否能够准确演唱歌曲，把握节奏和音准。

2.知识点问答：

-教师提问关于《茉莉花》的知识点，如歌曲的背景、五声音阶的应用等，检测学生对本节课内容的掌握程度。

3.拓展知识检测：

-提问学生关于民歌的知识，如民歌的分类、特点等，考察学生对民族音乐的了解程度。

4.创作能力检测：

-鼓励学生尝试创作自己的《茉莉花》变奏曲，检测学生的音乐创造力和表现力。

检测评价：

1.对学生的演唱技巧、表现力和知识掌握程度进行