Unit 2 How often do you exercise Section A (Grammar Focus~3c)教学设计-人家新目标八年级英语上册

Unit2HowoftendoyouexerciseSectionA(GrammarFocus~3c)教学设计-人家新目标八年级英语上册主备人备课成员设计思路本课以“Unit2HowoftendoyouexerciseSectionA(GrammarFocus~3c)”为教学内容，围绕一般疑问句的构成和回答展开。通过创设真实语境，引导学生运用所学语法知识进行问答，提高学生的口语交际能力。设计注重情境化、互动化，旨在让学生在实际运用中掌握一般疑问句的语法规则。核心素养目标培养学生英语语言运用能力，提升学生的跨文化交际意识。通过参与课堂活动，学生能够理解并运用一般疑问句表达询问频率，增强英语思维习惯。同时，引导学生关注健康生活方式，树立积极的生活态度，提高学生的文化理解能力和生活适应能力。学情分析本节课针对八年级学生进行设计。学生经过前一阶段的英语学习，已具备一定的英语基础，能够理解简单的英语句子和对话。然而，学生在英语语法理解和运用方面仍存在不足，尤其是对一般疑问句的构成和回答掌握不够熟练。此外，学生在口语表达上可能存在害羞、不敢开口的情况，影响实际交流能力。在素质方面，部分学生可能对健康生活方式的关注度不高，这与本节课所涉及的话题紧密相关。针对这些情况，本节课将注重语法知识的巩固和实际运用，通过创设情境，激发学生参与课堂活动的积极性，同时，引导学生关注健康生活，提高学生的综合素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新目标八年级英语上册》教材。

2.辅助材料：准备与一般疑问句相关的图片、图表和视频，用于辅助教学。

3.教学工具：准备黑板、粉笔或白板笔，以及教学课件。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置座位以便学生进行小组活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouliketoexercise?”来引导学生思考并参与讨论，激发学生对健康生活方式的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾一般现在时的用法，提醒学生关于频率副词的用法，如everyday,everyweek等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师讲解一般疑问句的构成，强调助动词do/does的使用，以及主语的变化。

-举例说明：通过展示例句，如“Doyouexerciseeveryday?”，让学生观察并理解疑问句的结构。

-互动探究：教师引导学生进行角色扮演，模拟询问和回答关于锻炼频率的对话。

3.练习活动（约20分钟）

-学生活动：学生分成小组，根据教师提供的情景，互相提问并回答关于锻炼频率的问题。

-教师指导：教师巡视各小组，提供必要的帮助和纠正学生的语法错误。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成教材中的练习题，包括填空、选择题和完成对话等，以巩固所学语法知识。

-教师指导：教师提供答案和解释，帮助学生理解正确答案的原因。

5.拓展活动（约10分钟）

-学生活动：学生独立完成一篇关于自己锻炼习惯的短文，使用一般疑问句进行提问。

-教师指导：教师提供反馈，鼓励学生表达自己的观点，并注意语法准确性。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课所学的一般疑问句的构成和用法，强调关键点。

-学生反思：学生回顾课堂内容，分享自己的学习心得和收获。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：要求学生回家后完成教材中的相关练习，并准备下节课的展示内容。

8.教学评价（约5分钟）

-学生自评：学生自我评价在课堂上的参与度和学习效果。

-教师评价：教师评价学生的学习态度、参与度和对知识的掌握程度。教学资源拓展1.拓展资源：

-媒体资源：推荐使用英语新闻或电视节目片段，让学生通过观看了解不同文化背景下人们对锻炼频率的看法。

-课外阅读：推荐阅读关于健康生活方式的英语文章或书籍，扩大学生的知识面，同时提高阅读能力。

-网络资源：利用在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供更多与锻炼相关的听力材料。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校组织小型角色扮演活动，模拟询问和回答关于锻炼频率的对话，提高口语交流能力。

-家庭作业：布置学生完成关于健康生活方式的调查报告，要求学生访问家人或朋友，了解他们的锻炼习惯，并记录下来。

-小组研究：让学生分组研究不同的锻炼方式，包括其频率、优点和注意事项，通过制作海报或报告的形式进行展示。

-视频制作：引导学生制作关于锻炼习惯的短视频，通过YouTube等平台分享，同时练习使用一般疑问句进行提问和回答。

-社会实践：组织学生参观健身房或体育活动，让学生亲身体验不同的锻炼方式，并将所见所闻以英语日记的形式记录下来。

-文化对比：比较不同国家或地区的锻炼习惯，引导学生思考文化差异对健康生活方式的影响，并撰写对比分析报告。

-词汇积累：通过整理与锻炼相关的词汇，如“running”,“swimming”,“yoga”,“fitness”,“diet”等，帮助学生扩大词汇量，提高英语水平。课后作业1.完成对话

-A:Howoftendoyouexercise?

-B:__________

-A:Whatkindofexercisedoyoulike?

-B:__________

-A:Howlongdoyouusuallyexercisefor?

-B:__________

答案示例：

-B:Iexercisethreetimesaweek.

-B:Ilikerunning.

-B:Iusuallyexerciseforonehour.

2.改写句子

-原句：Hedoesn'texerciseeveryday.

-改写：He__________exerciseeveryday.

答案示例：

-Hedoesn't.

3.选择正确的回答

-Q:Howoftendoyougotothegym?

-A:a)Everyday

-B:Everyweek

-C:Everymonth

-D:Never

答案：B

4.完成句子

-Mysister__________swiminthesummer.

-__________exerciseinthemorning.

-I__________runthreetimesaweek.

答案示例：

-likesto

-likesto

-run

5.创造新对话

-A:Howoftendoyouplaybasketball?

-B:__________

-A:Wheredoyouusuallyplay?

-B:__________

-A:Howlongdoyouplayeachtime?

-B:__________

答案示例：

-Iplayeveryweekend.

-Iusuallyplayatthelocalpark.

-Iplayforabouttwohourseachtime.内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一般疑问句的构成：主语+助动词（do/does）+宾语+时态词/频率副词

-助动词的选择：根据主语的单复数选择do或does

-常用频率副词：everyday,everyweek,everymonth,sometimes,often,never,rarely

②本文重点词：

-often（经常）

-sometimes（有时）

-rarely（很少）

-never（从不）

-exercise（锻炼）

-health（健康）

③本文重点句：

-Doyouexerciseeveryday?

-Howoftendoyouexercise?

-Iexercisethreetimesaweek.

-Idon'texerciseveryoften.

-Whatkindofexercisedoyoulike?课堂1.课堂评价：

1.1提问评价：

-教师通过提问的方式，了解学生对一般疑问句的掌握程度。

-提问内容包括语法知识、词汇理解、句子构成等，以检验学生对知识点的理解。

1.2观察评价：

-教师在课堂上观察学生的参与度和互动情况，了解学生的口语表达能力。

-关注学生的表情、动作和回答问题的准确性，及时调整教学策略。

1.3测试评价：

-在课堂教学中，适时进行小测验，检验学生对一般疑问句的运用能力。

-测试形式包括填空、选择题和简答题，旨在巩固所学知识。

1.4小组评价：

-教师观察小组讨论情况，评价学生在小组合作中的表现。

-关注学生的分工合作、沟通能力和解决问题的能力。

2.作业评价：

2.1作业批改：

-教师对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和口头作业。

-关注学生的语法错误、词汇运用和句子结构，及时指出并纠正。

2.2作业点评：

-教师对学生的作业进行点评，指出优点和不足。

-鼓励学生在作业中展示自己的思考过程，提高学生的自我反思能力。

2.3作业反馈：

-教师及时将作业反馈给学生，让学生了解自己的学习成果。

-对于错误较多的学生，教师可以提供个别辅导，帮助学生解决问题。

2.4作业激励：

-教师通过表扬、奖励等方式，激励学生继续努力。

-关注学生的进步，及时给予肯定和鼓励，提高学生的学习积极性。

3.教学反思：

3.1教学效果反