2.2《人的正确思想是从哪里来的？》课件统编版高二语文选择性必修中册

高中语文人教统编版选择性必修中册第一单元人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。毛泽东（一九六三年五月）的正确思想是从哪里来的？人读书之于心灵，犹如锻炼之于身体了解作者及写作背景，理解文章的针对性和现实性。PART01鉴赏文章准确、严谨、生动、活泼的语言特点。PART02学习运用事理进行层层深入的论证的论证方法。PART03提高对理论联系实际重要性的认识，树立正确的学习观。PART04素养目标读书之于心灵，犹如锻炼之于身体人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。01.文学常识作者介绍毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。毛泽东毛泽东写文章必定是出于革命和建设的实际需要，是为了真正解决问题，因而思想说服力与艺术感染力兼备。作者介绍毛泽东的文章主要有四个特点：①有气势，即有革命家的气势——理直气壮，舍我其谁；②有思想，即有思想家的高度——理从事出，片言成典；③知识渊博，即有学者式的积累——用典丰富，文库史海，随手拈来；④个性化的语言，即政治家加文学家的语言——典雅、通俗、幽默。文章特点除了政论文章外，毛泽东在诗词创作上亦称巨擘，如《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》《七律·长征》等。他的诗词里包含着他咏叹景物、军事指挥、治国领导、人际交往等思想和体验，是中华民族一笔巨大的精神财富。作者作品写作背景在毛泽东著作中，有一篇堪称“奇葩”的短文，从严格意义上来说，这篇文章只是毛泽东同志在修改《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定》（草案）时增写的一段文字，全文连同标题总共才一千多字。然而，它却被誉为毛泽东哲学理论的集大成之作，这就是毛泽东同志写于1963年的《人的正确思想是从哪里来的?》。知识链接马克思主义辩证唯物的认识论认为：实践决定认识，是认识的基础。具体内容为：实践是认识的来源。认识是人们在实践中借助一定的工具作为手段，使客观对象发生某种改变而获得的。实践是认识发展的动力。认识产生于实践的需要，实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促使人类认识的发展。另外，实践锻炼和提高了人的认识能力。实践是检验认识的真理性的唯一标准。要检验一种认识是否正确反映了客观事物，需要联结主观与客观的实践来检验。通过实践，人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。实践是认识的目的和归宿。认识从实践中来，最终还要回到实践中去（指导实践）。认识本身不是目的，改造世界是认识的目的和归宿。辩证唯物主义认识论文体知识政论文政论文是以政治视角分析、评论重大事件或社会问题的议论文，核心特征在于通过逻辑论证阐明观点并达成说服目的。其基本要素包括明确的论点、事实或理论性论据、严谨的论证过程及清晰的论题。政论文通常采用“提出问题—分析问题—解决问题”的三段式结构（序论、本论、结论），综合运用举例、反证、类比等论证方法。语言要求简洁客观，避免文学化表达，同时需具备理论概括性，以辩证逻辑支撑政治立场。内容多涉及国家机制、方针政策或社会现实议题，常见于政府出版物如《人民日报》。读书之于心灵，犹如锻炼之于身体人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。02.整体感知题目解读“人的正确思想是从哪里来的？”以疑问句形式提出论题主要讲述一个正确的认识往往要经过由实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。这篇文章是1963年写给农村工作者的，因此语言通俗易懂，采用疑问句，有引起读者注意和深思的作用。人的正确思想是从哪里来的？结构梳理人的正确思想是从哪里来的（一）提出问题，明确论点（二）总分总分析问题（三）联系实际，解决问题结构梳理第一部分（开头——“这三项实践中来”）：引论，提出问题——人的正确思想，只能从社会实践中来。（中心论点）下文就围绕这一中心论点进行论述。第二部分（“人们的社会存在”——“辩证唯物论的认识论”）：本论，分析问题——从实践与认识的关系上，论述认识的辩证过程和规律，阐述了人的正确思想形成的过程，有力地论证了中心论点。第三部分（“现在我们的同志中”——结尾）：结论，解决问题——联系实际，指明学习辩证唯物论的认识论的重要意义，要进行辩证唯物论的认识论的教育工作。读书之于心灵，犹如锻炼之于身体人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。03.探究文本探究文本《人的正确思想是从哪里来的?》开头连提三个问题有什么作用？三个问题关系如何?造成疑问和悬念，引起读者的注意和思考；强调了回答的内容，使中心论点鲜明突出；强调并说明了中心论点的内在含意。三个问句中，第一个问句引出议论的中心，统贯全篇，也包括了后两个问句的内容。探究文本作者为什么否定“天上掉下来的”和“自己头脑里固有的”这两种观点？这两句话在语言上有什么特色？因为这两种观点都是唯心主义。第一种是客观唯心主义的，它认为在人的主观意识之外，独立存在着所谓“世界精神”，即思想是从天上掉下来的。第二种是主观唯心主义的，它认为世界是人的主观意识的产物，即思想是自己头脑里固有的。这两个设问句，写得很通俗，口语化，略含讽刺之意，否定了客观唯心主义和主观唯心主义，作者用通俗的语言说明了一个深刻的哲学道理。语言赏析用两个“只能”起限制作用，强调没有例外，说明“人的正确思想来自社会实践”这一途径是唯一的，论断十分肯定；而且“生产斗争、阶级斗争和科学实验”这三项实践由低级到高级，是递进关系，三者的顺序不能互换。①人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。探究文本“而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量”一句有什么深刻含义?有五层意思。①先进阶级的正确思想，只能是无产阶级的马克思列宁主义、毛泽东思想。②强调正确思想不在于懂得了客观世界的规律性，能够解释世界，而在于用正确的思想来改造社会、改造世界。③要改造社会、改造世界就要依靠掌握正确思想的群众。探究文本“而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量”一句有什么深刻含义?④说明群众只有在改造社会改造世界的实践中才能掌握正确的思想。⑤更明确地指出，正确思想一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量。探究文本“人们的社会存在，决定人们的思想。而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量”，试分析其中的辩证关系。第一句讲社会存在决定人们的思想，强调社会存在是第一性的，社会意识是第二性的；第二句讲人民群众的正确思想对社会存在的反作用。这两句明确从社会存在决定思想到思想变为物质力量的科学过程，既承接开头，又引出下文关于两个飞跃的论述。探究文本什么叫感性认识？什么叫理性认识？二者有什么区别？感性认识理性认识人们在实践过程中，通过感官直接接触客观外界，在头脑中产生许多印象，对各种事物的表面现象有了初步认识。人们在实践中对于某种事物的印象反复了多次，积累的多了，就会产生一个飞跃，形成了思想。这样就透过事物的表面，对事物的本质有了认识。探究文本什么叫感性认识？什么叫理性认识？二者有什么区别？感性认识理性认识反映客观事物的现象、外部联系以直接感受性为特点以事物的现象为内容（包括感觉、直觉、表象）反映客观事物的本质、内部联系以抽象性和间接性为特点以事物的本质为内容（包括概念、判断、推理）语言赏析“一般的说来”“特别是”讲的是一般规律，实践的成败与思想正确与否是一致的。但在社会斗争中，有时出现特殊情况，用“并不是……而是……”句式指明先进势力暂时失败的原因；又用“有时候”“暂时”“总有一天”等词语，十分精确地论述了失败是暂时的，胜利是必然的。

②一般的说来，成功了的就是正确的，失败了的就是错误的，特别是人类对自然界的斗争是如此。在社会斗争中，代表先进阶级的势力，有时候有些失败，并不是因为思想不正确，而是因为在斗争力量的对比上，先进势力这一方，暂时还不如反动势力那一方，所以暂时失败了，但是以后总有一天会要成功的。探究文本《人的正确思想是从哪里来的?》中为什么人的认识要有第二次飞跃？第二次飞跃为什么比第一次飞跃“意义更加伟大”？从实践中得来的理性认识是否正确地反映客观外界的规律，还是没有被证明的，必须把它再“放到社会实践中去”检验，看它是否达到预想的目的，于是就产生了第二次飞跃。第二次飞跃特别重要，是因为：第一，只有这一次飞跃，才能证明第一次飞跃中得到的认识正确与否；第二，“无产阶级认识世界的目的，只是为了改造世界，此外再无别的目的”。语言赏析“往往”既说明这种情况经常出现，又说明这种情况并不是一概如此。“反复”说明正确的认识并不是一蹴而就的。③一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。探究文本《人的正确思想是从哪里来的?》中一个正确思想的形成为什么必须经过“多次的反复”?一个正确思想的形成往往需要经过由物质到精神、由精神到物质的多次反复。这是因为：事物从现象到本质的表现都有一个过程，而人的认识还要受到已有知识水平和历史条件的局限，对于暴露出来的事物的现象和本质，也不一定能完全把握因此人的认识不能一次性完成，需要经过“多次的反复”。读书之于心灵，犹如锻炼之于身体人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。04.归纳总结归纳总结为什么作者要用通俗易懂的语言来阐述深奥的哲学道理？一方面，这是作者一贯的特有的语言风格。作者善于用群众喜闻乐见的、生动活泼的语言来表达自己的思想观点。我们读过的《改造我们的学习》《反对党八股》等，都具有这样的语言特点。另一方面，是由本文的写作对象和目的决定的。本文的读者对象主要是下农村的工作干部，其目的是武装他们的头脑，用正确的思想去指导工作，宣传群众。故作者在行文时使用通俗浅近的语言，比起其他文章显得尤其突出，这是内容决定了语言形式。归纳总结①要实事求是地调查研究现状。现在一些人在搞研究写论文的时候，粗枝大叶，一知半解，就开始大发议论。只有实事求是地研究现状，才能对事物作出正确的判断，进而作出正确的处理。我们年轻一代是国家未来的栋梁，不论是从事实际工作还是理论研究都应该系统地周密地调查研究现状。《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的?》这两篇文章是系统论述马克思列宁主义的经典文献，它对于今天的我们年轻一代有哪些重要启示?归纳总结②要认真全面地学习研究历史。毛泽东指出，“许多马克思列宁主义的学者也是言必称希腊，对于自己的祖宗，则对不住，忘记了”。中华民族源远流长的历史，能够提升我们的民族自尊心和个人奋斗的自信心，能够给予我们无尽的智慧。我们要学习国外的先进经验，但不能忘记学习我们厚重的历史，而且要养成认真学习研究历史的良好习惯。《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的?》这两篇文章是系统论述马克思列宁主义的经典文献，它对于今天的我们年轻一代有哪些重要启示?归纳总结③要有的放矢地去学习运用理论。毛泽东指出，“许多同志的学习马克思列宁主义似乎并不是为了革命实践的需要，而是为了单纯的学习。所以虽然读了，但是消化不了”，“为了单纯地学理论而去学理论”。现在，也有一些学生崇尚空谈，理论与实际脱节，小事不愿做，大事做不了。青年一代要肩负起历史责任，养成理论和实际统一的马列主义学风，有的放矢，确保理论学习取得实效。《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的?》这两篇文章是系统论述马克思列宁主义的经典文献，它对于今天的我们年轻一代有哪些重要启示?归纳总结观点一：树立理论联系实践的学习观。面对跨世纪的宏图和历史赋予的重任，我们不仅要认识到理论联系实际的重要性，更要真切地感受到学习“有的放矢的态度”的迫切性。我们一定要注重理论与实际相结合，而不是成为一个只拥有一纸文凭，而没有真才实学的学生。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，不断开展学习活动，努力构建具有时代特色和创新精神的马克思主义学习型政党。试联系课文和党中央倡导的“三严三实”专题教育活动，阐述我们应该树立怎样的学习观。归纳总结观点二：树立实事求是的优良学风。求知求学必须讲究实证，踏踏实实。从校园到社会，各种诚信缺失的现象屡见不鲜，放眼今天的校园，考试作弊、学风浮躁、作业抄袭等现象十分突出。因此，我们不仅要在实事求是思想路线的教育中倡导严谨的学风，还需要进一步弘扬踏实做事、诚信做人的重要品质。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，不断开展学习活动，努力构建具有时代特色和创新精神的马克思主义学习型政党。试联系课文和党中央倡导的“三严三实”专题教育活动，阐述我们应该树立怎样的学习观。归纳总结观点三：树立独立思考的学习观。当今社会，我们每天都要面对海量的信息，这些信息真假混杂，令人难辨，这就需要我们独立思考，透过现象看本质，做到不信谣、不传谣。我们要多一分理智，多一点责任，多一点思考，头脑清晰，明辨是非。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，不断开展学习活动，努力构建具有时代特色和创新精神的马克思主义学习型政党。试联系课文和党中央倡导的“三严三实”专题教育活动，阐述我们应该树立怎样的学习观。写作特色本文的论证，紧紧扣住了论点，其他的道理或简略或不讲只强调社会实践在认识过程中的作用，文章层次分明、言简意赅、观点鲜明。全文三部分紧密联系，逐层递进。运用设问修辞手法，发人深思，给读者以深刻印象，中心突出。写作特色文章主旨本文针对当时一些同志对辩证唯物主义认识论的模糊认识，用通俗易懂的语言简要解说了辩证唯物主义认识论的基本原理，阐述了“人的正确思想，只能从社会实践中来”的科学论断，提高了人们的认识，为人们的实践提供了正确的理论指导。板书设计人的正确思想是从哪里来的(一)中心论点：人们的正确思想，只能从社会实践中来(二）分析问题：人的思想形成的过程总论物质与精神的辩证关系认识过程的两个飞跃从感性认识到理性认识的飞跃从理性认识到实践的飞跃总结并深化：正确的认识需要多次反复(三)联系实际，点明进行辩证唯物主义认识论教育的意义拓展延伸毛泽东语录没有调查就没有发言权。虚心使人进步，骄傲使人落后。世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。读书之于心灵，犹如锻炼之于身体人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。05.当堂检测当堂检测1.

判断下列加色成语使用的对错。①一位“专家”在电视节目中推荐的药品、保健品、食品屡上销售黑榜，这位假专家被揭穿后，已成为众矢之的。（）②虽然“拒绝酒驾”已是一个陈词滥调的话题，但依然有司机明知故犯，酒后驾驶。（

）③学校设定教学课程，要做到有的放矢，防止学生出现因学习内容过多而造成囫囵吞枣、一知半解等现象。（）解析：“众矢之的”原意是众箭所射的靶子，比喻大家攻击的对象。使用正确。√×

解析：“陈词滥调”多含贬义。这里感情色彩不对，另外“陈词滥调”不能作“话题”的修饰语。可改为中性的“老生常谈”。解析：“有的放矢”对准靶子射箭，比喻言论、行动目标明确。使用正确。√当堂检测2.

下列对文章《人的正确思想是从哪里来的》的论证的分析，不正确的一项是（

）A.

毛泽东同志从简单的自问自答入手，让大多数同志看了都能理解，言简意赅地引出了要阐明的思想核心。B.

“人们的社会存在……物质力量”这一层总论物质与精神的辩证关系，这是下文两个飞跃的纲领。C.

“人们在社会实践中从事各项斗争……此外再无别的目的”这一层分别论证飞跃过程的两个阶段。D.

从“一个正确的认识”至末尾进一步展开论述，阐述对我们的同志进行辩证唯物论的认识论的教育的重要性。D解析：D.“从‘一个正确的认识’至末尾进一步展开论述”错。此处并非进一步论述，而是对前文进行总结和深化。故选D。当堂检测3.

阅读下面一段文字，完成题目。人的正确思想是从哪里来的？从实践中来。前不久在中国斯诺克台球公开赛上，赢得冠军的丁俊晖在接受记者采访时说：“读书有什么用？将来毕业了还不是要找工作?找不到工作就会待在家里让父母担心。我觉得人活着就是为了更好抱生活，现在我打球有钱挣，挺好的。”对他这一说法，有人支持，有人反对。如果你是反对者，请阐述你的反驳见解与丁俊晖交流。支持者：实践是检验真理的唯一标准，丁俊晖，你用实践创造了奇迹，而全国还有那么多从象牙塔走出的大学毕业生在苦苦地找工作，看来读书还不如练就一门手艺！请你走自己的路，让别人去说吧！反对者：_______________________________丁俊晖先生，世间有三百六十行，行行出状元。不是每一行都只依靠手艺，有许多领域是必须要用知识去推动科技发展和社会进步的……解析：驳