第四单元《买文具》（教学设计）-四年级上册数学北师大版

第四单元《买文具》（教学设计）-四年级上册数学北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第四单元《买文具》

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2023年3月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①掌握元、角、分的换算关系，能够熟练地进行元、角、分之间的转换。

②学会运用所学的数学知识解决简单的实际问题，如计算总价、找零等。

③培养学生的估算能力，能够在实际购物中合理估算商品的价格。

2.教学难点，

①理解元、角、分的进位和借位关系，正确进行加减运算。

②在解决实际问题时，能够根据问题情景选择合适的计算方法，如估算、近似计算等。

③在实际购物中，能够灵活运用所学知识进行预算和结算，提高生活数学应用能力。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板

-课程平台：学校内部数学教学平台

-信息化资源：元角分换算动画、购物场景图片

-教学手段：实物教具（如元角分货币模型）、购物小票打印样本、学生练习册教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一些学生感兴趣的文具图片，如彩色笔、橡皮擦、书包等，提问学生：“如果你们需要买文具，你会怎么选择？需要多少钱？”以此激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾元、角、分的概念和换算关系，引导学生回忆以前学过的相关内容。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括元、角、分的换算方法，如何进行简单的购物计算等。

-举例说明：教师通过具体例子，如购买一盒铅笔需要多少钱，引导学生进行换算和计算。

-互动探究：教师提出问题，如“如果一盒铅笔原价是5元，打八折后需要多少钱？”引导学生进行讨论和思考。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师发放练习册，让学生独立完成练习题，如计算购物小票上的总价和找零。

-教师指导：教师在教室中巡回指导，针对学生的疑问给予解答，帮助学生掌握知识。

4.实物操作（约10分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组发放一定数量的元角分货币模型。

-实物操作：每个小组选择一个购物场景，如文具店，使用货币模型进行购物模拟。

-小组汇报：每个小组派代表汇报购物过程和计算结果，教师点评并总结。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调元、角、分的换算和购物计算的重要性。

-学生反馈：鼓励学生分享本节课的收获，教师针对学生的反馈进行补充和纠正。

6.课后作业（约10分钟）

-布置作业：教师布置相关的课后作业，要求学生在课后巩固所学知识。

-学生记录：学生记录作业内容，确保课后能够按照要求完成。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过多种教学手段和活动，帮助学生理解和应用所学的数学知识。学生学习效果学生学习效果

在本单元《买文具》的教学过程中，学生通过一系列的课堂活动和练习，取得了以下方面的效果：

1.数学基础知识掌握

学生通过学习元、角、分的换算关系，能够熟练地进行元、角、分之间的转换。在购物计算的实际应用中，学生能够正确运用加减法进行价格的计算，如计算总价、找零等。

2.实际问题解决能力

学生在学习了本单元内容后，能够将所学的数学知识应用到实际生活中。例如，在购物时，学生能够估算商品的价格，合理规划预算，并在结账时准确计算找零。

3.数学估算能力

通过本单元的学习，学生的数学估算能力得到了提高。学生能够在面对复杂的购物场景时，快速估算出商品的大致价格，为实际购物提供了便利。

4.数学思维发展

在本单元的学习中，学生不仅掌握了基本的数学计算方法，还学会了如何将问题转化为数学问题，并运用数学方法解决。这种思维能力的提升有助于学生在未来的学习中更好地应对类似问题。

5.团队合作与交流能力

在实物操作环节，学生通过小组合作，共同完成购物模拟任务。在这个过程中，学生学会了如何与他人沟通、协调，提高了团队合作与交流能力。

6.生活实践能力

学生通过参与购物模拟活动，将所学数学知识应用到实际生活中，提高了自己的生活实践能力。这有助于学生更好地适应社会，为未来的生活打下坚实基础。

7.学习兴趣与自信心

在本单元的教学过程中，教师通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，如实物教具、购物场景图片等。学生在积极参与课堂活动后，对数学学习产生了浓厚的兴趣，自信心也得到了提升。

8.情感态度价值观

通过学习本单元内容，学生体会到了数学在实际生活中的重要性，养成了节约、理财的良好习惯。同时，学生在解决问题过程中学会了坚持、合作、尊重他人等优秀品质。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小学生的购物日记》

这是一篇关于小学生日常购物的日记，内容涉及购买文具、食品等，记录了学生在购物过程中的预算、计算和思考。通过阅读这篇日记，学生可以了解如何在日常生活中运用数学知识，培养良好的消费习惯。

-视频资源：《生活中的数学——购物计算》

这是一段简短的视频，展示了在购物过程中如何进行简单的数学计算，如计算商品价格、找零等。视频通过实际场景，让学生直观地了解数学知识在生活中的应用。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《小学生的购物日记》，思考自己在购物过程中是否运用了数学知识，并尝试记录自己的购物日记，分享购物的经验和感受。

-观看《生活中的数学——购物计算》视频，尝试在视频结束后，与家长或同学进行讨论，分享视频中学到的购物计算方法。

-教师推荐阅读材料：

-《数学故事会》：通过有趣的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，激发学生的学习兴趣。

-《生活中的数学》：介绍数学在各个领域的应用，帮助学生了解数学的价值和意义。

-教师解答疑问：

-学生在阅读或观看拓展内容时遇到的问题，教师应及时给予解答，帮助学生更好地理解知识点。

-鼓励学生提出自己的疑问，共同探讨，提高学生的思考和解决问题的能力。

-家庭作业：

-让学生根据所学知识，设计一个简单的购物场景，并计算总价和找零。

-家长可以参与其中，与学生一起完成作业，增进亲子关系，同时了解学生的学习情况。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习册中的购物计算题，包括计算商品价格、找零等实际问题。

2.设计一个购物场景，列出至少5种商品及其价格，计算总价和找零。

3.选择一种日常生活中的消费场景，如购买文具、食品等，记录购物过程，包括商品名称、价格、总价和找零，并分析在购物过程中如何运用数学知识。

作业反馈：

1.及时批改作业：教师在课后尽快批改学生的作业，确保学生能够及时获得反馈。

2.个体化反馈：针对每个学生的作业，教师给出具体的评价和反馈，指出学生在购物计算中的优点和需要改进的地方。

3.集体反馈：在下一节课的课堂上，教师可以选择一些具有代表性的作业进行展示和讲解，让学生共同学习，并讨论如何解决类似问题。

4.针对性问题：对于作业中普遍存在的问题，教师可以在课堂上进行集中讲解，帮助学生理解和掌握。

5.改进建议：教师针对学生的作业，提出具体的改进建议，如如何提高计算速度、如何选择合适的计算方法等。

6.个性化辅导：对于作业中表现不佳的学生，教师可以提供额外的辅导，如课后辅导、个别辅导等，帮助学生提高数学能力。

7.家长沟通：教师可以通过家长会或家访等方式，与家长沟通学生的作业情况，共同关注学生的学习进步。

8.反馈记录：教师将学生的作业反馈记录在学生的成长档案中，作为学生学习和进步的参考。内容逻辑关系1.本文重点知识点：