Unit 12 Goodbye and good luck教学设计小学英语4A新概念英语（青少版）

Unit12Goodbyeandgoodluck教学设计小学英语4A新概念英语（青少版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为小学英语4A新概念英语（青少版）Unit12Goodbyeandgoodluck。该章节主要围绕“告别”这一主题展开，包括与告别相关的词汇、句型以及情景对话。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在日常生活中经常接触到的场景相关，如送别亲友、毕业典礼等。学生在学习过程中，可以将所学知识运用到实际生活中，提高语言运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。学生将通过学习与告别相关的词汇和句型，提升实际生活中的语言运用能力。同时，通过了解不同文化中的告别礼仪，增强文化意识。此外，通过角色扮演和情景模拟，学生将发展批判性思维和解决问题的能力，提高跨文化交流的素养。学情分析针对小学英语4A年级的学生，本节课的学情分析如下：

1.学生层次：本年级学生英语学习基础参差不齐，部分学生具备一定的英语词汇量和基础语法知识，能够进行简单的日常对话；而部分学生英语基础薄弱，对英语学习的兴趣和信心不足。

2.知识方面：学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语词汇和句型，如问候、介绍、询问等。对于告别这一主题，学生可能已经有一定的了解，但缺乏系统性的学习和实践。

3.能力方面：学生的听说能力相对较弱，尤其在口语表达方面存在一定的困难。在写作和阅读方面，学生的能力也处于初级阶段，需要通过大量的练习和引导来提高。

4.素质方面：学生的自主学习能力和合作意识有待提高。部分学生缺乏英语学习的兴趣，容易受到外界环境的影响，影响学习效果。

5.行为习惯：学生在课堂上表现活跃，但部分学生容易分心，注意力不集中。在课后，学生的英语学习习惯有待加强，如阅读英语书籍、观看英语节目等。

6.对课程学习的影响：学生的英语学习兴趣和信心对本节课的学习效果有直接影响。教师需关注学生的个体差异，采取分层教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，通过丰富多样的教学活动，培养学生的语言运用能力和文化意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《新概念英语（青少版）》4AUnit12Goodbyeandgoodluck。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的告别主题图片、图表，以及与告别相关的英语视频片段，用于丰富课堂内容。

3.教学工具：准备卡片、磁带或MP3播放器，用于播放示范对话和歌曲。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供讨论和角色扮演的空间；准备白板或黑板，用于展示教学要点和单词卡片。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过播放一段关于告别的英语歌曲，如《GoodbyeMyLove》，激发学生的兴趣，引导学生思考歌曲中的情感表达。

-回顾旧知：教师提问学生：“你们在日常生活中遇到过需要告别的场合吗？请举例说明。”学生回答后，教师简要回顾告别时可能用到的词汇和句型。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师板书并讲解本节课的主要词汇，如goodbye,luck,farewell,wish等，并解释其在告别场合中的用法。

-举例说明：教师通过情景对话，展示如何运用新学的词汇和句型进行告别。例如：“A:It’stimetosaygoodbye,John.B:Goodbye,Iwishyouallthebestinyournewjob.”

-互动探究：教师引导学生进行角色扮演，模拟不同的告别场景，如朋友聚会、学校毕业典礼等，让学生运用所学知识进行实际对话。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，每组选择一个告别场景，运用所学词汇和句型进行对话。

-教师指导：教师在学生分组练习时，巡回指导，纠正学生的发音、语法错误，并提供合适的建议。

4.拓展活动（约10分钟）

-教师引导学生思考：“告别时，除了用英语表达祝福，还可以做些什么？”学生讨论后，教师总结出一些告别时的礼仪，如送礼物、写信等。

-学生分享：学生分享自己在告别时的经历，以及如何用英语表达自己的情感。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调告别时常用的词汇和句型。

-学生反思：学生回顾自己在课堂上的表现，总结自己在学习过程中的收获和不足。

6.课后作业（约10分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.复习本节课所学词汇和句型；

2.写一篇关于告别的短文，描述一次难忘的告别经历；

3.收集与告别相关的英语歌曲或视频，下节课与同学们分享。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会，鼓励他们积极参与课堂活动。同时，教师应注重培养学生的语言运用能力和文化意识，提高他们的英语综合素质。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中提到的告别词汇，可以进一步拓展诸如“farewellparty”、“partinggift”、“keepintouch”等与告别相关的词汇。

-句型拓展：除了基本告别句型，可以引入更复杂的句型，如条件句“ifIhadthechance,Iwould...”来表达对未来的祝愿。

-文化拓展：介绍不同国家和文化中告别习俗的差异，如西方国家更注重直接表达情感，而东方文化中可能更含蓄。

-语法拓展：探讨与告别相关的语法结构，如使用现在完成时表达过去的经历对现在的影响。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生收集与告别相关的英语词汇，并制作词汇卡片，用于日常复习。

-句型练习：提供一些实际场景的对话，让学生根据情境选择合适的句型进行练习。

-文化探索：组织学生进行小组研究，了解不同国家的告别文化，并在课堂上进行分享。

-语法应用：设计一些写作任务，让学生运用所学的语法知识，如写一封信或日记，表达对朋友告别的感受。

-角色扮演：通过角色扮演活动，让学生在不同情境中运用所学词汇和句型，提高实际沟通能力。

-歌曲欣赏：推荐一些与告别主题相关的英文歌曲，让学生在欣赏音乐的同时，学习歌曲中的表达方式。

-小组讨论：设置讨论话题，如“如何用英语表达感谢和祝福”，让学生在小组内进行讨论，并分享各自的观点。

-视频观看：选取一些与告别主题相关的英语视频，如电影片段或纪录片，让学生在观看后进行讨论和分析。

-家庭作业：布置一些家庭作业，如让学生与家人用英语进行告别对话，或者记录下一次家庭聚会中告别的场景，并尝试用英语描述。板书设计①本文重点知识点：

-告别场合

-常用告别词汇：goodbye,luck,farewell,wish

-常用告别句型：It’stimetosaygoodbye.,Goodbye,Iwishyouallthebestinyournewjob.

②重点词汇：

-goodbye

-luck

-farewell

-wish

-farewellparty

-partinggift

-keepintouch

③重点句型：

-It’stimetosaygoodbye.

-Goodbye,Iwishyouallthebestinyournewjob.

-I’llmissyou.

-Takecare.

-Keepintouch.课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《新概念英语（青少版）》配套阅读材料中的相关短文，如《AFarewellParty》或《ALetterofFarewell》。

-视频资源：选取一些与告别主题相关的英语视频，如英语电影中的告别场景或英语教学视频中的告别对话。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-学生在课后阅读与本节课内容相关的短文，通过阅读了解不同文化中告别的习俗和情感表达。

-鼓励学生记录下阅读过程中的生词和短语，并在课后进行复习。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，讨论不同文化中告别的异同。

-视频资源：

-学生观看与告别主题相关的英语视频，注意观察视频中的语言表达和情感传达。

-视频观看后，学生可以尝试总结视频中的主要观点和情感线索。

-教师可以引导学生进行角色扮演，模仿视频中的对话和情景，提高学生的口语表达能力。

3.拓展活动建议：

-写作练习：学生尝试写一篇关于告别的短文，描述一次自己经历的告别场景，或者想象一个告别故事。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同的告别场景，如毕业典礼、朋友离别等，并尝试用英语进行对话。

-语音模仿：学生选择一段告别场景的视频或音频，模仿视频中的语音语调，提高自己的发音和语调。

-文化对比：学生研究不同文化中告别的习俗，如西方的握手告别、东方的鞠躬告别等，并撰写一篇对比分析报告。

-词汇收集：学生收集