25.《忆读书 》课件 2025-2026学年五年级语文上册 统编版

冰心（1900年10月5日－1999年2月28日）中国女作家、诗人。原名谢婉莹，福建长乐人。早期所做的“问题小说”具有反封建意义，散文、诗歌讴歌童心和母爱。后期作品以儿童文学为主。代表作品：《寄小读者》《冰心文集》等。时间顺序想一想作者是按照什么顺序来介绍自己的读书经历的,圈出相关词语。快速默读课文,自主学习。无限凯旋诸葛亮述说粗鲁天罡地煞水浒传舅舅宴会津津有味斩断zhǎnhǔzhuànshàkǎijiùɡělǔyàn字词检测试卷juàn质朴这是课文的最后一段,作者告诉了我们整篇文章的要点。谁来用自己的话说一说课文讲了一件什么事?

作者回忆了她读书的经历和感受，指导我们少年儿童“读书好,多读书,读好书”。作者多年读书的切身体会是什么?用文中的一句话来概括。“读书好,多读书,读好书”第一部分第二部分第三部分第1自然段第2-10自然段第11-12自然段总说读书，引出下文

写作者的读书经历和读书的好处，以及应该怎样挑选、比较好书。作者把自己多年来的读书感悟写出来赠送给儿童，总结全文。梳理文章结构：把握要点,体会读书感受用较快的速度默读课文,圈画重点信息完成表格。每一小组可选择一个或几个“阅读时间”进行研读,然后尝试结合表格说一说冰心某一“阅读时间”的阅读经历。阅读时间阅读书目读书方式读书感受七岁时十二三岁中年以后1980年后《三国演义》1.理解“津津有味”,体会作者儿时对书的着迷。2.何为“一知半解地读”?结合内容说一说理解。3.为什么作者两次把书丢下,又继续读完?章回体小说：章回体，中国古代长篇小说的一种叙述体式。其特点是将全书分为若干章节,称为“回”或“节”。每回前用单句或两句对偶的文字作标题，称为“回目”。宴桃园豪杰三结义,斩黄巾英雄首立功八卦炉中逃大圣,五行山下定心猿柴进门招天下客,林冲棒打洪教头作者就是被这些回目深深吸引，所以从阅读一本书变成阅读一类书。像这样圈画、提炼信息要点，我们就能清楚地知道因故事内容生动作者猜着读、反复读《三国演义》,越看越明白,甚至引起了对章回体小说的兴趣。这不就是读书的好处吗?读完这些回目,你有什么感受?阅读时间阅读书目读书方式读书感受七岁时十二三岁中年以后1980年后《三国演义》听故事一知半解地读反复地读从一本到一类津津有味越看越明白引起了对章回小说的兴趣《水浒传》通过比较阅读发现《荡寇志》人物没有个性，而《水浒传》着力描写人物,都有极其生动的性格。看过《水浒传》吗?说说给你留下深刻印象的人物形象。“豹子头”林冲棒打洪教头，武艺高强;“花和尚"鲁智深倒拔垂杨柳,侠肝义胆;“行者”武松景阳冈打虎,有勇有谋……《红楼梦》阅读时间阅读书目读书方式读书感受七岁时十二三岁《三国演义》《水浒传》比较读尤其欣赏,人物形象生动中年以后《红楼梦》回读厌烦地读兴趣不大 尝到滋味

对于《三国演义》《红楼梦》这两部书,作者都进行了反复回读,那前后两次有差别吗?

对书的内容的理解是以个人的生活经历和知识积淀为基础的。随着年龄、知识的增长和对社会认识的加深，到了中年，便开始领悟到了其中的内涵。真是“旧书不厌百回读,熟读深思子自知”啊!竖着观察表格,你会发现什么?阅读时间阅读书目读书方式读书感受七岁时十二三岁中年以后1980年后《三国演义》听故事一知半解地读反复地读从一本到一类津津有味越看越明白引起了对章回小说的兴趣《水浒传》比较读尤其欣赏,人物形象生动《红楼梦》回读厌烦地读兴趣不大 尝到滋味《红楼梦》……读书好,多读书,读好书 ……

①阅读的时间很长:七岁一1980年,80年

的阅读时间。②阅读书目多而广。

鲁迅先生也曾告诉我们“读书就像蜜蜂采蜜一样,倘若叮在一处,所得就有限。必须如蜜蜂一样,采过许多花,才能酿出蜜来”。

③阅读方法多样。作者的这些读书方法你们都赞同吗?有没有相同的经历或不同的方法?一知半解地读比较着读选择性地读有感情的读反复地读

④阅读感受独特。从读书中得到了做人处事独立思考的大道理。通过读书，能知道许多事情，认识许多人物。作者永远感到读书是生命中最大的快乐。冰心读书的最大快乐在哪里?你的读书快乐在哪里?结合具体的读书经历来说一说。读书能获得美感,增长知识,有助写作,提高修养。“读万卷书,行万里路”,不管是从作者的经历,还是从自己的经历,都可以看出读书是有好处的。难怪人们总说“开卷有益”!教师说：书看多了,作者学会了挑选、比较。那冰心认为什么样的书才是好书?用自己的话说一说。《西游记》——内容精彩 《封神榜》——内容烦琐 《水浒传》——栩栩如生 《荡寇志》——索然无味

“故事情节精彩,人物形象生动”的书更受欢迎。我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。第一次读《三国演义》，读到关羽死了。哭了一场，便把书丢下了，因为___________________________________________。第二次再读时，读到诸葛亮死了，又哭了一场。因为_________________。除了关注情节、人物外,还有什么呢?走进人物心里，与书中人物共悲欢，与书中人物共命运。此时我倾入了全部情感，用情在读，所以她哭了一场又一场。

“语言文字质朴,富有真情实感”的篇章更能打动人心。这是冰心眼中的好书,那你认为还有哪些是好书?能激发阅读兴趣的,能让人开阔视野的,能明白道理的,有助于写作的……都是好书。在交流中,我们发现好书的标准不是唯一的。但我们肯定的是,“读一本好书,就是和一位品德高尚的人谈话”,我们可以先从课本中寻找好书。同学们,回顾冰心的读书经历,你们都收获了什么呢?（1)我们读书时可以采用不同的读书方法，比如猜着读、对比读、反复读。(2)我们可以从情节安排、人物塑造、语言表达等方面,通过对比来评价一本书,还可以根据这些要点来向他人推荐书。(3)按照时间顺序来写自己