13. 多变的纸拉花教学设计小学美术岭南版一年级上册-岭南版

13.多变的纸拉花教学设计小学美术岭南版一年级上册-岭南版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：岭南版一年级上册《多变的纸拉花》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过学习制作纸拉花，引导学生运用剪刀、胶水等工具，锻炼动手能力。内容与学生在一年级上册学过的《简单的剪纸》等课程相关联，帮助学生巩固剪纸技巧，同时引入新的折纸技巧，拓展学生的创造力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的美术核心素养，包括：审美感知，通过观察和制作纸拉花，提升学生对色彩、形状等审美元素的认识；艺术表现，通过动手实践，发展学生的造型能力和空间想象力；创意实践，鼓励学生在制作过程中发挥创意，培养创新思维；文化理解，让学生在了解纸拉花文化的同时，增强对传统手工艺的兴趣和尊重。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生在美术课上已经接触过基本的绘画和手工制作技能，如简单的绘画、涂色和基本的剪纸技巧。他们可能对颜色搭配有一定的认识，但对折纸和立体造型制作的经验较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对美术活动有较高的兴趣。他们的动手能力正在发展，能够模仿和跟随指导进行简单的手工制作。学习风格上，有的学生可能更倾向于动手操作，有的则可能更喜欢观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于折纸和立体造型对于一年级学生来说可能较为复杂，他们可能会在折纸过程中遇到困难，如折痕不准确、立体结构不稳定等。此外，学生在使用剪刀等工具时可能存在安全意识不足的问题，需要教师特别指导。因此，教师在教学过程中应注重耐心引导，确保学生安全，并逐步提高他们的操作技能。四、教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法结合示范教学，引导学生理解纸拉花的制作步骤。同时，结合讨论法，鼓励学生分享自己的创作想法和制作经验。

2.教学活动：设计“折纸大师”角色扮演活动，让学生在模拟制作过程中学习折纸技巧。此外，通过小组合作完成纸拉花创作，促进同学间的互动和协作。

3.教学媒体使用：运用实物展示、图片和视频等多媒体手段，直观展示纸拉花的制作过程和成品效果，帮助学生更好地理解学习内容。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示精美的纸拉花作品，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它是怎么制作出来的？”

-引导学生思考，为新课学习做铺垫。

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一步：讲解纸拉花的制作原理和步骤，强调折纸技巧的重要性。

-第二步：示范制作过程，详细讲解每一步的操作要点。

-第三步：介绍不同类型的纸拉花，激发学生的创作灵感。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一步：分组，每组发放制作材料，如彩纸、剪刀、胶水等。

-第二步：教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

-第三步：学生动手制作纸拉花，教师观察并给予鼓励和指导。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论不同颜色和形状的纸拉花的特点。

-举例回答：红色纸拉花象征着喜庆，三角形纸拉花给人一种稳定的感觉。

-第二方面：分享制作过程中的心得体会。

-举例回答：有的学生说：“我发现折纸的技巧很重要，要慢慢来，不要着急。”

-第三方面：探讨如何改进纸拉花的制作方法。

-举例回答：有的学生提出：“我们可以尝试用不同的折纸方法，让纸拉花更加立体。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调纸拉花制作过程中的关键步骤。

-提问：“同学们，今天我们学习了什么？你们觉得制作纸拉花有什么意义？”

-学生分享自己的收获，教师总结并给予鼓励。

本节课重点：纸拉花的制作步骤和技巧。

本节课难点：折纸技巧的掌握和立体造型的制作。

教学流程总结：

1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授（10分钟）

3.实践活动（15分钟）

4.学生小组讨论（10分钟）

5.总结回顾（5分钟）

总计用时：35分钟六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国剪纸艺术》简介：介绍剪纸的历史、文化和技巧，让学生了解剪纸在中国传统艺术中的地位。

-《折纸入门》简本：介绍基本的折纸技巧和简单的折纸模型，为学生提供更多的折纸学习资源。

-《儿童美术手工》精选案例：收集了多种儿童手工制作案例，包括折纸、剪纸、粘贴等，激发学生的创造力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作不同的纸拉花样式，如动物、植物、几何图形等，增加动手实践的机会。

-鼓励学生收集和整理与纸拉花相关的图片和资料，了解不同地区和文化的纸拉花特色。

-学生可以尝试将纸拉花与其他艺术形式结合，如绘画、拼贴等，创作出更具个性化的作品。

3.设计课后实践项目：

-“我的纸拉花故事”：学生创作一个关于纸拉花的短故事，可以是虚构的，也可以是真实的经历，以此来培养学生的想象力和表达能力。

-“纸拉花装饰比赛”：学生利用自制的纸拉花装饰教室或家庭的某个角落，通过比赛的形式，培养学生的审美能力和动手能力。

-“纸拉花文化研究”：学生选择一个与纸拉花相关的文化主题，如节日、民俗等，进行调查研究，了解其背后的文化内涵。

4.建议学生尝试以下活动：

-观看剪纸艺术家的视频教程，学习更高级的剪纸技巧。

-参加社区组织的剪纸或折纸工作坊，与其他爱好者交流学习。

-利用互联网资源，搜索有关纸拉花的设计灵感，拓宽创意视野。七、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生根据本节课所学内容，完成教材中的相关练习题，巩固对纸拉花制作原理和步骤的理解。

2.制作个人纸拉花作品：学生选择自己喜欢的颜色和形状，尝试制作至少两种不同风格的纸拉花，如动物、植物或几何图形。

3.设计纸拉花装饰品：学生思考如何将纸拉花应用于实际生活中，设计并制作一个纸拉花装饰品，如纸拉花窗帘、纸拉花手机壳等。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在学生完成作业后的第二天进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.反馈方式：通过以下几种方式进行作业反馈：

-书面反馈：在学生的作业上用红笔或贴纸直接标注错误和改进建议。

-口头反馈：在课堂上针对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。

-个别辅导：对于作业完成情况不佳的学生，进行个别辅导，帮助他们理解和掌握知识点。

3.反馈内容：

-评价学生的纸拉花制作技能，如折纸技巧、颜色搭配、创意发挥等。

-指出学生在制作过程中出现的问题，如折痕不准确、形状不规整等，并提供具体的改进方法。

-鼓励学生在下一次作业中尝试新的设计，展示自己的进步。

4.促进学习进步：

-对于作业表现出色的学生，给予表扬和奖励，激发他们的学习积极性。

-对于作业存在困难的学生，提供额外的辅导和支持，帮助他们克服学习障碍。

-通过作业反馈，让学生了解自己的学习情况，明确自己的学习目标和改进方向。

作业布置与反馈的目的是为了帮助学生巩固所学知识，提高动手能力和创造力。教师应关注每个学生的学习进度，确保每位学生都能在美术学习中取得进步。八、板书设计①纸拉花制作步骤

-折纸基础

-切割技巧

-组合与装饰

②折纸基础

-折叠方法：对折、角折、山折等

-折痕标记：使用铅笔轻轻