21安全用电（教学设计）-青岛版科学四年级下册

21安全用电（教学设计）-青岛版科学四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以青岛版科学四年级下册“21安全用电”为主题，紧密围绕课本内容，结合实际生活，通过实验、讨论、案例分析等多种教学手段，引导学生了解安全用电知识，提高安全意识。课程设计注重理论与实践相结合，培养学生动手操作能力和解决问题的能力。二、核心素养目标培养学生对科学知识的探究兴趣，提高观察、实验、分析问题的能力。增强安全意识，学会自我保护，培养遵守安全用电规则的良好习惯。提升合作学习能力，通过小组讨论，学会与他人分享和交流。三、重点难点及解决办法重点：

1.安全用电基本知识：电源的构成、电流的危害、安全用电的常识。

2.安全用电的操作规范：开关的使用、插座的识别、电器设备的正确使用。

难点：

1.电流对人体造成伤害的原因和预防措施。

2.家庭电路中安全用电的具体操作。

解决办法：

1.通过实际操作演示，让学生直观理解电源的构成和电流的危害。

2.结合案例教学，分析电流对人体造成伤害的情景，强化安全意识。

3.利用互动问答和小组讨论，引导学生掌握安全用电的操作规范。

4.设计实践环节，让学生在模拟家庭电路中练习安全用电的操作。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有青岛版科学四年级下册教材，包括本节课的“21安全用电”相关内容。

2.辅助材料：准备与安全用电相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于辅助讲解和演示。

3.实验器材：准备安全电压测量仪、绝缘胶带、断路器等实验器材，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置分组讨论区，设置实验操作台，确保教学环境整洁、有序。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习家庭电路的基本组成和安全用电的基本原则。

设计预习问题：围绕“安全用电”课题，设计问题如“什么是触电？触电的原因有哪些？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解家庭电路的构成和安全用电的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过视频展示家庭用电事故案例，引出“安全用电”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解触电的原理、安全用电的规则和预防措施，结合实例如如何正确使用电器。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在家庭中观察到的安全用电问题，并讨论解决方案。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考触电的原因和预防措施。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观察和想法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解触电的原理和安全用电的规则。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生设计一个家庭安全用电检查清单。

提供拓展资源：提供与安全用电相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，学习更多关于安全用电的知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固和拓展知识。

反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

通过课堂讲解和实践活动，帮助学生深入理解安全用电的原理和规则，掌握安全用电的技能。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.安全用电知识普及读物

-《家庭安全用电指南》：介绍家庭电路的基本知识，如何正确使用电器，以及遇到紧急情况时的处理方法。

-《儿童安全用电教育手册》：针对儿童特点，以图文并茂的形式介绍安全用电的常识，提高儿童的安全意识。

2.安全用电视频资源

-《安全用电小常识》：通过动画形式，生动讲解安全用电的基本原则和注意事项。

-《触电急救演示》：展示触电急救的正确步骤，提高学生的自救互救能力。

3.安全用电实验材料

-电压表、电流表：用于测量电路中的电压和电流，帮助学生理解电路的基本概念。

-电阻、导线、开关、灯泡等基本电路元件：用于搭建简单的电路，让学生亲自动手操作，加深对电路原理的理解。

4.安全用电案例集

-《近年来家庭用电事故案例分析》：收集整理近年来发生的家庭用电事故案例，分析事故原因，总结安全用电的经验教训。

-《安全用电警示案例》：通过真实案例，警示学生注意安全用电，提高防范意识。

二、拓展建议

1.家庭安全用电检查

-建议学生和家长一起进行家庭安全用电检查，重点检查电线、插座、电器设备等是否存在安全隐患。

-检查电线是否老化、破损，插座是否接触不良，电器设备是否正常工作。

2.安全用电知识学习

-鼓励学生利用课外时间，阅读安全用电知识普及读物，观看安全用电视频资源，了解更多的安全用电常识。

-鼓励学生参加学校或社区举办的安全用电知识讲座，提高自己的安全意识。

3.安全用电实践活动

-组织学生进行安全用电实验，让学生亲自动手操作，加深对电路原理和安全用电规则的理解。

-鼓励学生参与社区安全用电宣传活动，向家人、邻居宣传安全用电知识。

4.安全用电案例分析

-引导学生分析安全用电案例，总结事故原因，提高自己的安全防范意识。

-鼓励学生撰写安全用电心得体会，分享自己的学习成果。

5.安全用电创意设计

-鼓励学生发挥创意，设计安全用电宣传海报、漫画等，提高安全用电知识的传播效果。

-组织学生参加安全用电创意设计比赛，激发学生的学习兴趣和创新能力。七、教学反思今天上了“21安全用电”这一节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过播放一段家庭用电事故的视频，迅速吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。在讲解安全用电知识时，我尽量用通俗易懂的语言，结合生活中的实例，让学生能够更好地理解。但是，我发现有些学生还是显得有些拘谨，参与度不高。这可能是因为他们对安全用电知识不够熟悉，或者是对课堂讨论不习惯。所以，我需要在今后的教学中，更加注重激发学生的参与热情，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

其次，实验环节的设计让我印象深刻。我准备了电压表、电流表等实验器材，让学生亲自动手操作，体验电路的构成和电流的流动。这个环节不仅让学生对安全用电有了更直观的认识，而且也提高了他们的动手能力。但是，在实验过程中，我发现部分学生对于实验步骤不够熟悉，操作不够规范。这说明我在实验前的指导还不够到位，需要加强对学生的实验操作培训。

再次，课堂讨论环节也暴露出一些问题。我设计了小组讨论，让学生分享自己在家庭中观察到的安全用电问题，并讨论解决方案。这个环节旨在培养学生的合作意识和沟通能力。然而，在实际操作中，我发现部分学生不太愿意发言，或者发言时缺乏条理。这可能是因为他们对安全用电知识的掌握不够扎实，或者是对课堂讨论不自信。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的表达能力和逻辑思维能力。

此外，我还发现一些学生在课后作业中存在抄袭现象。这说明我在布置作业时，没有充分考虑到学生的个体差异，作业难度和类型单一。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，设计更多样化的作业，以满足不同学生的学习需求。

最后，我认为教学评价也是一个需要改进的地方。在这次教学中，我主要关注了学生对知识的掌握程度，而忽略了他们的情感态度和价值观的培养。在今后的教学中，我需要更加关注学生的全面发展，不仅让他们学会知识，还要培养他们的安全意识和社会责任感。八、内容逻辑关系①安全用电基本知识

-安全用电的定义

-电源的构成

-电流的危害

-安全用电的常识

②安全用电的操作规范

-开关的使用方法

-插座的识别与使用

-电器设备的正确使用

-家庭电路的布置原则

③电流对人体造成伤害的原因和预防措施

-触电的原因

-触电的预防措施

-触电的急救方法

-电流对人体的不同伤害程度及表现重点题型整理1.题型：解释概念

-题目：什么是触电？

-答案：触电是指人体直接或间接接触带电体，导致电流通过人体的现象。

2.题型：分析原因

-题目：为什么安全用电非常重要？

-答案：安全用电非常重要，因为不当的用电行为可能导致触电事故，造成人身伤害甚至死亡。

3.题型：判断正误

-题目：以下哪种情况不会导致触电？（A.使用绝缘手套接触带电体；B.使用湿手触摸电器；C.离开带电设备时立即触摸金属物体）

-答案：A.使用绝缘手套接触带电体不会导致触电。

4.题型：案例分析

-题目：小明在家中使用电器时，突然感到身体发麻，这是什么原因？他应该怎么做？

-答案：小明可能触电了。他应该立即断开电源，避免继续接触带电体，并呼叫家长或专业人士进行救助。

5.题型：实践操作

-题目：如何检查家庭电路的安全？

-答案：检查家庭电路的安全可以按照以下步骤进行：

1.检查电线是否有破损、老化现象。

2.检查插座是否接触良好，没有松动。

3.检查电器设备是否正常工作，没有异常声音或过热现象。

4.定期请专业电工进行检查和维护。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：让学生独立完成教材中的课后练习题，包括选择题、判断题和简答题，以巩固对安全用电基本知识和操作规范的理解。

2.家庭电路安全检查报告：要求学生与家长一起检查家庭电路，记录检查结果，包括电线的状态、插座的完好性以及电器设备的使用情况。报告需包含以下内容：

-家庭电路总体状况描述。

-检查发现的潜在安全隐患。

-对安全隐患的处理建议。

3.安全用电宣传海报设计：学生以小组为单位，设计一份关于安全用电的宣传海报，内容应包括安全用电的基本知识、触电的危害以及预防措施等。

4.角色扮演：模拟家庭用电场景，学生分别扮演家庭成员，进行角色扮演练习，以了解不同用电行为可能带来的安全隐患。

作业反馈：

1.及时批改：对学生的作业进行及时批改，确保学生