Unit12TheSpringFestival（教学设计）-湘少版（2012）英语五年级上册

Unit12TheSpringFestival第一课时教学内容ALet'sListenandSayBLet'sLearn教学目标1.能听懂、会说、认读新词汇house，delicious，enjoy，get，great，fun，eveoftheSpringFestival，afamilyreuniondinner，firecracker，redpacket，liondance；能听懂、会说important，light，during。2．能听懂、理解A部分短文。3．能熟练运用所学句型描述中国的传统佳节——春节的风俗习惯。4．让学生了解中国的传统节日——春节的风俗。教学重点掌握与春节有关的词汇。教学难点理解A部分短文，描述春节的情景。教学准备多媒体课件、教学图片、音频等。教学过程Step1：WarmupFreetalkT：What'sthis？(课件展示春联。)Ss：春联。T：Whendoyouputthisonyourdoor?Ss：Weoftenputthemonthedoorbeforechunjie.T：chunjie.Todaystivalischunjie.Todaywe'lllearnsomethingabouttheSpringFestival.Step2：Presentation&PracticeALet'sListenandSay1．教师与学生谈论与春节有关的习俗，引出本课的新单词和短语。教师要鼓励学生大胆表达，可以用汉语表达春节的风俗习惯。课件呈现新词汇afamilyreuniondinner，getredpackets，lightfirecrackers，liondance等并带读。2．播放课文录音，学生跟读课文。3．教师带读课文。BLet'sLearn1．(1)WhatdopeopledoduringtheSpringFestival?(2)Lookatthepicturesandanswer.(展示B部分插图，教师用英文描述这些习俗，引导学生熟悉新词汇。)2．听录音，跟读词汇。Step3：Consolidation&ExtensionTalkingroups：WhatdoyoudoduringtheSpringFestival?—Doyougetredpackets?—Yes，do.Ido.Igetredpacketsfrommyparentsandrelatives.每组选出两名同学表演对话。Step4：Summary&Homework1．师生共同回顾本课所学内容。2．(1)听A、B部分的录音，朗读课文及词汇；(2)了解中西方节日的异同。板书设计Unit12TheSpringFestivalhouse，delicious，enjoy，get，great，fun，important，light，during，eveoftheSpringFestival，afamilyreunion，dinner，firecracker，redpacket，liondance本节课通过情境法引出词汇，更容易让学生在情境中理解词汇的含义。通过对课文的学习，让学生进一步理解和掌握本课句型及内容，培养学生的阅读能力。通过对课文的熟知，加深学生对春节习俗的了解。第二课时教学内容CLet'sPractiseDLet'sRead教学目标1.复习巩固已学词汇；能听懂、会说also，call，lunar，eachother，happiness，luck，guest，grow；能运用“Whatdoyou/peopledoduringtheSpringFestival？”“Doyou…？”“We/They/People…”谈论春节的习俗。2．能理解D部分短文，完成相关练习。3．了解并尊重不同的文化习俗。教学重点能综合运用所学语言知识介绍自己家乡的新年风俗；在D部分教学中复习和巩固已学的词汇和句型。教学难点阅读并理解D部分短文，完成相关练习。教学准备多媒体课件、教学图片、音频等。教学过程Step1：Warmup&Revision展示一张春节的图片。T：Whatdayisit?S1：It'stheSpringFestival.T：Yes.Anddoyouknowotherfestivals?S2：…(教师展示其他节日相关的图片和音乐。)Step2：Presentation&PracticeCLet'sPractise1．教师用上一节课所学词汇引导学生用英文描述自己春节会做的事情。巩固所学词汇并学习C部分句型。2．Workingroups：让学生两人一组练习对话，用所学词汇和句型谈论自己过春节的习俗。3．学生上台表演对话，教师及时评价。DLet'sRead1．Prereading提出问题，播放录音，让学生了解阅读内容。Q：WhatdowealsocalltheSpringFestival?2．Whilereading(1)Groupwork：读课文，补全课文后的句子并判断正误。(2)教师逐步讲解课文，核对练习的答案。3．Postreading让学生根据课文旁的图片和补全的句子内容复述短文。Step3：Consolidation&Extension情景：过年。(让学生自由讨论自己家过年的情形。)S1：BeforetheSpringFestival，myfamilyisalways…Step4：Summary&Homework1．师生共同回顾本课所学内容。2．(1)听录音，熟读D部分课文；(2)和家人用所学词汇和句型讨论春节的习俗。板书设计Unit12TheSpringFestivalalso，call，lunar，eachother，happiness，luck，guest，grow—Whatdoyou/peopledoduringtheSpringFestival?—We/They/People…本课时创设情境复习单词、短语和句子，更容易让学生在情境中理解单词、短语和句子的含义；通过创设真实的情景，联系实际生活，让学生自然地接受新知识，而且印象深刻。第三课时教学内容ELet'sWriteFLet'sHaveFun教学目标1.复习巩固本单元所学词汇和句型；能够熟练地运用“Doyouusually…？”谈论人们的节日活动。2．能根据文字提示填写相关词汇，将E部分短文补充完整。3．会唱F部分的歌谣。4．让学生感受春节的氛围，热爱春节。教学重点能够在日常情境下使用所学词汇和句型描述春节的习俗。教学难点能根据文字提示，完成E部分小作文。教学准备多媒体课件、音频等。教学过程Step1：Warmup&RevisionT：DoyouliketheSpringFestival?S1：Yes，Ido!T：So，whatdoyoudoduringtheSpringFestival?S2：Ihaveafamilyreuniondinner.S3：Iwearnewclothes.S4：Ilightfirecrackers.S5：Iwatchliondances.T：OK！That'sveryinteresting！Nowlet'scelebratetheSpringFestivaltogether！Look！Thereisanewyearparty.Doyouhaveanewyearparty?Ss：Yes，wedo！Step2：Presentation&PracticeELet'sWriteT：Nowlet'slookatthequestionsabouttheSpringFestival.1．教师呈现E部分的问题，学生分组讨论问题并回答。2．根据问题的答案，学生完成作文。教师给出第一个句子：DuringtheSpringFestivalweusuallysinganddance.3．学生上台展示，教师评价。FLet'sHaveFun1．听F部分的歌谣，感受语音和韵律。2．归纳字母组合oy，ay，ear在单词中的发音。oy：boy，toy，joy，enjoyay：day，say，wayear：ear，hear，near3．说唱歌谣。教师先做示范，学生再分组练习。4．全班一起举行一个小型的新年晚会。教师先放歌曲HappyNewYear，让学生感受节日的气氛，然后学生一起诵读歌谣。Step3：Consolidation&ExtensionGame：“回家过年”让学生自由组合，组成“家”，各“家”讨论如何欢度即将到来的春节。然后挑选其中一家，将他们过年的情形表演出来。Step4：Summary&Homework1．师生共同回顾本课所学内容。2．(1)听F部分录音，跟唱歌谣，并表演给家人看；(2)收集与春节有关的两副对联。板书设计Unit12TheSpringFestival—Doyouusually…duringtheSp