Unit2 This is my pencil（教学设计）-人教精通版英语三年级上册

Unit2Thisismypencil（教学设计）-人教精通版英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Unit2Thisismypencil（教学设计）-人教精通版英语三年级上册

本单元围绕“我的铅笔”这一主题，通过介绍铅笔的用途、颜色、形状等，引导学生学习名词、形容词等基础词汇，同时培养学生的口语表达能力和听力理解能力。教学内容与生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的英语学习习惯。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自主学习能力，提高学生的跨文化交际意识。通过学习本单元，学生能够运用英语进行简单的描述和交流，增强对英语语音、词汇和句型的感知能力，同时提升学生的观察力和创造力，鼓励学生在日常生活中运用英语进行实践。学情分析三年级学生对英语学习充满好奇，但英语基础相对薄弱。在这个阶段，学生的注意力集中时间较短，需要教师通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。学生具备一定的听力和模仿能力，但对词汇和句型的理解和运用还处于初级阶段。在素质方面，学生的合作意识和表达能力有待提高。由于生活经验的限制，学生对英语国家的文化了解有限，这可能会影响他们对英语学习的兴趣和跨文化交际能力的培养。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生设计合适的学习活动，同时注重培养学生的学习习惯，如积极参与课堂讨论、课后复习等，以促进学生的全面发展。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（铅笔、彩色笔、书本等）。

2.软件资源：英语教学软件、英语歌曲和故事音频、相关的教学课件。

3.课程平台：班级学习平台、在线教育平台。

4.信息化资源：电子教材、网络教育资源库。

5.教学手段：图片、视频、角色扮演、游戏化教学。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过展示实物教具（铅笔、彩色笔等），引导学生观察并说出物品的名称。

2.播放与铅笔相关的英语歌曲，让学生在音乐中感受英语的韵律，同时复习已学单词。

3.用英语提问：“What'sthis?”，鼓励学生用英语回答，为接下来的新课学习做好铺垫。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师展示图片，引导学生观察并说出铅笔的颜色，如：“Thisisabluepencil.”

2.教师示范如何用英语描述铅笔的形状，如：“Thispencilislongandthin.”

3.教师展示不同颜色的铅笔，让学生模仿并说出：“Thisisaredpencil.”

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生两人一组，互相展示自己的铅笔，并用英语描述铅笔的颜色和形状。

2.教师播放一段关于铅笔的英语故事，让学生跟读并模仿故事中的对话。

3.学生分组进行角色扮演，模拟铅笔商店的场景，用英语进行买卖铅笔的对话。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.教师提出问题：“What'syourfavoritepencil?”，引导学生讨论并分享自己的喜好。

2.学生举例回答：“Myfavoritepencilisaredonebecauseit'sbright.”，锻炼学生的口语表达能力。

3.学生讨论铅笔的用途，如：“Weusepencilstowriteanddraw.”，加深对英语词汇的理解。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，如铅笔的颜色、形状和用途。

2.教师提问：“DoyouknowhowtodescribeapencilinEnglish?”，鼓励学生用英语回答。

3.教师总结本节课的重难点，如：“Thislessonisaboutdescribingapencil.Themainpointsarecolors,shapes,anduses.”，强调学生在描述铅笔时的重点。

教学流程总用时：45分钟

1.导入新课：通过实物展示和英语歌曲，激发学生学习兴趣，为新课学习做好铺垫。（用时5分钟）

2.新课讲授：通过图片展示和教师示范，帮助学生掌握铅笔的颜色、形状和用途的英语表达。（用时10分钟）

3.实践活动：通过小组展示、跟读故事和角色扮演，提高学生的口语表达能力和实际运用能力。（用时15分钟）

4.学生小组讨论：通过提问和讨论，引导学生运用所学知识，培养合作意识和表达能力。（用时10分钟）

5.总结回顾：通过回顾和提问，帮助学生巩固所学知识，明确教学重难点。（用时5分钟）教学资源拓展1.拓展资源：

-颜色词汇卡片：准备一系列颜色词汇卡片，如red,blue,yellow,green,black,white等，让学生通过触摸和视觉识别颜色。

-形状分类游戏：设计一张包含各种形状（如圆形、方形、三角形）的图片，让学生将形状分类，并用英语说出每个形状的名称。

-铅笔用途图解：制作一张图解，展示铅笔在日常生活和学习中的多种用途，如写字、画画、做笔记等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐一些与铅笔相关的英语故事书或绘本，如《ThePencilThatWroteItself》等，让学生在阅读中学习更多关于铅笔的英语表达。

-视频学习：利用网络资源，找到一些关于铅笔制作过程的视频，让学生了解铅笔的制作步骤，增强对英语学习的兴趣。

-家庭作业拓展：布置家庭作业，让学生回家后用英语写一篇关于自己铅笔的短文，描述铅笔的颜色、形状和用途，并附上自己铅笔的照片。

-校园活动：组织一次校园铅笔创意设计比赛，鼓励学生用铅笔创作出独特的艺术品，同时用英语介绍自己的作品。

-文化背景学习：介绍铅笔的历史和文化背景，让学生了解铅笔在不同国家和文化中的地位和影响，如中国古代的毛笔与西方铅笔的对比。

-家庭实践：鼓励学生在家里用英语向家人介绍自己的铅笔，如：“Thisismyfavoritepencil.It'sgreenandverythin.Iuseitforwritinghomeworkeveryday.”，通过实际应用来巩固英语知识。重点题型整理1.题型一：颜色描述

-练习：请用英语描述下面物品的颜色。

-Theappleis_______.

-Theskyis_______.

-Thefloweris_______.

-答案：Theappleisred.Theskyisblue.Theflowerisyellow.

2.题型二：形状识别

-练习：请用英语说出下面形状的名称。

-Thisisa_______.

-Thisisa_______.

-Thisisa_______.

-答案：Thisisacircle.Thisisasquare.Thisisatriangle.

3.题型三：铅笔用途

-练习：请用英语说出铅笔的几种用途。

-Weusepencilsto_______.

-Pencilsareusedfor_______.

-Pencilscanbeusedto_______.

-答案：Weusepencilstowrite.Pencilsareusedfordrawing.Pencilscanbeusedtomakenotes.

4.题型四：物品分类

-练习：请将下面的物品按照颜色分类。

-Red:_______

-Blue:_______

-Yellow:_______

-答案：

-Red:apple,pencil

-Blue:sky,shirt

-Yellow:flower,banana

5.题型五：描述物品

-练习：请用英语描述下面物品的颜色、形状和用途。

-This_______is_______.Itis_______and_______.Iuseitto_______.

-答案：Thispencilisred.Itislongandthin.Iuseittowritehomework.作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本上的“家庭作业”部分，包括单词拼写、句子填空和阅读理解练习。

2.制作一个关于铅笔的手工制品，如用彩纸折叠的铅笔，并在手工作品上用英语写上铅笔的颜色和形状。

3.家长协助，用英语询问孩子关于铅笔的问题，如：“Whatcolorisyourpencil?”和“Whatdoyouuseyourpencilfor?”，并记录孩子的回答。

4.阅读与铅笔相关的英语故事，记录故事中的新词汇和句子，并尝试用这些新词汇和句子进行简单的对话。

作业反馈：

1.对学生的家庭作业进行批改，重点关注单词拼写和句子填空的正确性。

2.对于手工制品，教师将根据创意、颜色描述的准确性和英语书写的规范性进行评价。

3.家长反馈的记录将被用来评估学生在家庭环境中的英语应用能力。

4.对于阅读理解作业，教师将检查学生对故事内容的理解和记忆，以及对新词汇和句子的掌握情况。

具体的反馈内容包括：

-对于单词拼写和句子填空，教师将指出错误并纠正，同时提供正确的答案和解释。

-对于手工制品，教师将给出具体评价，如：“Yourpencilcraftisverycreativeandwell-describedinEnglish.”或者“Yourcolordescriptionscouldbemoredetailed.”

-对于家长反馈的记录，教师将鼓励家长继续在家中使用英语与孩子交流，并可能提供一些英语亲子活动建议。

-对于阅读理解作业，教师将提供反馈，如：“Youdidagreatjobrememberingthestorydetails.Trytousesomenewvocabularyyoulearnedinasentenceofyourown.”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、小组讨论和角色扮演等活动，增加学生的参与度，让他们在互动中学习，这样的教学方式能够更好地激发学生的学习兴趣。

2.跨学科融合：我发现将英语教学与美术、音乐等其他学科相结合，可以让学生在多元化的学习环境中更全面地掌握知识，例如，在描述铅笔时，可以让学生画出铅笔的图像，并用英语介绍。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：我发现学生在英语基础上有很大的差异，这导致教学进度难以统一。有的学生掌握得快，有的学生则需要更多的个别辅导。

2.口语练习不足：在课堂上，我发现学生虽然能够听懂和识别单词，但在实际口语表达上仍然存在困难，这可能是因为缺乏足够的口语练习机会。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况和进步。

反思