（25秋）新人教版英语七年级上册Unit3 教案（共5课时）

SectionB第5课时（3a~SelfCheck）类别学习重点重点单词set重点短语asetof重点句式CallJennyat284-5486.课前预习写一写套；一副；一组set译一译一套；一副；一组asetof背一背请拨打电话679-8871找我。Pleasecallmeat679-8871.新课导入T：Didyouloseanythingbefore?Whatwillyoudoifyoulostsomething?新课展示【完成教材3a~SelfCheck的教学任务】1.让学生根据所给单词补全3a中的寻物招领启事，师生共同核对答案。学习LostandFound的书写格式与方法。2.指导学生仿照3a的格式与内容写一则自己的寻物启事或失物招领启事，完成3b。3.教师指导学生完成SelfCheck中的习题，师生共同核对答案并总结本单元重点知识。【语法提要】callcall是及物动词，意为“给……打电话”,其后接表示人的名词或人称代词的宾格形式。callsb.意为“给某人打电话”；“callsb.+at+电话号码”意为“拨打电话号码……找某人”。例句:Ifsomebodyisbadlyill,youcancall120.如果有人病得厉害，你可以拨打120。PleasecallJennyat517-8026.请拨打电话517-8026找珍妮。活学活练（D）Canyoutellmeyourtelephonenumber?Iwantto_________you.A.e-mailB.seeC.meetD.call布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。教学反思本课时的重点是锻炼学生的写作能力，学会写寻物启事和失物招领启事，可以让学生在认真学习模仿3a的基础上自己独立写一篇寻物启事或失物招领启事，过程循序渐进，学生易于接受和理解，SelfCheck中的习题很好地巩固了所学知识。教学过程中老师的疑问：教师点评和总结：

Isthisyourpencil？SectionA单词penciln.铅笔bookn.书erasern.橡皮boxn.箱；盒schoolbagn.书包dictionaryn.词典；字典hispron.他的minepron.我的herspron.她的excusev.原谅；宽恕mepron.(I的宾格）我thankv.感谢；谢谢teachern.老师；教师aboutprep.关于adv.大约yourspron.你的；你们的forprep.为了；给；对helpv.&n.帮助；援助welcomeadj.受欢迎的短语pencilbox铅笔盒；文具盒excuseme劳驾；请原谅Whatabout…?(询问消息或提出建议）……怎么样？……好吗？thankyoufor…为……而感谢你（们）句型1.Excuseme,Grace.Isthisyourpencil?打扰了，格雷丝。这是你的铅笔吗？2.—Aretheseyourbooks?这些是你的书吗？—No,theyaren’t.不，它们不是。3.—Whataboutthisdictionary?这本字典（是谁的）呢?—It’sHelen’s.它是海伦的。4.Isthatyours?那是你的吗?5.—Thankyouforyourhelp,Anna.谢谢你的帮助，安娜。—You’rewelcome.不用谢。SectionB单词baseballn.棒球watchn.表；手表computern.计算机；电脑gamen.游戏；运动；比赛cardn.卡片notebookn.笔记本ringn.戒指bagn.袋；包inprep.在……里libraryn.图书馆askv.请求；要求；询问classroomn.教室findv.(过去式、过去分词found/faʊnd/)找到；发现someadj.一些；某些pron.有些；有的e-mail(=email)v.给……发电子邮件；用电邮发送n.电子邮件atprep.(提供电话号码等时使用）按照；根据；在（某处、某时间或时刻）callv.(给……)打电话lostv.（动词lose/lu:z/的过去式）遗失；丢失mustmodalv.必须setn.一套；一副；一组短语IDcard学生卡；身份证computergame电子游戏asetof一套；一副；一组lostandfound失物招领ask…for…请求；恳求（给予）intheschoollibrary在学校图书馆里call…at…拨打……；给……打电话e-mailsb.at…给某人发送电子邮件，地址为……句型1.—Howdoyouspellit?你怎样拼写它？—W-A-T-C-H.W-A-T-C-H。2.Asktheteacherforit.在老师那儿拿回它。语法1.含有be动词的一般疑问句2.名词性物主代词掌握含有be动词的一般疑问句；名词性物主代词。听懂确认物主关系的对话，能学会熟练运用英语询问物品的所属；读懂寻物启事和招领启事及有关描述物主关系的短文；用英语写寻物启事和招领启事。在日常生活中，要学会如何与他人更好地交往，增强与他人沟通交流的能力，培养拾金不昧的良好品德及健康向上的人格。【课时建议】本单元建议5课时SectionA（1a~2d）…………………1课时SectionA（3a~3c）…………………1课时SectionB（1a~1e）…………………1课时SectionB（2a~2c）………………1课时SectionB（3a~SelfCheck）………1课时词汇短语：采用实物助记法和相互问答。基本句子：采用对话和情境交际法。语法：含有be动词的一般疑问句和名词性物主代词——采用造句法和归纳法。SectionA第1课时（1a~2d）类别学习重点重点单词pencil,book,eraser,box,schoolbag,dictionary,his,mine,hers,excuse,me,thank,teacher,about,yours,for,help,welcome重点短语pencilbox,excuseme,Whatabout…?,thankyoufor…重点句式—Isthisyourpencil?—Yes,itis.It'smine.—Aretheseyourbooks?—No,theyaren't.They'rehers.3.Excuseme,Grace.Isthisyourpencil?4.Whataboutthisdictionary?5.—Thankyouforyourhelp.—You'rewelcome.课前预习写一写1.铅笔pencil2.书book3.书包schoolbag4.词典；字典dictionary5.他的his6.她的hers7.原谅；宽恕excuse8.感谢；谢谢thank9.关于；大约about10.你的；你们的yours11.帮助；援助help12.受欢迎的welcome译一译1.铅笔盒；文具盒pencilbox2.你的书yourbook(s)3.劳驾；请原谅excuseme4.……怎么样？……好吗？Whatabout…？5.为……而感谢thankyoufor…背一背—这是你的铅笔吗？—是的，它是我的。—Isthisyourpencil?—Yes,itis.It'smine.—这些是你的书吗？—不是，它们是她的。—Aretheseyourbooks?—No,theyaren't.They'rehers.这本字典（是谁的）呢？Whataboutthisdictionary?—谢谢你的帮助。—不用谢。—Thankyouforyourhelp.—You'rewelcome.新课导入1.教师分给学生各个物体，然后学生依次向教师提问。（目的是加强学生对生词的记忆）参考案例:A:Isthatyourpencil?T:Yes,itis.B:Aretheseyourdictionaries?T:No,theyaren’t.Theyarehis/hers.（提醒学生注意his/hers/mine的使用）2.告诉学生his=his+n.,hers=her+n.,mine=my+n.新课展示【完成教材1a~2d的教学任务】1.教师展示1a中的文具，让学生用英语说出名称。2.教学1a。学生将1a图中物品和单词配对。3.教学1b。放录音，为对话编号。4.再放录音，学生跟读。直到学生能流利对话为止。5.学生分小组练习1b中对话，并表演。6.学生利用1a中的物品编造新的对话，完成1c。7.小组比赛。看哪组所编对话最多，说得最流利，优胜者给予奖励。8.让学生用hers,his,mine各造一个句子，教师点评。9.教学2a。听录音，将所听到的物品在2a中打上勾。（目的是巩固所学的生词，同时为接下来的对话练习做准备）10.教学2b。再听录音，选词补全2b中的对话。11.放录音，让学生跟读多次。12.学生表演2b中的对话。13.学生用教室中的物品编造新的对话，并练习对话。新课展示14.学生读2d中的对话，并提出重难点，教师处理重难点。eg:（1）What/Howabout（doing）sth.?（2）Thanks./Thankyoufor（doing）sth.（3）You'rewelcome.15.学生分小组练习对话，教师让2-3组学生表演对话。【语法提要】1.此处his为名词性物主代词，相当于“hisschoolbag”。物主代词分类具体可见下表：类别单数复数人称数一二三一二三形容词性物主代词my我的your你的his/her/its他/她/它的our我们的your你们的their他/她/它们的名词性物主代词mine=my+n.我的yours=your+n.你的his/hers/its=his/her/its+n.他/她/它的ours=our+n.我们的yours=your+n.你们的theirs=their+n.他/她/他/她/它们的2.Isthatyourschoolbag?那是你的书包吗？这是一个含有be动词的一般疑问句。一般疑问句是对某件事情或某种情况是否真实而提出疑问的句子。其简略回答通常以yes或no开头。例句：—Isthisyoursister?这是你的姐姐（妹妹）吗？—Yes,sheis./No,sheisn't.是的，她是。/不，她不是。3.excuseme意为“请问，劳驾，对不起”。常用于当你要打扰别人时的客套用语。主要用于以下场合：（1）打搅别人、请人帮忙、询问情况（如问路、问姓名等）。例句:Excuseme,couldyoupleasetellmehowtogettoPeople'sPark?劳驾，请问你能告诉我怎么去人民公园吗?（2）打断别人的话或正在做的事。例句:Excuseme，Ihavetointerruptyou.对不起，我必须要打断一下。（3）征求对方的许可。例句:Excuseme,Mr.Green.MayIaskyousomequestions?打扰一下，格林先生，我可以问你几个问题吗？4.whatabout意为“如何；好吗；怎么样”，用于非正式场合中对所谈话题进行反问，或询问对方相同的情况，以避免重复；也可用于询问消息、提出建议、向对方征求意见。后可接名词、代词或动名词，与howabout同义。例句:What/Howaboutacupoftea?来杯茶好吗？—Whataboutgoingtothepark?去公园怎么样？—Thatsoundsgreat.听起来不错。活学活练（A）1.—Isthisyourdictionary?—_________.Yes,itisB.No,itisC.IhaveadictionaryD.Thankyou（C）2.—Thecamera（相机）inyourhand（手里）isnice.Isit________？—Yes,butI'llgive（给）ittomyfriendLily,as______birthdaypresent（作为生日礼物）.you；herB.your；hersC.yours；herD.you；hers（B）3.—_______.Whichisthewaytothehospital?—Sorry,I'mnewhere.SorryB.ExcusemeC.HelloD.Howdoyoudo布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。教学反思本课时的学习要提醒学生多花时间记忆生词，将单词与实物联系起来记忆。形容词性物主代词和名词性物主代词的用法要注意区别。教学过程中老师的疑问：教师点评和总结：

SectionA第2课时（3a~3c）类别学习重点重点句式1.—Isthisyourpencil?—Yes,itis.It'smine./No,itisn't.It'shers.2.—IsthatEric'sschoolbag?—No,itisn't.It'sSally's.3.—ArethoseAnna'sbooks?—No,theyaren't.Theyaremine.重点语法1.be动词引导的一般疑问句及回答2.名词所有格课前预习背一背—这是你的铅笔吗？—是的，它是。它是我的。/不，它不是。它是她的。—Isthisyourpencil?—Yes,itis.It'smine./No,itisn't.It'shers.2.—那是埃里克的书包吗？—不，它不是。它是萨莉的。—IsthatEric'sschoolbag?—No,itisn't.It'sSally's.3.—那些是安娜的书吗？—不，它们不是。它们是我的。—ArethoseAnna'sbooks?—No,theyaren't.Theyaremine.新课导入1.教师与学生交流。（利用实物）参考案例:S:Excuseme,Ms.Zhang.Isthisyoureraser?T:No,itisn’tmine.It’shers/his/LiPing’s/yours.2.多次对话，通过手势让学生明白hers,his,yours,LiPing’s的含义。3.学生分小组练习此类的对话。新课展示【完成教材GrammarFocus~3c的教学任务】1.学生大声朗读GrammarFocus中的句子。2.小结训练。3.教学3a。教师准备好3a中的物体（或利用多媒体课件），让学生根据图片或实物补全问句和答语。注意代词和be动词的正确使用。4.教学3b。读3b中的问句并补全答语，注意名词性物主代词的使用。5.教学3c。做游戏。在盒子里放一些物品，然后取出一件物品并找到物主。（只能猜两次）eg:A:Isthisyoureraser?B:No,itisn't.【语法提要】1.be动词引导的一般疑问句及回答在第一单元我们已经初步学习了含有be动词的一般疑问句，即“be动词+主语（人称代词)+其他？”。本单元重点学习了be动词引导的一般疑问句，其结构为“be动词+主语（指示代词）+其他？”。当主语是指示代词this/that,作简略回答时，要用it代替；当主语是指示代词these/those,作简略回答时，要用they代替。例句：—Isthathispen?那是他的钢笔吗？—Yes,itis.是，它是。—Aretheseyourpencils？这些是你的铅笔吗？—No,theyaren't.不，它们不是。注意：第一人称改为一般疑问句要进行人称转换。例如：Thisismypencil.（改为一般疑问句）应为Isthisyourpencil?而不是Isthismypencil?新课展示2.名词所有格构成方式名词的所有格表示“……(人）的”，它的构成方式有以下几种：（1）单数名词直接在名词后面加“'s”。例如:John'spencil约翰的铅笔ZhangHui'sroom张惠的房间（两人共用一个房间）（2）两个单数名词共有的人或物，则所有格形式也共有，在后一个名词后加“'s”。例如:KateandEric'sfather凯特和埃里克的父亲LucyandLily'sroom露西和莉莉的房间（两人共用一个房间）（3）复数名词如果是以s结尾，则直接在s后加“'”。例句:September10thisTeachers'DayinChina.九月十日是中国的教师节。（4）复数名词如果不是以s结尾，则直接在名词后加“'s”。例句:Women'sDayisonMarch8th.妇女节在三月八日。一般情况下，名词词尾加's后,在清辅音后读/s/；在浊辅音或元音后读/z/。例如:Jack'skeys杰克的钥匙Mary'sdictionary玛丽的字典Alice'sroom艾丽斯的房间（5）有时也用of来表示“……的”。例句:ThenameofthedogisCoco.这只狗的名字叫可可。Thewindowsofourclassroomareallnew.我们教室的窗户都是新的。活学活练（B）1.—Isthisyourbook?—________.ThankyouB.Yes,itisC.Yes,it'snice（C）2.Mrs.Whiteis________mother.A.Lucy'sandLily'sB.LucyandLilyC.LucyandLily'sD.Lucy'sandLily布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。教学反思本课时主要要求学生在问答练习中熟悉确认物品所属关系的句型。在教学中开展游戏活动，寓教于乐，以后应多运用。教学过程中老师的疑问：教师点评和总结：

SectionB第3课时（1a~1e）类别学习重点重点单词baseball,watch,computer,game,card,notebook,ring,bag重点短语computergame,IDcard重点句式—Howdoyouspellit?—W-A-T-C-H.课前预习写一写1.表；手表watch2.笔记本notebook3.戒指ring4.袋；包bag译一译1.电脑游戏computergame2.学生卡；身份证IDcard背一背你怎样拼写它？Howdoyouspellit?新课导入1.教师展示实物或利用多媒体课件展示图片，教师和学生交流：T：What’sthat?S:It’sawatch.T:Spellit,please.S:W-A-T-C-H.（把生词都练习一遍）2.教师引导学生练习对话，引导新的句式Howdoyouspellit,please?3.教师纠正学生生词的发音。新课展示【完成教材1a~1e的教学任务】1.教学1a。学生观察1a中的图片，并与方框中的单词配对。2.教学1b。教师利用多媒体课件，依次展示物体图片，学生两人一组对话。参考案例:A:What’sthat?B:It’sa/an…A:Howdoyouspellit?B：…3.教学1c。教师放录音，学生听，然后在1a中圈出所听到的物品。4.教学1d。再听录音，学生写出属于琳达或迈克的物品，再放录音检查学生答案。5.教学1e。分小组练习对话。（学生A扮演琳达，B扮演迈克，用1d中的物品编造对话，然后交换角色。）6.表演自己所编对话，教师给予评价。7.教师放1b的录音，让学生写下所听到的物品的单词。8.学生用自己所拥有的东西以1b对话为例编造对话。小组竞赛。【语法提要】1.howhow引导的特殊疑问句可以用于询问做某事的方式,意为“怎么样……？”例句:Howdoyougettoschooleveryday?你每天怎样去上学？拓展how还可以与old,many等搭配，用于询问年龄、数量、价格等。例句:Howoldisyourgrandmathisyear?你奶奶今年高寿？Howmanystudentsarethereinyourclass?你班上有多少学生？2.Howdoyouspellit?此句意为“你怎样拼写它？”，do在句中是助动词。常用的助动词有do，does,did，have等。助动词的作用是用于帮助构成否定（与not连用）、疑问（用于句首)或加强语气。例句:Wedon’tknowyou.我们不认识你。Docomehereearlytomorrow.明天务必来早点。Doesyoursistergettoschoolearlyinthemorning?你妹妹早上到校早吗？活学活练（C）(四川遂宁中考）—didyouachieveyourdream（实现你的梦想）?—Byworkinghard（通过努力学习）,ofcourse.A.WhenB.WhyC.How布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。教学反思本课时主要学习的是一般疑问句，提醒学生一定要注意答句的主语必须使用人称代词主格。教师要培养学生背诵课文的习惯。教学过程中老师的疑问：教师点评和总结：

SectionB第4课时（2a~2c）类别学习重点重点单词in,library,ask,some,find,lost,classroom,e-mail,at,call,must重点短语intheschoollibrary,LostandFound,callsb.at重点句式1.SomekeysareinClassroom7E.2.E-mailmeatmaryg2@gfimail.com.3.IlostmyschoolIDcard.4.Callmeat685-6034.课前预习写一写1.在……里in2.请求；要求；询问ask3.找到；发现find4.一些；某些；有些；有的some5.教室classroom6.必须must译一译1.在学校图书馆里intheschoollibrary2.失物招领处LostandFound3.打某人电话callsb.at背一背1.一些钥匙在7E教室。SomekeysareinClassroom7E.2.根据maryg2@gfimail.com网址给我发电子邮件。E-mailmeatmaryg2@gfimail.com.3.我丢失了我的学生卡。IlostmyschoolIDcard.4.拨685-6034这个电话号码找我。Callmeat685-6034.新课导入1.教师告诉学生：Ilostmywatch.Imustfindit.然后教师出示一个寻物启事。参考案例:Lost:Ilostmywatch.Imustfindit.Callmeat685-6034.Thanks.Ms.Wang2.教师问学生，如果我拾到一个物品，怎样写招领启事呢？3.引导学生写招领启事。Found:SomekeysareinClassroom7E.Aretheyyours?E-mailmeat…orcallmeat…新课展示【完成教材2a~