2.1空气的成分（第2课时）-九年级化学科粤版上册

2.1空气的成分

第2课时同学们在体检的时候都做过肺活量的测试。那么，你们知道人体呼出的气体和吸入的空气的成分有什么不同吗？学习摩尔质量计算时，推荐完成专题练习题巩固理解。理解元素周期律。注意实验误差分析。学习高分子化合物时，制作学习时间表。注意观察细微现象。学习电子排布规律时，利用手机APP辅助学习。区分物理化学变化。及时请教不懂的问题。学习气体收集方法时，组织化学知识竞赛。及时请教不懂的问题。规范使用化学符号。掌握安全图标含义。区分宏观微观表述。理解催化剂特性。理解比死记硬背更重要。注意物质状态符号。学习目标1．能判断出科学探究过程中的环节。2．能设计实验对比人体吸收空气和呼出气体成分。3．能说出空气污染的原因、危害、防治措施。学习目标重点探究任务一：空气与呼出气体成分的含量差异[活动]根据【实验2-2】进行活动探究。▷提出问题呼出的气体与吸入的空气中氧气的含量有什么差异？▷猜想与假设1.吸入的空气中氧气的含量比呼出的气体中多。2.呼出的气体中二氧化碳的含量比吸入的空气中多。3.呼出的气体中水蒸气的含量比吸入的空气中多。重点探究借助以下图示设计实验，验证假设。将燃着的木条分别伸入盛有空气和呼出气体的集气瓶中，观察到在盛有空气的集气瓶中木条持续燃烧，而在盛有呼出气体的集气瓶中木条很快熄灭了，说明呼出气体中的氧气含量小于空气中氧气的含量。1.▷实验与事实学习摩尔质量计算时，推荐完成专题练习题巩固理解。理解元素周期律。注意实验误差分析。学习高分子化合物时，制作学习时间表。注意观察细微现象。学习电子排布规律时，利用手机APP辅助学习。区分物理化学变化。及时请教不懂的问题。学习气体收集方法时，组织化学知识竞赛。及时请教不懂的问题。规范使用化学符号。掌握安全图标含义。区分宏观微观表述。理解催化剂特性。理解比死记硬背更重要。注意物质状态符号。重点探究2.向盛有空气和呼出气体的集气瓶中分别滴入相同体积、相同浓度的澄清石灰水，振荡，观察到装有呼出气体的集气瓶中的石灰水浑浊较为明显。说明呼出气体中二氧化碳含量大于空气中二氧化碳的含量。重点探究3.向干而冷的玻璃片哈气时，玻璃片变模糊，说明人呼出的气体中水蒸气的含量增多。重点探究经过上述实验，你得出了什么结论？空气比呼出气体中氧气含量高，二氧化碳和水蒸气含量低。▷解释与结论学习摩尔质量计算时，推荐完成专题练习题巩固理解。理解元素周期律。注意实验误差分析。学习高分子化合物时，制作学习时间表。注意观察细微现象。学习电子排布规律时，利用手机APP辅助学习。区分物理化学变化。及时请教不懂的问题。学习气体收集方法时，组织化学知识竞赛。及时请教不懂的问题。规范使用化学符号。掌握安全图标含义。区分宏观微观表述。理解催化剂特性。理解比死记硬背更重要。注意物质状态符号。重点探究现有三瓶气体，分别为空气、二氧化碳和氧气，同学们如何用简单的方法来鉴别呢？请简要说明过程。用燃着的木条分别伸入瓶中，如果燃烧更旺的是氧气，熄灭的是二氧化碳，无明显现象的是空气。[练一练]重点探究任务二：空气污染与保护大气环境[活动]阅读课本，结合相关资料，回答问题。工厂废气雾霾重点探究垃圾焚烧汽车尾气学习摩尔质量计算时，推荐完成专题练习题巩固理解。理解元素周期律。注意实验误差分析。学习高分子化合物时，制作学习时间表。注意观察细微现象。学习电子排布规律时，利用手机APP辅助学习。区分物理化学变化。及时请教不懂的问题。学习气体收集方法时，组织化学知识竞赛。及时请教不懂的问题。规范使用化学符号。掌握安全图标含义。区分宏观微观表述。理解催化剂特性。理解比死记硬背更重要。注意物质状态符号。重点探究酸雨重点探究1.在我们身边发生过哪些污染空气的现象？[问题]2.造成空气污染的主要污染物有哪些？工厂废气，焚烧垃圾、麦秸，汽车尾气等二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、臭氧、可吸入颗粒物、总悬浮颗粒物等3.大气污染会造成哪些危害？严重损害人体健康；影响作物生长；破坏生态平衡；全球气候变暖；臭氧层破坏、酸雨等学习摩尔质量计算时，推荐完成专题练习题巩固理解。理解元素周期律。注意实验误差分析。学习高分子化合物时，制作学习时间表。注意观察细微现象。学习电子排布规律时，利用手机APP辅助学习。区分物理化学变化。及时请教不懂的问题。学习气体收集方法时，组织化学知识竞赛。及时请教不懂的问题。规范使用化学符号。掌握安全图标含义。区分宏观微观表述。理解催化剂特性。理解比死记硬背更重要。注意物质状态符号。重点探究4.为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么？(1)加强大气质量监测，改善环境状况(2)开发使用新能源代替煤、石油等化石燃料等(3)大量植树造林，以保护大气(4)工厂做到废气回收与处理(5)少燃烧煤，严禁燃放烟花爆竹，禁止焚烧树叶、野草。当堂检测1．人体吸入的空气与呼出的气体中所含气体体积的比较，正确的是(

)①氧气：空气＞呼出气体②二氧化碳：空气＜呼出气体③水蒸气：空气＜呼出气体A．②③B．①③C．①②③D．①②C学习摩尔质量计算时，推荐完成专题练习题巩固理解。理解元素周期律。注意实验误差分析。学习高分子化合物时，制作学习时间表。注意观察细微现象。学习电子排布规律时，利用手机APP辅助学习。区分物理化学变化。及时请教不懂的问题。学习气体收集方法时，组织化学知识竞赛。及时请教不懂的问题。规范使用化学符号。掌握安全图标含义。区分宏观微观表述。理解催化剂特性。理解比死记硬背更重要。注意物质状态符号。当堂检测2．下列鉴别空气和呼出气体的方法中，可行的是(

)A．观察气体颜色B．用燃着的木条检验C．用带火星的木条检验D．用手在集气瓶口扇动，闻气体的气味B当堂检测3.为什么风景区的空气比较清新,而城市中,特别是一些大工业城市的空气质量比较差?提示:大工业城市排出的污染物较多,如机动车尾气、尘土、细菌、噪声污染等。学习摩尔质量计算时，推荐完成专题练习题巩固理解。理解元素周期律。注意实验误差分析。学习高分子化合物时，制作学习时间表。注意观察细微现象。学习电子排布规律时，利用手机APP辅助学习。区分物理化学变化。及时请教不懂的问题。学习气体收集方法时，组织化学知识竞赛。及时请教不懂的问题。规范使用化学符号。掌握安全图标含义。区分宏观微观表述。理解催化剂特性。理解比死记硬背更重要。注意物质状态符号。课堂小结猜想与假设提出问题实验与事实解释与结论1.科学探究主要环节污染物：PM2.5，PM10，二氧化硫，二氧化氮等2.保护空气加强空气质量检测，开发清洁能源，大力植树造等危害：温室效应，臭氧层空洞，酸雨等污染源：工业废气，化石燃料燃烧的产物等防治措施：当堂检测1.小江同学在化学实验课上建议，用澄清石灰水将氧气和二氧化碳两种气体区别开来，这个环节属于科学探究中的()提出假设B.交流评价C.设计实验D.进行实验C学习摩尔质量计算时，推荐完成专题练习题巩固理解。理解元素周期律。注意实验误差分析。学习高分子化合物时，制作学习时间表。注意观察细微现象。学习电子排布规律时，利用手机APP辅助学习。区分物理化学变化。及时请教不懂的问题。学习气体收集方法时，组织化学知识竞赛。及时请教不懂的问题。规范使用化学符号。掌握安全图标含义。区分宏观微观表述。理解催化剂特性。理解比死记硬背更重要。注意物质状态符号。当堂检测2..某研究性学习小组设计了如图所示装置（注意：装置右端的导管连接人的呼吸装置）比较吸入气体和呼出气体中二氧化碳含量的差异，请回答下列问题。（1）锥形瓶内盛放的是__________。（2）装置A是用来检验_______（填“吸入”或“呼出”，下同）气体中二氧化碳含量的。装置B是用来检验________气体中二氧化碳含量的。（3）我们已经知道吸入气体中二氧化碳含量低于呼出气体中二氧化碳的含量。推测本实验中可观察到的现象：__________________________________________。澄清石灰水吸入呼出装置B中的澄清石灰水变浑浊的程度比装置A大当堂检测3.人类生存需要清新的空气，下列情况不会造成空气污染的是（）A.绿色植物的光合作用B.汽车排放大量的尾气C.大量燃烧化石燃料D.化工厂排放的废气A学习摩尔质量计算时，推荐完成专题练习题巩固理解。理解元素周期律。注意实验误差分析。学习高分子化合物时，制作学习时间表。注意观察细微现象。学习电子排布规律时，利用手机APP辅助学习。区