2025年语文进城考试试题及答案

2025年语文进城考试试题及答案

一、单项选择题1.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）A.确凿（záo）菜畦（wā）桑葚（shèn）B.攒成（cuán）敛（liǎn）人迹罕至（hǎn）C.倜傥（tìdǎng）拗过去（ǎo）斑蝥（máo）D.蝉蜕（tuì）盔（huī）甲锡箔（bó）答案：B2.下列词语书写无误的一项是（）A.静谧决别喜出望外B.祷告遮敝恍然大悟C.分歧瘫痪小心翼翼D.惭愧奥密花团锦簇答案：C3.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（）A.他在课堂上经常夸夸其谈，同学们都很喜欢听。B.小明对每道题都不求甚解，虽然很快就完成了作业，但做错的也很多。C.这两本成语词典各得其所，一本重视溯源，一本例句丰富，特色都很鲜明。D.花园里的花朵五颜六色，参差不齐，美丽极了。答案：B4.下列句子没有语病的一项是（）A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。B.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。C.为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。D.他的写作水平明显提高了。答案：D5.下列对文学常识的表述，不正确的一项是（）A.《春》的作者是朱自清，字佩弦，现代散文家、诗人、学者。B.《济南的冬天》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，现代作家。C.《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的小说集《彷徨》。D.《金色花》的作者是泰戈尔，印度作家、诗人，1913年获诺贝尔文学奖。答案：C6.下列诗句节奏划分有误的一项是（）A.我/在这头母亲/在那头B.乡愁/是一枚/小小的邮票C.我/暗暗地/在那里/匿笑D.却/不知道/这香气/是从我身上来的答案：A7.下列对修辞手法的判断，正确的一项是（）A.“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”运用了排比和拟人的修辞手法。B.“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”运用了比喻和排比的修辞手法。C.“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”运用了比喻的修辞手法。D.“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。”运用了拟人手法。答案：B8.下列对诗歌意象理解有误的一项是（）A.艾青诗歌中的“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。B.冰心笔下的“繁星”“春水”常常蕴含着母爱、童真、自然的哲理。C.余光中《乡愁》中的“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”等意象，将抽象的乡愁具体化。D.舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》中“老水车”“矿灯”“稻穗”等意象，表达的都是对祖国的赞美之情。答案：D9.下列词语中，与“吩咐”意思相近的一项是（）A.嘱咐B.吩咐C.嘱托D.以上都是答案：D10.下列句子中，语气最委婉的一项是（）A.你能不能把书借给我？B.请你把书借给我。C.你把书借给我吧。D.把书借给我！答案：A二、多项选择题1.下列词语中，属于描写人物神态的有（）A.眉开眼笑B.目瞪口呆C.愁眉苦脸D.垂头丧气答案：ABCD2.下列句子中，运用了描写方法的有（）A.他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。B.我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！C.他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。D.我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。答案：ABCD3.下列关于文学体裁的表述，正确的有（）A.小说的三要素是人物、情节、环境。B.散文的特点是“形散神聚”。C.诗歌按表达方式可分为抒情诗、叙事诗等。D.戏剧按矛盾冲突的性质可分为悲剧、喜剧、正剧。答案：ABCD4.下列作家作品对应正确的有（）A.莫泊桑——《项链》B.契诃夫——《变色龙》C.鲁迅——《故乡》D.老舍——《骆驼祥子》答案：ABCD5.下列词语中，含有近义词的有（）A.千辛万苦B.眼疾手快C.左顾右盼D.东张西望答案：ABCD6.下列对诗歌意境理解正确的有（）A.王维《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚。B.李白《静夜思》通过描写客居他乡的主人公在深夜无法入眠、短梦初回的情景，表达了深深的思乡之情。C.苏轼《水调歌头·明月几时有》以月起兴，围绕中秋明月展开想象和思考，把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中。D.辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》通过创造雄奇的意境，抒发了杀敌报国、恢复祖国山河、建立功名的壮怀。答案：ABCD7.下列句子中，标点符号使用正确的有（）A.他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。B.我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”C.“不行，”程老师干干脆脆地回答，“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”D.他说：“了不起，你们中国的人才太多了！”答案：BCD8.下列对修辞手法作用的分析，正确的有（）A.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”运用夸张和比喻的手法，生动形象地写出了庐山瀑布雄奇壮丽的景色。B.“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”运用反复和拟人的手法，表达了作者对春天的急切盼望和喜爱之情。C.“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”运用比喻和排比的手法，形象地写出了春花的艳丽色彩，表达了作者对春花的赞美之情。D.“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”运用拟人的手法，将薄雪人格化，生动形象地写出了薄雪的可爱姿态。答案：ABCD9.下列对文化常识的表述，正确的有（）A.古人常用“阴”“阳”表示方位，山南水北称为“阳”，山北水南称为“阴”。B.古代兄弟之间的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二，“叔”是老三，“季”是老四。C.“河”一般专指黄河，“关”一般专指函谷关，“江”一般专指长江。D.古代称对方的父亲为“令尊”，称对方的母亲为“令堂”，称自己的父亲为“家父”，称自己的母亲为“家母”。答案：ABCD10.下列对词语词性判断正确的有（）A.“我在房间里读书。”中的“在”是介词。B.“他非常高兴。”中的“非常”是副词。C.“美丽的花朵”中的“美丽”是形容词。D.“我们学习知识。”中的“学习”是动词。答案：ABCD三、判断题1.“他像一只小鸟一样快乐。”这句话运用了比喻的修辞手法，把“他”比作“小鸟”，生动形象地写出了他快乐的心情。（√）2.《论语》是儒家经典著作之一，由孔子及其弟子编写而成。（×）解析：《论语》是孔子的弟子及再传弟子编写而成。3.“他的写作水平明显改进了。”这句话没有语病。（×）解析：“水平”与“改进”搭配不当，应将“改进”改为“提高”。4.“少壮不努力，老大徒伤悲”这句诗告诫人们要珍惜时间，努力奋斗。（√）5.“四书五经”中的“四书”指的是《大学》《中庸》《论语》《孟子》。（√）6.“我好像在哪里见过他。”这句话运用了比喻的修辞手法。（×）解析：此句不是比喻句，没有本体和喻体。7.说明文的说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。（√）8.夸张的作用是突出事物的本质，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。（√）9.“他高兴得一蹦三尺高。”这句话运用了夸张的修辞手法。（√）10.小说的故事情节通常包括开端、发展、高潮、结局四个部分。（√）四、简答题1.请简要概括《从百草园到三味书屋》中百草园的景物特点。百草园的景物丰富多样，充满生机与趣味。这里有碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂荚树、紫红的桑椹等植物，还有鸣蝉、黄蜂、叫天子等动物。泥墙根一带更是趣味无穷，能听油蛉低唱、蟋蟀弹琴，还能找蜈蚣、斑蝥。整体呈现出自然、质朴、充满野趣的特点，是作者童年的欢乐乐园。2.简述《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话所蕴含的学习道理。这句话强调了学习与思考相结合的重要性。只学习不思考，就会感到迷茫，对所学知识不能深入理解、融会贯通；只思考不学习，就会疑惑不解，因为缺乏知识基础作为支撑。只有将学习和思考紧密结合，才能更好地获取知识，提升学习效果，避免陷入困惑和迷茫，真正掌握知识并灵活运用。3.请分析《春》中“吹面不寒杨柳风”这句引用的妙处。引用“吹面不寒杨柳风”这句古诗，增添了文章的文化底蕴。从内容上，生动形象地写出了春风温暖、柔和的特点，让读者更直观地感受到春风轻拂面庞的舒适。同时，使文章在描写春风时更具诗意，引发读者丰富的联想和想象，增强了文章的感染力与可读性，将对春天的喜爱之情融入其中。4.说说《济南的冬天》是如何围绕“温晴”这一特点来描写景物的。作者先通过对比，将济南与北平、伦敦、热带作比，突出济南冬天“温晴”的特点。然后分别描写济南的山，阳光朗照下的山温暖可爱，薄雪覆盖的山秀美动人；再写济南的水，水不结冰且清澈、多情，水中的绿藻鲜嫩。通过对山、水等景物的细腻描写，处处围绕“温晴”，展现了济南冬天独有的美景。五、讨论题1.有人认为《皇帝的新装》中的小孩子很勇敢，敢于说出真话，也有人认为小孩子不懂事，破坏了大家美好的“幻想”。请谈谈你的看法。小孩子说出真话体现了他的天真无邪和勇敢。在整个社会都被虚假表象蒙蔽，众人因虚荣、恐惧而说谎时，小孩子没有受到世俗观念的束缚，凭借着纯真的本心，大胆揭露真相。他的真话并非破坏美好“幻想”，而是打破了虚伪的泡沫。这让人们正视自己的愚蠢与虚荣，促使社会回归真实。所以小孩子的行为是难能可贵的，值得赞扬与学习，给我们带来反思与启示。2.《散步》一文看似平淡，却蕴含着深厚的情感。结合文章内容，谈谈你对亲情的理解。《散步》中通过一家人在田野散步的小事，展现了浓浓的亲情。文中有“我”对母亲的孝顺，母亲对孙子的疼爱，夫妻间的相互理解，体现了亲情的相互关怀。亲情是在生活点滴中体现的，是对家人的尊重、包容和关爱。它不仅仅是血脉相连的关系，更是在日常相处中，彼此扶持、为对方着想。像文中一家人在散步时的选择与交流，就是亲情的生动写照，让我们感受到亲情的温暖与力量。3.诗歌常常借助意象来表达情感，请结合《我爱这土地》，分析“土地”“河流”“风”“黎明”等意象所蕴含的情感。在《我爱这土地》中，“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国，凝聚着诗人对祖国深深的眷恋与热爱；“河流”象征着长期遭受苦难的人民心中的悲愤；“风”象征着人民对侵略者的愤怒抗争精神；“黎明”象征着充满生机与希望的解放区，代表着诗人对光明未来的坚定信念。这些意象共同抒发了诗人对祖国炽热的