神奇的微生物教案

神奇的微生物教案

神奇的微生物教案1

教案

课题神奇的微生物课型新授课

判断题

1.微生物是指长得比较小，用肉眼不能直接观察的一类生物。

()

2.病毒能够引超人和动植物的多种疾病，所以病毒对人体是有

害的。()

3.细菌一般由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等部分组成。

()

利用真菌可以制作面包、抗生素和有机酸等。()

识图题

下图为显微镜视野中观察到的三种细菌的'形态图，请据图回答。

A是菌，B是菌，C是菌。

填表题

病毒细菌真菌

结构特征

营养方式

典型物种

与人类生活的关系（举例）

回答

［细菌、真菌、病毒、原生动物（草履虫、变形虫、症原虫等）、

一些藻类、立克次式体（非常小，杆状，引起斑疹伤寒）］

（蛋白质外壳&ap；核酸）

（在宿主细胞内进行蛋白质合成与复制，宿主细胞裂解时，新

病毒粒子释放出来）

（水、空气、食物、伤口、蚊虫叮咬等）

回答（腐生、寄生）

（球菌、杆菌、螺旋菌）

神奇的微生物教案2

【教学目标】

知识目标

1、描述病毒和细菌的主要特征。

2、描述真菌的主要特征。

3、举例说出病毒、细菌、真菌与人类生活的关系。能力目标

1、收集整理从网上查询有关细菌、真菌、病毒的信息资料，培

养学生获取信息、处理信息的能力，以及应用所学知识的能力。

2、通过探究霉菌生长的环境条件，培养动手操作的实验技能。

情感态度与价值观目标

1、在小组探究中培养合作意识和严谨求实的科学态度。

2、关注微生物与人类的关系，树立事物都是一分为二的辨证观

点。

【教学重、难点】

教学重点：描述病毒、细菌和真菌的主要特征；描述病毒、细

菌和真菌与人类生活的关系；

教学难点：描述病毒、细菌和真菌的主要特征教学准备；教师

要准备相关图片、动画资料板书设计神奇的微生物；

【教学准备】

教师准备

1、显微镜、放大镜、载玻片、盖玻片、少许新鲜食品（馒头、

米坂等）、透明塑料袋等。

2、多媒体课件辅助教学。病毒、细菌、真菌的资料。

学生准备

1、上网或其他途径，查阅整理有关病毒、细菌、真菌的资料。

2、撰写细菌、病毒对未来人类生活可能产生的影响的“科学幻

想”报告。

【教学过程】

一、导入新课

方案一：激趣导入。

师：很早以前人们认为世界上只有植物和动物这两类生物。直

到电子显微镜的发现，使人们看清了病毒等微生物的“庐山真面

目”，从此神奇的微生物世界进入了人类的视野。生命科学是21世

酵母菌结构图，其他同学在纸上画。并要求学生相互比较酵母菌的

结构图，不一样的可举手，经老师同意后提出来（有些酵母菌有芽

胞）。提问醉母菌的形状和大小。

出示酵母菌的结构挂图，动植物细胞的结构模式图，细菌细胞

的结构模式图。让同学观察并思考下例问题：酵母菌细胞的结构与

动植物细胞结构的共同点是什么？与细菌细胞结构的区别是什么？

酵母菌能进行光合作用吗？为什么？

在学生回答的基础上教师总结酵母菌个体组成、形状和结构特

点。

提问：酵母菌细胞中没有叶绿体不能进行光合作用即不能自已

制造营养物质，那么酵母菌的养料哪里来？请学生猜想酵母菌的生

活环境。

指出：酵母菌是一种腐生的真菌。生产生活中经常应用它。因

为淀粉经酵母菌作用分解后的产物美味可口，所以可以用来制啤酒、

黄酒、面包等。请同学们看教材第9页第三自然段，并完成教材第

12页第3题。

显微镜下可以观察到有的酵母菌有向外突起的小体，这是酵母

菌正在繁殖。出示挂图，指出小体叫芽体，讲解酵母菌的出芽生殖

过程。并要求学生比较细菌的分裂生殖与酵母菌的出芽生殖的异同。

四、微生物在自然界中的作用

教师讲解：细菌和真菌统称为微生物。因为它们大多营腐生生

活，能把动植物的尸体及排遗物分解，使有机物转变成无机物，因

此又称分解者。再根据课本讲解自然界中有机物与无机物的循环，

从而说明微生物在自然界中的重要作用。

五、巩固练习

一、填空题

1、病毒是一种没有________结构的生物，一般由_________和

____________组成C

2、病毒必须通过才能观察到，这类生物的营养方

式是O

3、有些细菌在细胞壁外具有结构，有作用。

有些细菌具有有助于运动的结构。

4、痢疾杆菌生活在人的肠道内，靠吸收人体的营养物质来生活。

这类细菌进行的是生活。

5、人们利用_______生产沼气，这类细菌依靠________来获取

营养物质。

6、细菌的细胞内没有,一般营或营

生活。

7、个体较小的真菌有,个体较大的有

等。酵母菌在人类生活中的用途很广。例如，—0

二、判断题

1、微生物是指长得比较小，用肉眼不能直接观察的一类生物。

()

2、病毒能够引起人和动植物的多种疾病，所以病毒对人体是有

害的。()

3、细菌一般由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等部分组成。

()

4、利用真菌可以制作面包、抗生素和有机酸等。()

神奇的微生物教案3

教学目标：

1、描绘病毒和细菌的主要特征。

2、描述真菌的主要特征。

3、举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系。

教学重点：

1、描绘病毒和细菌的主要特征。

2、描述真菌的主要特征。

教学难点：

举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系。

教学关键：

举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系。

教学过程：

(2课时)

导入新课

微生物是一类特殊的生物，有些微生物用肉眼直接看不到，需

要借助于显微镜才能看到它们。微生物同人类的关系也密切，在医

药、食品、环境保护等方面都发挥着重要的作用，今天让我们来共

同了解这类特殊的生物。

CAI展示微生物的共同特征。

指导学生阅读课文，讨论并总结病毒的形态特征和生活习性。

一、病毒

CAT展示流感、乙肝、艾滋病、非典病毒。

师生总结：病毒的种类及组成。

依据寄生种类、病毒形态区分

病毒是一类结构简单的生物，它们没有细胞结构，一般只具有

蛋白质外壳和遗传物质核酸。

病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞里，离开寄主

细胞的病毒，可通过水、空气、食物、伤口、蚊虫叮咬等再侵入适

合的寄主细胞，重新进行生命活动。

小组讨论：为什么说病毒是一类特殊的生物？

思考：病毒与人类的关系

二、细菌

1、个体大小：个体比病毒略大些，用高倍显微镜可以看到

2、形状分三种：球菌、杆菌和螺旋菌。

CAI展示细菌形态图

细菌具有细胞结构，但是没有成形的细胞核。细菌的细胞一般

由细胞壁、细胞膜、细胞质和核物质组成。有些细胞还有荚膜和鞭

毛等结构。（CAI展示）

3、细菌的生殖

无性分裂生殖：生殖时一个细菌分裂为两个（CAI展示）

4、细菌的生存

多数细菌都需在依赖现成的有机物生活。从活的生物体内吸取

营养物质的营养方式叫做寄生。依靠分解动植物的遗体来获取营养

物质的营养方式叫做腐生。细菌有的营寄生生活；有的‘营腐生生活。

5、细菌的呼吸方式

习题巩固（CAI）

三、病毒和细菌与人类生活的关系

教师提问：是不是病毒和细菌对人类都是有害的？它们与人类

生活有哪些密切的关系？

学生阅读教材C

师生总结：病毒、细菌与人类生活的关系

四、真菌

自然界中，真菌的种类很多，约有10万种以上。比如有单细胞

的酵母菌、多细胞的霉菌与食用菌等。

指导学生开展探究：霉菌生长的环境条件

让学生针对现象，提出问题，作出假设，设计并实