12.各种各样的自然资源（教学设计） -六年级上册科学人教鄂教版

12.各种各样的自然资源（教学设计）-六年级上册科学人教鄂教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在帮助学生了解自然资源的概念、分类和分布，培养学生对自然资源的认识和保护意识。通过学习，学生能够掌握各种自然资源的特点，了解其与人类生活的密切关系，为后续学习打下基础。核心素养目标1.发展对自然环境的观察和探究能力。

2.培养学生形成可持续发展的观念。

3.增强学生保护自然资源的社会责任感。

4.提升学生运用科学知识解决实际问题的能力。重点难点及解决办法重点：自然资源分类与分布特点的掌握。

难点：培养学生对自然资源保护意识的理解和应用。

解决办法：

1.采用实例教学，引导学生观察和比较不同类型自然资源的特点。

2.通过小组讨论，让学生参与分析自然资源与人类生活的关系。

3.结合实际案例，让学生思考如何合理利用和保护自然资源。

4.设计实践活动，让学生亲身体验资源保护的重要性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、实物教具（如土壤、岩石样本）

-课程平台：学校科学教学平台

-信息化资源：自然资源相关的图片、视频资料

-教学手段：课堂讲解、小组讨论、实地考察、模拟实验教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“12.各种各样的自然资源”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“水资源在自然界中的分布特点是什么？”“森林资源有哪些生态功能？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自然资源的分类和分布特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示自然景观图片或播放自然资源保护的新闻视频，引出“12.各种各样的自然资源”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解自然资源的分类（如可再生资源、不可再生资源）、分布特点等知识点，结合实例如“石油、煤炭、太阳能”等帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容分享自然资源保护的经验和建议。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验自然资源保护的重要性。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自然资源的基本概念和分类。

实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握自然资源保护的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于“如何保护自然资源”的写作或调查报告作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与自然资源保护相关的书籍、网站、视频等拓展资源。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，如撰写关于水资源保护的小论文。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

帮助学生深入理解自然资源的概念、分类和保护方法，提高环保意识。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课“12.各种各样的自然资源”的学习结束后，学生取得了以下效果：

1.知识掌握程度提高

学生在本节课中学习了自然资源的概念、分类、分布特点等基础知识。通过老师的讲解、小组讨论和实践活动，学生对可再生资源、不可再生资源等概念有了清晰的认识。学生能够根据资源的性质和分布特点，对自然界中的各种资源进行分类，并理解不同资源在人类社会发展中的重要性。

2.思维能力得到锻炼

在课堂活动中，学生通过自主阅读预习资料、小组讨论和角色扮演等形式，积极参与学习。在讨论自然资源保护问题时，学生能够提出自己的观点和解决方案，体现了思维的独立性和批判性。同时，学生学会了如何从多角度思考问题，培养了逻辑思维能力。

3.环保意识增强

本节课通过讲解自然资源的现状、保护意义和重要性，使学生认识到保护自然资源的重要性。学生了解了过度开发自然资源所带来的环境问题，增强了环保意识。在学习过程中，学生自觉地将环保观念融入到日常生活中，如节约用水、用电等。

4.解决实际问题的能力提高

在课堂实践活动中，学生通过角色扮演、模拟实验等形式，学习了如何合理利用和保护自然资源。这有助于提高学生解决实际问题的能力，使他们在面对现实生活中的环境问题时，能够提出切实可行的解决方案。

5.团队合作意识加强

本节课通过小组讨论和角色扮演等活动，使学生学会了与他人合作、沟通和交流。在合作过程中，学生学会了倾听他人的意见，尊重他人，共同完成任务。这有助于培养学生团队合作意识和沟通能力。

6.创新意识得到培养

在课堂讨论中，学生提出了许多具有创新性的观点和解决方案。这表明学生在学习过程中，不仅能够掌握知识，还能够发挥自己的想象力和创造力，提出新颖的观点。

7.爱国主义精神得到激发

8.情感态度价值观得到培养

学生在学习过程中，体验到了探索知识的乐趣，增强了自信心。同时，通过学习自然资源保护的重要性，学生形成了正确的人生观、价值观，为今后的学习和生活奠定了良好的基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够认真听讲，积极参与讨论。在讲解自然资源分类和分布特点时，学生能够主动提问，表现出对知识的渴望。在小组讨论环节，学生能够积极发表自己的观点，并与小组成员进行有效沟通。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组能够根据预习内容和课堂所学，对自然资源保护提出切实可行的建议。例如，有小组提出“节约用水、用电，减少污染排放”的建议；有小组提出“推广可再生能源，减少对化石能源的依赖”的建议。这些成果展示体现了学生对自然资源保护的认识和思考。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对自然资源分类、分布特点等知识点的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答相关问题，说明学生对本节课所学内容掌握较好。但也有部分学生在回答问题时存在混淆，需要教师在课后进行个别辅导。

4.学生自评与互评：

在课堂结束时，学生进行了自评和互评。自评环节，学生反思自己在课堂上的表现，如是否积极参与讨论、是否认真听讲等。互评环节，学生相互评价，指出彼此的优点和不足。这种评价方式有助于学生认识到自己的不足，并鼓励彼此共同进步。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师进行以下评价与反馈：

（1）课堂表现：教师对学生的课堂表现给予肯定，鼓励学生继续保持积极的学习态度。对于表现突出的学生，教师给予表扬，以激发学生的学习热情。

（2）小组讨论成果展示：教师对小组讨论成果展示环节给予高度评价，认为学生的建议具有实际意义。同时，教师指出部分学生在讨论过程中存在表达不够清晰的问题，建议学生在课后加强语言表达能力的训练。

（3）随堂测试：教师对随堂测试结果进行分析，指出学生在哪些知识点上存在不足，并提出针对性的辅导建议。

（4）学生自评与互评：教师对学生的自评与互评给予肯定，认为这种评价方式有助于学生认识自己的不足，并促进彼此共同进步。

（5）课后作业：教师对学生的课后作业进行批改，针对学生的作业情况进行反馈，帮助学生巩固所学知识。教学反思与总结这节课下来，我觉得自己收获颇丰，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式，比如通过图片、视频等多媒体手段来引入课题，让学生对自然资源有一个直观的认识。这样的教学方法效果不错，学生们在观看图片和视频时表现得非常感兴趣，讨论也很活跃。不过，我也发现有些学生对于视频中的专业知识理解起来还是有些吃力，这说明我在选择教学资源时需要更加细致，确保内容的适宜性和学生的接受度。

在策略上，我设计了小组讨论和角色扮演的活动，希望通过这样的互动让学生更加深入地理解自然资源的保护和利用。我发现，学生们在小组讨论中表现得非常积极，能够提出自己的观点，这让我很高兴。但是，也有一些学生比较内向，不太愿意发言，这可能是因为他们对知识的掌握不够自信，或者是对小组讨论的形式不太适应。我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生的参与度，创造一个更加包容和鼓励的课堂氛围。

管理方面，我尝试了让学生自主预习，提交预习成果，这样既培养了学生的自主学习能力，也让我能够了解他们对知识的初步理解。不过，我也发现，有些学生并没有认真完成预习任务，这让我反思，可能需要加强对预习的引导和检查，确保每个学生都能从中受益。

教学效果方面，我觉得学生们在知识上有了很大的收获。他们对自然资源的分类、分布特点有了更清晰的认识，对资源的保护和利用也有了更加深刻的理解。在技能上，他们通过小组讨论和角色扮演，提升了沟通和协作的能力。在情感态度上，他们对自然资源的保护意识有了明显的提高。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于复杂的概念理解不够深入，我在讲解时可能需要更加耐心和细致。另外，课堂上的互动虽然很活跃，但我也注意到，有些学生在讨论中过于依赖小组中的“活跃分子”，自己缺乏独立思考的机会。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考能力。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学资源的选择上，要更加注重内容的适宜性和多样性，确保所有学生都能参与其中。

2.加强对预习的引导和检查，确保每个学生都能完成预习任务，并在课堂上有所收获。

3.在课堂上，鼓励学生独立思考，提供更多的机会让他们表达自己的观点，同时也要关注那些不太愿意发言的学生，创造一个更加包容的课堂环境。

4.对于复杂的概念，可以通过更加生动的例子或者实际操作来帮助学生理解，提高他们的学习兴趣和效果。板书设计①自然资源的概念

-定义：自然界中能为人类提供福利的物质和能量

-分类：可再生资源、不可再生资源

②自然资源的分类

-可再生资源：太阳能、风能、水能、生物质能